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文档简介

北师大版数学第七册探究与发现表格教案【精品教案】 探究与发现科目数学年级四年级（上）授课教师薛万和主题单元 五、除法课题7.探究与发现（商不变的规律）教学目标1.经历探索的过程，发现商不变的规律。 2.能运用商不变的规律，进行一些除法运算的简便计算。 3.进一步感受数学在实际生活中的应用。 教学重点理解商不变的规律。 教学难点让学生在探索过程中发现商不变的规律。 教学准备课件主要教法与学法谈话法；对比法。 知识连接观察与思考教案连接探索发现第一课时 一、情景创设数学中蕴涵着无数规律，今天，我们再共同来找寻一种新的规律商不变的规律。 情境创设教案连接探索发现 二、复习探索。 1.课件出示82=48020=800200=80002000=这组算式有什么规律？从上往下看，被除数和除数同时从下往上看，被除数和除数同时2.能再举一些例子说明你的发现吗？开阔学生的眼界，启发学生发现规律。 3.尝试用自己的语言描述你的发现。 教师板书商不变的规律被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（零除外），商不变。 引导学生观察、发现这组除法算式的规律，突出学生的主题地位。 三、体会商不变的规律。 观察75页“试一试”的两种计算方法。 了解被除数和除数是否扩大或缩小了相同倍数，运用商不变的规律。 是否扩大或缩小了相同倍数，运用商不变的规律。 95050=19让同学们自己先算一算。 培养学生的概括能力。 设疑激趣，让学生字从现象中提炼出规律，以获得更深的印象。 教案连接探索发现为什么可以这样做？通过讨论，进一步理解商不变的规律。 四、尝试运用根据每组算式的结果直接写出第二个、第三个算式的得数。 （出示73页练一练第1题。 ） 五、总结这节课你有什么收获？让学生在解题活动中感受、体验所学知识的价值。 板书设计7.探究与发现（商不变的规律）被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（零除外），商不变。 教案连接探索发现第二课时 一、复习提问在什么情况下除法中的商不变？让学生回忆商不变的规律。 为巩固练习打基础。 二、基本练习计算下面各题，并与同伴交流。 24030=44020=8020=9600800=36090=12040=4800400=240060=通过交流深化学生对商不变规律的理解。 三、实践应用出示76页第题。 思考一捆铁丝有多长？说说你是怎样想的？让学生充分说，再列式计算。 2505=50（克）250050=50（米）答一捆铁丝有50米长。 通过练习感受商不变的规律。 教案连接探索发现出示76页“观察与思考”仔细观察淘气的计算过程，你受到什么启发？你能用这个方法计算下面各题吗？150258002520001259000125 四、布置作业回家完成数学自主学习相关内容。 通过观察熟练掌握商不变的规律。 板书设计7.探究与发现（商不变的
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