二上语文教案(五).doc

杉木塘小学 语文 电子教案（二年级上册）执教者：刘乐林第一课时教学目标、会认“移、谋”等个生字。会写“斤、折”等个生字。、正确、流利的朗读谚语，有积累谚语的兴趣。教学内容识字五教学重点识字写字。教学难点从谚语中体会道理。教学准备教学设计教学流程：一、实验质疑，导入课题、体验：折一根筷子和折一把筷子。、质疑：这说明了什么问题？从文中找出与它相对应的一句话。、导入：今天我们来学习有关团结合作的几条谚语。 二、朗读感悟，理解词语、初读自悟，自学生字的读音：自读课文，读准字音。读给小伙伴听，互相正音。把自己喜爱的谚语读给伙伴听。小组合作学习，说说自己对文中谚语的理解。合作展示：一位同学读谚语，另一位同学说说对谚语的理解。、朗读背诵谚语：老师引读谚语； 看图画、实物，再朗读。熟记自己喜欢的一句谚语。 三、指导认字、我会读：对照图画，学生自由朗读词语，遇到不认识的用笔轻轻的标出来，结合图画和小树叶中的音节自读生字。小组内互相读一读词语，认真听，比比谁读得好。、我来读：小组比赛，看哪个小组读的最准确、最流利。出示词语，请学生抢答。、我来认：课件出示生字：移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳学生自己试读生字。小组内互相帮助，互读。指名读。（注意纠正字音，进行口头组词语）分小组读生字、齐抽卡片抢答。、我来记：你觉得哪个生字朋友的模样最好记？你是怎样记住它的，和大家说一说好吗？ 四、课外阅读在课外书中找找有关团结合作的谚语，用笔或用脑记下来，比比谁记得多。设计思路： 在教学中，结合学生课内外活动进行教学。本课的重点是识字写字，读出节奏感，体会语言的美。要结合生活实际和课文插图，鼓励学生运用了解的汉字构字特点以及自己积累的识字方法自主识字，自读课文，勾画生字，借助拼音，读准字音，图文对照，熟读词语，动手动脑，记忆字形。在小组充分自主、合作学习的基础上，通过小组汇报、组长领读等方式进行反馈。可让学生自由选择自己把握的字、感兴趣的字进行口头组词语的练习。可用游戏方式进行巩固练习，激发学习兴趣。教学反思杉木塘小学 语文 电子教案（二年级上册）执教者：刘乐林第二课时教学目标、会认“移、谋”等个生字。会写“斤、折”等个生字。、正确、流利的朗读谚语，有积累谚语的兴趣。教学内容识字五教学重点识字写字。教学难点从谚语中体会道理。教学准备教学设计教学流程：一、复习导入、课件出示本课的词语请学生认读：移动参谋火柴火焰容易折断斤两单独搓绳子自己读，然后抢答。、做“找朋友”游戏，让学生把生字卡片贴在相应的读音下面，看谁贴得准、贴得快。 二、展示读背、展示自己认为读得好的谚语。、与伙伴交流自己喜欢的一句谚语。、会背谚语的同学展示背诵。 三、学写生字、认读生字：课件出示要求书写的个生字：斤折挑根独满容易小组内读生字。、学生自主合作学习，讨论怎样记住要写的八个字，这些字在结构上有什么特点，怎样才能写好？、汇报交流。、老师在黑板上范写，集体评议。边评议边写。、学生独立练写，教师巡视评价。 四、完成课后“看看写写”的练习、独立练习。、同桌相互检查。 五、课外拓展老师从别处又收集了几则谚语，大家课下也一起来收集吧，然后我们开个谚语发布会，看看哪位小朋友能结合自己的实际给我们讲一讲其中的道理。、一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。、众人划桨开大船。、宁可做过，不可错过。、让人一寸，行理一尺。、两虎相斗，必有一伤。、风大就凉，人多就强。、一争两丑，一让两有。【板书设计】识字五团结力量大设计思路： 教学反思杉木塘小学 语文 电子教案（二年级上册）执教者：刘乐林第一课时教学目标、认识“刺、猬”等个生字。会写“采、背”等个字。、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。、学着发现别人身上的优点。教学内容18、称赞教学重点朗读课文，认读生字。教学难点在朗读中感悟称赞别人要真心实意，不能太夸张，否则将给人虚情假意的感觉。教学准备生字卡片。教学设计教学流程：一、情境导入小朋友们，如果在平时，你听到别人鼓励和称赞的话，你会有什么感受？对你有什么影响？今天我们就来看看一只小刺猬和一只小獾之间发生的事。看看相互鼓励与称赞会有什么神奇的作用。二、初读课文，认读生字、学生以自己喜欢的方式仔细读一遍课文，争取读正确，读通顺。、指名逐段朗读课文，正音。、认读生字：课件出示本课的生字：刺猬板凳糙但傍椅瞧留自读生字。说说你认识了哪些生字，是怎样认识的？（在学生回答的过程中，教师采用鼓励性的语言，并表扬爱学习的学生。）齐读、同桌读、开火车读、卡片认读。、将生字宝宝送回家，同桌互相纠正读音。