山东省莒县八年级语文上册 第三单元 14《故宫博物院》说课大赛课件A 新人教版.ppt

故宫博物院 黄传惕 说教材 说学情 说教学目标 说教法学法 说教学过程 说板书设计 故宫博物院 是人教版语文八年级上册第三单元的一篇课文 它是一篇比较典范的说明文 是这一单元中唯一一篇以空间顺序进行说明的文章 课文容量很大又缺乏趣味性 相对比较枯燥 但课文内容简单 语言浅显 易于理解 学习这篇课文 既可以从中获得对故宫的一般性了解 又可以增强我们对祖国的传统建筑艺术的自豪感 八年级学生空间概念不很强 绝大多数学生没有真正见过故宫 仅凭老师一张嘴 任你天花乱坠 的讲析是不能解决根本问题的 所以 只有凭借直观的画面 形成感性认识 才能达到目的 教学中充分调动学生的感官 动眼 动脑 动手 动口 从而突破空间想象困难 明确说明文的空间顺序 说学情 教学目标 1 知识与能力目标 学习本文按照空间顺序说明复杂事物的写作思路 体会文重点突出 详略的得当的写作方法 初步学写说明文 2 过程与方法目标 在教师的恰当引导和提升之下 学习 自主 合作 探究 的学习方式 让语文课具有开放性 3 情感态度与价值观目标 增强学生热爱祖国的思想感情 激发民族自豪感 从而进一步发扬民族创造精神 教学重难点 1 了解故宫博物院全貌 理清文章的说明顺序 2 以太和殿为例 体会本文重点突出 详略得当的写作特色 3 学会按照空间顺序来说明复杂事物的写作思路 讨论点拨法 图示法 拓展延伸法 教法 自主悟读法 预习清障法 学法 合作交流法 第一环节 视频导入 初识故宫 7分钟 作者简介 作者黄传惕 1934 湖南省平江县人 主要作品 故宫博物院 天安门颂 北京 我心中的城 绿色的希望 等 同学们 以上几组词需要注音并解释 现在给大家一分钟时间准备 看谁能当小老师 带领同学扫清文字障碍 读一读 写一写 磬攒鳌头琉璃藻井蟠龙中轴线金銮殿 q ng cu n ot u l ul z o p n zh u lu ndi n 第二环节 整体感知 走进故宫 5分钟 1 文章说明的是什么事物 2 说明的对象具有哪些特征 第三环节 合作探究游览故宫 23分钟 1 一边默读一边画出参观故宫的行踪路线 并思考文章采用了怎样的说明顺序 2 你认为哪个景点应重点参观 为什么 这样写对说明事物有什么好处 北 南 东 西 午门 金水河 太和门 太和殿 中和殿 保和殿 交泰殿 坤宁宫 御花园 神武门 景山 从南到北的空间说明顺序 乾清宫 太和殿 中和殿 保和殿 西华门 东华门 太和门是紫禁城内最大的宫门 也是外朝宫殿的正门 流连忘返 驻足太和殿 朗读太和殿部分 探究下列问题 1 作者介绍了太和殿哪些方面的情况 说明顺序是怎样的 2 作者为什么要详写太和殿 3 太和殿的主要的装饰物是什么 为什么以它作主要的装饰物 4 在介绍太和殿的内景时 立足点是什么 按什么顺序介绍的 在书上圈点出方位词 太和殿 俗称 金銮殿 位于紫禁城南北主轴线的显要位置 明永乐十八年 1420年 建成 称奉天殿 太和殿是紫禁城内体量最大 等级最高的建筑物 建筑规制之高 装饰手法之精 堪列中国古代建筑之首 1 介绍了太和殿的外观 内景 位置 用途 说明顺序 逻辑 2 太和殿是皇帝的宝座所在地 是故宫最大的殿堂 最具代表性 详写它 能突出重点 3 龙 龙是皇帝的化身 皇帝自命 真龙天子 龙是皇权的象征 也就是突出皇权的威严 大殿 是一个约两米高的朱漆方台 安放着金漆雕龙宝座 是雕龙屏 方台 有六根高大的蟠龙金柱 每根大柱上盘绕着矫健的金龙 仰望殿顶 藻井有一条巨大的雕金蟠龙 从龙口里垂下一颗银白色大圆珠 环绕着六颗小珠 龙头 宝珠正对着 的宝座 梁坊间彩画绚丽 有双龙戏珠 单龙翔舞 有行龙 升龙 降龙 多态多姿 龙身 还衬托着流云火焰 正中 上面 背后 两旁 中央 周围 下面 周围 第四环节 拓展延伸 重游故宫 10分钟 开展 我来当导游 的活动 请学生引领大家以从北向南的顺序重新游览一下故宫 并以比赛的形式选出 最佳导游小姐 和 最佳导游先生 请同学们根据自己所学的知识 写一篇说明文 要求按空间顺序介绍我们的学校 并突出重点 板书设计空间顺序运用合理故宫建筑一目了然重点突出特征鲜明文化遗产令人自豪 唐朝诗人骆宾王曾这样描述过紫禁城 未睹皇居壮 安知天子尊 故宫的雄伟壮丽不仅向世人展示了中