化学人教版九年级下册酸和碱的中和反应教学设计 .doc

立仓中学校本教研公开课教学设计课题： 10.2 酸和碱的中和反应 科目： 化学 执教： 王振立 时间： 2017-3-24 班级： 九（1） 一、 设计思路 由酸和碱的化学性质引出本节课的问题：酸和碱能否 发生化学反应？接着教师通过三个演示实验创设情境说明有的酸碱反应有明显现象，有的没有明显现象，如氢氧化钠溶液与稀盐酸混合没有明显现象。进而提出怎样证明氢氧化钠溶液与稀盐酸是否能发生反应呢？先引导学生分析设计思路：反应物被消耗或有新物质生成。再让学生讨论实验方案，根据学生讨论的方案进行分组实验，学生分析实验现象得出结论。在学生分组实验的基础上通过动画让学生了解氢氧化钠溶液与稀盐酸反应的微观过程，了解微粒的结合方式，写出化学方程式。更换酸或碱溶液，让学生继续书写方程式。分析生成物的组成，得出盐的概念。分析方程式，得出中和反应的概念。 讨论小组实验所得溶液的酸碱性及溶质。阅读教材了解中和反应的应用。 二、 教学目标 1.认识酸和碱之间会发生中和反应； 2.理解中和反应在实际中的应用； 3.通过在氢氧化钠溶液中加入盐酸的实验探究，掌握中和反应的 实验操作，强化实验及生活中的安全意识。 4.通过中和反应的实际应用，加深对中和反应理解的同时体会化学与人类生产、生活的密切联系，从而增强环保意识。 三、重点 掌握酸碱之间发生的中和反应。 四、难点 中和反应的实质。 五、课前准备 1.教师演示实验仪器和药品； 2.学生分组实验仪器和药品； 3.多媒体课件。 六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习旧知展示课件：2个复习的小问题。根据学生的问答板书：酸= H+ + 酸根离子碱= 金属离子 + OH-回忆，回答问题。回忆旧知，为学习新知作铺垫。 过渡二、新课教学1.创设情境2.实验小结3.分组实验（4）微观解释（4）分析反应特征，书写方程式，得出盐和中和反应的概念（5）巩固练习（6）实验拓展（7）中和反应的应用（8）课堂小结同学们面前有两瓶无标签的液体药品，一瓶是氢氧化钠溶液，一瓶是稀盐酸，你能鉴别出它们吗？巡视指导。及时表扬。展示课件：酸和碱能否发生反应呢？展示课件：实验1：氢氧化钡溶液与稀硫酸混合；实验2：氢氧化镁固体与稀盐酸混合;实验3：氢氧化钠溶液与稀盐酸混合。逐一演示上述三个小实验如何确定实验2中氢氧化镁与稀盐酸是否发生了反应呢？你能设计出验证方案吗？演示验证实验：另取一份氢氧化镁固体放入水中。实验1中同学们看到了有新物质生成，实验2中同学们证明了反应物被消耗了，都能确定发生了反应。那么，怎样证明氢氧化钠溶液与稀盐酸是否发生了反应呢？先引导学生设计方案：引导学生对方案进行讨论后，完成自己设计的实验。展示实验步骤。巡视指导。宏观现象是由微观粒子的变化引起的，那么这个反应的微观过程是怎样的呢？播放动画：氢氧化钠溶液与稀盐酸反应的微观过程。展示课件：酸碱反应的本质探究根据酸碱反应的本质书写方程式：NaOH+HCl=NaCl+H2O引导学生书写以下方程式：（1）氢氧化钠溶液与稀硫酸反应；（2）氢氧化钙溶液与稀盐酸反应;（3）氢氧化钡溶液与稀硫酸反应；（4）氢氧化镁与稀盐酸反应。展示课件：盐与中和反应的概念引导学生根据反应特征得出盐和中和反应的概念，得出：酸 + 碱 = 盐 + 水展示课件：练习一盐的判定。展示课件：练习二中和反应的判定。展示课件：对学生分组实验的讨论和拓展引导阅读教材，了解中和反应的应用。展示课件：中和反应的应用图片。展示课件：课堂小结先讨论方案，再分组实验小组实验。小组汇报。观察实验现象：实验1有白色沉淀产生，生成了新物质，二者能反应。实验2白色固体消失了，可能是与盐酸反应了，也可能是溶于水。实验3无明显现象，无法确定是否发生了反应。设计验证方案观察现象，得出氢氧化镁能与盐酸发生反应。小组讨论，设计以下实验方案：（1）向氢氧化钠溶液中加入酚酞溶液，溶液变红，然后滴加盐酸，观察到溶液颜色由红色变为无色，说明二者发生了反应。（2）向盐酸中加入石蕊溶液，溶液变红，然后滴加氢氧化钠溶液，观察到溶液由红色变为蓝色，说明二者发生了反应。等等。分组实验 汇报实验现象，得出氢氧化钠溶液与盐酸能反应。阅读教材第60页图10-14观看动画。了解酸碱反应的实质是：酸中氢离子与碱中的氢氧根离子结合成水分子、酸中的酸根离子与碱中的金属离子结合成盐。书写方程式理解盐和中和反应的概念。分组讨论阅读教材第61页了解中和反应的应用。应用旧知创设情境引入新知培养学生的观察能力引导思考教给学生判断化学反应能否进行的方法。培养学生设计实验的能力培养学生的实验能力培养学生的微粒观把微观过程直观化帮助学生了解酸碱反应的实质培养学生书写化学方程式的能力帮助学生理解概念培养学生的应用新知的能力拓展学生的知识面学以致用七、课后反思：本课我先通过三个小实验引出问题，激发学生的探究欲，接着通过学生分组实验，探究了氢氧化钠溶液和稀盐酸可以发生反应，培养了学生的动手实验的能力。同时，还使学生学到了发现问题、分析问题、解决问题的科学探究方法，培养了学生的微粒观。通过中和反