三、朗读感悟、再读课文，感知课文内容。、思考并回答问题：课文的题目是“称赞”，通过刚才读课文，说说你知道了什么？（指名回答，其他同学补充）、图文结合，读中感知：出示第一幅图课件，结合课件学生自读课文的前四个自然段。请大家结合课文插图，仔细观察第一幅图，说说你发现了什么？思考并回答：小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬为什么还要称赞他呢？小獾有什么表现？引导学生有感情的朗读课文。出示课件第二、三、四幅图：结合插图，朗读课文的第五至十自然段。说说你知道了什么？在学生谈的过程中，引导学生通过朗读体会小刺猬和小獾得到称赞后的喜悦。如：在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳。思考并回答：称赞别人有什么意想不到的效果呢？假如小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果？ （4）朗读全文。 （5）说说你喜欢小刺猬和小獾吗，为什么？、三人小组分角色朗读表演课文：下面请大家在三人小组内分角色朗读课文，一人当小刺猬，一人当小獾，一人读课文。看哪一小组的同学读得最棒，演得最好。评选最佳朗读小能手和表演小能手，颁发小奖品。、小结：自己选一个同学，在小组内夸夸他的优点。四、实践活动、回家选择合适的时机，用恰当的方式，试着称赞你的家人。、回家帮助父母做力所能及的家务活，体会劳动的快乐和受到称赞的喜悦。设计思路： 要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。针对本课的教学重点和难点，在“识字写字”教学过程中，可以采用借助图画和生活经验识字，在朗读词句中认读生字；在朗读感悟的过程中，教给学生选择学习内容、学习方式、学习伙伴的权利。继自己喜欢那个小动物就读那个小动物所说的话，通过自读、范读，去感悟人物的内心世界，从整体上体会课文的情感，也要抓住重点语句进行品读，具体感受课文中的真情。教学反思 杉木塘小学 语文 电子教案（二年级上册）执教者：刘乐林第二课时教学目标、认识“刺、猬”等个生字。会写“采、背”等个字。、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。、学着发现别人身上的优点。教学内容18、称赞教学重点朗读课文，认读生字。教学难点在朗读中感悟称赞别人要真心实意，不能太夸张，否则将给人虚情假意的感觉。教学准备生字卡片。教学设计教学流程：一、导入今天这节课，我们大家来比一比，看谁能得到大家的称赞。二、复习巩固、课件出示本课生字：刺猬板凳糙但傍椅瞧留学生复习巩固。同桌互读。指名读。开火车认读生字。、用生字扩词：指名说词语，教师板书。齐读字词。学生选几个词语抄下来。、三人分角色朗读课文。三、积累运用课件出示：闻了闻一个比一个好瞧了瞧一棵比一棵壮了比了比、读一读给出的短语。、比较一下每一组词语有什么特点。、照样子说词语，说给小组的同学听。、集体交流。、写一写。四、写字、课件出示词语：采果子背着板凳椅子但是傍晚清晨消除读一读。用实物、动作、换词、造句等自己喜欢的方式感悟词义。各小组以竞赛的方式用带点的字口头组词，比比哪个小组获胜。、选择自己喜欢的方法记住要写的字，并介绍自己的识字方法。、指导写字：学生观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格里的位置。教师范写，互相提示要注意的问题。学生描红仿写。同桌互相评价，修改。【板书设计】称赞小獾小刺猬做 板凳摘苹果一个比一个好消除一天的疲劳设计思路： 教学反思 杉木塘小学 语文 电子教案（二年级上册）执教者：刘乐林第一课时教学目标、认识“术、铅”等个生字，会写“由、术”等个字。、正确、流利地朗读课文。、仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。教学内容19、蓝色的树叶教学重点识字、写字，读好不同人物的说话语气。教学难点识字、写字，读好不同人物的说话语气。教学准备生字卡片、小黑板。教学设计教学流程：一、导入小朋友们，平常我们看见的树叶是什么颜色的呢？（绿色）对了，小朋友们观察得真仔细，树叶都是绿色的。可今天我们要学习的课文里边的小朋友画的树叶却是蓝色的，这是为什么呢？想知道原因，就请小朋友们仔细读课文，答案就在其中。板书课题：、蓝色的树叶让生齐读课题。二、学习生字、请小朋友们自由读课文，在读课文的同时用铅笔勾出文中的生字，多读几遍。、谁愿意当小老师教大家认读生字？（师出示生字卡片） 、同桌交流：把不认识的字提出给予解决。、开火车巩固认读所教生字。、独立思考：用什么方法识记这些生字最快。、全班交流思考的结果。（说得好的教师给予表扬，同时重复强调，让生加深印象。）、对生字进行扩词训练。三、合作学习课文内容、分人小组合作学习，小组成员先独立在书上标出自然段。、小组成员轮流分段读课文，其他小朋友在听时把自己还不认识的字用横线勾出。、同组同学互帮互学，读会所有不认识的字，再试着读读课文。、边读课文边思考下列问题：数一数有几幅插图？画了几个小朋友，分别叫什么名字？（答完后再出示以下问题）李丽为什么要向林园园借铅笔？林园园答应借了吗？李丽为什么把自己画的树叶涂上蓝色？学习方法：在段中逐句找出，画上波浪线。四、反馈、质疑、自语、全班齐读课文。、说说通过自己读书明白了什么？ 、还有什么不懂的问题？五、朗读、感悟、体会、让生选择自己喜欢的段落，读给大家听，并告诉大家自己喜欢的理由。老师相机指导朗读。、指名读第、自然段，同时完成课后的“读读说说”。、讨论交流：林园园为什么会脸红？你想对林园园说什么？设计思路： 教学反思 杉木塘小学 语文 电子教案（二年级上册）执教者：刘乐林第二课时教学目标、认识“术、铅”等个生字，会写“由、术”等个字。、正确、流利地朗读课文。、仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。教学内容19、蓝色的树叶教学重点识字、写字，读好不同人物的说话语气。教学难点识字、写字，读好不同人物的说话语气。教学准备生字卡片、小黑板。教学设计教学流程：一、复习检查、生字卡片复习生字。、读词语（小黑板出示）风景吞吞吐吐惹人喜爱皱眉头削铅笔注意课桌铅笔盒、分角色朗读课文。二、指导写字、让生观察生字在田字格中的位置摆放。、师重点指导“拿”字的写法：“拿”字是上下结构，上部“合”字的撇起笔靠近竖中线，然后要往左斜，“口”要写扁一点；下部“手”字的弯钩要写在竖中线上。、生在书上描红，然后临写，老师发现问题，应及时纠正。三、课后实践画一幅你见过的最美丽的风景画，并涂上恰当的颜色。9、蓝色的树叶林园园李丽设计思路： 教学反思 杉木塘小学 语文 电子教案（二年级上册）执教者：刘乐林第一课时教学目标1、认识“坏、扎”等个字，会写“坏、松”等个字。、正确、流利、有感情的朗读课文。、懂得好朋友之间应该友好相处。教学内容20、纸船和风筝教学重点识字、写字，朗读课文。教学难点识字、写字，朗读课文。教学准备生字卡片，小黑板。教学设计教学流程：一、导入小朋友们，你们喜欢松鼠吗？松鼠长什么样？它最喜欢吃什么东西？（松果）对，小朋友对小松鼠还记忆犹新，不过今天老师要向小朋友们介绍的两位朋友里边除了松鼠以外还有一位新朋友，它是谁呢？请看课文。二、学习生字和课文、请小朋友们用铅笔标出课文的自然段，并回答出来。、自由读课文，同时用铅笔把文中的生字勾出来，多读几遍读熟为止。、同桌交流、帮助，解决不认识的生字。、出示生字卡片，全班齐读生字。、开火车读，分小组读。、全班交流：识记生字采用的方法有哪些？如：熟字加偏旁：不土坏少口吵比一比：环坏爪抓每莓、给生字组词，不对的要及时给予纠正。、分人小组合作学习课文内容：小组成员自由读课文，不认识的字可提出来，其他成员给予帮助。组内成员分段读课文。边读边思考：课文有几幅插图？分别画了什么？抽生一一作答。松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？纸船和风筝在松鼠和小熊之间起了什么作用？全班齐读课文。分组分段朗读课文。让生提出还有什么不懂的问题，全班一起解决。学习了课文以后，小朋友们明白了什么？三、巩固练习、分段检查朗读情况：小朋友们，谁能读好第一段，就请站起来读。（以下各段类推）、分角色表演课文内容：让生按照书上的提示和自己的想法把小熊和松鼠之间发生的事情表演出来，看谁表演得最好。 设计思路： 教学反思 杉木塘小学 语文 电子教案（二年级上册）执教者：刘乐林第二课时教学目标1、认识“坏、扎”等个字，会写“坏、松”等个字。、正确、流利、有感情的朗读课文。、懂得好朋友之间应该友好相处。教学内容20、纸船和风筝教学重点识字、写字，朗读课文。教学难点识字、写字，朗读课文。教学准备生字卡片，小黑板。教学设计教学流程：一、复习检查、有感情地朗读课文。、读一读（完成课后的“我会读”）、比一比，看谁读得又快又好（复习生字）二、指导写字、观察所要书写的个字在田字格中的位置摆放。、师示范写并讲解：个生字，有个字是左右结构中的左窄右宽的类型，写时要注意田字格的分配。“祝、福”：左边都是示字旁，不是衣字旁。“幸”：下边只有两横，而不是三横“羊”。、生描红，后临写，师巡视指导。三、课后实践请小朋友们回家去把故事讲给爸爸妈妈听，同时说说你明白了什么？设计思路： 教学反思 杉木塘小学 语文 电子教案（二年级上册）执教者：刘乐林第一课时教学目标、会认个字，会写个字。、正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容，能用自己的话讲故事。、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。教学内容21、从现在开始、教学重点会认个字，会写个字。在阅读课文时懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。教学难点分析容易错的字和懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。教学准备字词卡片教学设计教学流程：一、导入新课同学们，课前老师布置你们查找的资料找到了吗？谁愿意把自己的知识与大家分享？指名学生汇报有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。今天，我们一起来学习一篇有关它们的有趣的童话故事。、板书课题。学生读课题。、看到课题，你最想了解什么？学生质疑，交流自己最想了解的问题。 二、示范朗读、提出听的要求：课文讲从现在开始怎样呢？仔细听，听听课文讲了什么事？听后你有什么感受？你在听的过程中能认识几个字？自己不认识的字记下来。、教师范读。、指名学生交流：你听懂了课文主要讲什么？说说自己的感受。把你所理解的内容告诉大家。鼓励每个孩子都争取发表自己的意见。课文大意：狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物们十分难受，而猴子却让动物们按各自习惯的方式生活，得到了大家的拥戴。三、指导自学、自由读书，提出要求：划出本课的生字，借助拼音读准字音，读通句子，识记字形，扩词，划出不懂的地方，小组讨论不懂的地方。、自由读课文，把你认为难读的词句和你喜欢的地方多读几次。、学生小组自学后在小组中汇报学习情况。 四、检查自学、我会读：课件出示读句子识字，指名学生读句子。你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。（轮、之、期）第一个上任的是猫头鹰。（第、任）每个动物都照自己习惯的方式过日子。（惯、式）狮子见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是万兽之王了！”（眯、郑）、指名分自然段朗读课文：把你喜欢的认为自己读得最好的自然段读给大家听。 五、教学生字、我会认：课件出示生字：出示生字指名学生认读生字后，指名学生当小老师领读生字，学生扩词。说说你的发现，是让学生把生子进行归类，提高识字能力。让学生自己读读生字卡片，再互相考考是否都认识。教师用开火车等方式检查。做摘果子的游戏。、我会写：课件出示，学生读要写的字，正音。写字指导。找出你认为最难写的字，教师指导书写并在黑板上范写。找出你认为最容易写错的字，并说说该注意的地方。本课要求会写的字，容易写错的字较多。如：“令（少点）、直（少横）、现（最后一笔是竖弯勾）”等，这些都应提醒学生注意。指导把字写好时，可有重点地指导。“之”的书写要注意：点不宜太小，捺要写平。“第”字的竹字头要写小些，整个字体不能太长。“轮”字的车字旁要写窄一些。四个左右结构的字，两部分要紧凑。学生练习写字，同桌评议，在自己认为写得最好的字旁边画上一个笑脸娃娃。 六、拓展学习结合自己实际，用“从现在开始”说一句话。设计思路： 教学反思 杉木塘小学 语文 电子教案（二年级上册）执教者：刘乐林第二课时教学目标、会认个字，会写个字。、正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容，能用自己的话讲故事。、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。教学内容21、从现在开始教学重点会认个字，会写个字。在阅读课文时懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。教学难点分析容易错的字和懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。教学准备课前布置学生查找有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。教学设计教学流程：一、复习检查、听写词语： 下令、公布、一直、当心、第一名、现在、星期、轮流、走路。二、讲读课文、学习第段：课件出示狮子图，狮子大王要做什么决定呢？我们来学习课文第一段，学生自由读。老师引读第一自然段：狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。于是，他宣布”大王宣布了一个什么消息？学生接读狮子说的话。结合看图，指导朗读狮子说的话。学生可以加上动作、神态练习朗读，读出狮子大王那种至高无上的语气。、学习第自然段：课件出示图，这幅图是讲谁当“万兽之王”？课文哪一段是写这幅图的？请小朋友自由读课文第自然段，用-画出写猫头鹰的语句；用画出写动物们的语句。结合看图，自个儿读读句子，体会猫头鹰和动物们的心情、神态，并说出自己的感受。板书：“万兽之王”、动物们谁愿意向大家汇报自己的学习成果？指名回答。根据学生的回答，结合看图，重点体会神气极了、议论纷纷、叫苦连天。随机进行朗读指导。板书：猫头鹰、叫苦连天。学生表演，大家评议。小结这段的学习方法。、小组合作学习第、自然段：请小朋友运用刚才学习第段的学习方法，选择一个自己喜欢的自然段进行小组合作学习。、汇报学习情况：学习第自然段，课件出示图。让学生自己汇报学习的情况，重点体会“激动、直摇头”，随机进行朗读指导。说说自己的体会。在听读与评价中体会“直摇头”，做动作。想想动物们会想些什么？会说些什么？看图想象，动物们是怎样苦练跳的本领的？板书：袋鼠、直摇头。学习第4自然段，课件出示图：指名读第自然段，其他小朋友边听边动脑，提出不理解的问题。重点理解“担心、欢呼”。大家担心什么？为什么会有这样的担心？大伙儿为什么欢呼起来？表演欢呼的样子？指名回答问题并随机进行朗读指导。为什么猴子得到了拥戴呢？板书：小猴子、欢呼、学习最后一段：学生默读，提问：为什么不再往下轮了？如果你是狮子大王，你会选谁当大王？你想对猫头鹰和袋鼠说什么？（根据学生的回答，教师适时点拨，在小猴子前面打）三、读读演演、自由读课文，读好每个角色，认为自己读得好的在旁边画个笑脸娃娃。、学生自愿组合，分角色表演故事。老师和其他同学当评委，看哪组被评为最佳表演者。 四、拓展练习、续编故事：猴子当了兽王以后，动物们是怎样生活的？、说说班里的小干部哪些地方做得好？如果你当了小干部，你将怎样做？【板书设计】 20、从现在开始“万兽之王”动物们猫头鹰叫苦连天袋鼠直摇头设计思路： 教学反思 杉木塘小学 语文 电子教案（二年级上册）执教者：刘乐林第一课时教学目标、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。、能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称。教学内容语文园地五教学重点运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称。教学难点能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称。教学准备教学设计教学流程：一、导入（播放音乐）听到选这熟悉的声音，又到了“我的发现”时间了，这一次我们会有什么新的发现呢？ 二、我的发现、出示课件（带有“钅、衤、疒”旁的三组字）钅钢铜铁钉衤被裙裤袄疒病疼痛疯、学生自由读一读，在小组里说说自己的发现。、交流发现：每一行的字都有一个相同的偏旁。（在字的前面点击偏旁）可是，你们知道吗？这个字里藏着秘密呢？聪明的小朋友一看就知道。（引导学生观察课件的个字与“钅、衤、疒”字的关系。）（第一行都有“钅”字旁，金字旁与金属有关；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁与服装、被子等有关；第三行字都有“疒”字旁与疾病有关）、小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读。、你还知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里见过这些字？（鼓励学生在生活中识字，通过交流识字经验增强识字的自豪感。）、拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。教师和学生共同总结：字的偏旁与字的意思有关。 三、我会填、出示课件（不带词语）一只（）一个（）一把（） 一块（）一条（）一盘（）、你能根据量词填上相应的事物名称吗？（小组内练习后推荐一人讲给大家听）、指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。、在生活中像这样的词还有很多，你会说吗？、拓展：五颗（）一座（）一本（）一幅（）一架（）一间（）设计思路： 教学反思 杉木塘小学 语文 电子教案（二年级上册）执教者：刘乐林第二课时教学目标1、朗读词语、通过读记积累词语。2、正确、流利、有感情背儿歌。教学内容语文园地五教学重点朗读词语、通过读记积累词语。正确、流利、有感情背儿歌。教学难点朗读词语、通过读记积累词语。正确、流利、有感情