晏子使楚-教案设计.doc

张湾镇红星小学导学案 年 级五学 科语文章(组)三主备人许 洁学习内容11、晏子使楚学习内容分 析晏子使楚是一篇历史故事，讲叙的是春秋齐国大夫晏婴出使楚国，楚王三次侮辱他，晏子进行了反驳，为自己和齐国赢得了尊重的故事。课文用三个小故事展示了晏子的一身正气和过人智慧，全文以事件的起因、经过、结果为序，先交待了时代背景和事件的起因，中间叙述了晏子与楚王三个回合的斗智过程，最后以一句话交待出斗智的结果。课文记叙顺序清楚，结构完整。学情分析学生已接触过这类历史内容的课文，部分学生对历史上的人物、事件也比较感兴趣，比较了解，但他们往往也只注意精彩的故事情节，而忽略句子词语的深刻解读，教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语。学习目标知识与能力：1、能正确书写14个生字，能正确朗读8个生字，能正确读写“侮辱、规矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、能说出课文的主要内容，说出晏子说的话的含义，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。过程与方法：能说出课文的叙述顺序，学习作者按一定顺序写的表达方法。情感态度与价值观：树立正确的人生观、价值观，能够明辨是非。学习重难点学习重点：精读晏子与楚王针锋相对的话，能说出楚王三次是怎样侮辱晏子，晏子是怎样反驳的，体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。学习难点：能够体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。学习准备教师：制作课件学生：1、预习课文：朗读课文5遍，要求：（1）会认14个生字。（2）大声朗读下列词语，“侮辱、规矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘”能联系上下文理解词义。（3）把课文读正确、读通顺、读流利。 （4）思考：晏子是一个怎样的人？你是从哪儿看出来的？ 2、搜集有关晏子使楚背景资料，了解楚国和齐国的情况。收集有关晏子的资料和故事，了解晏子。学习时数2课时学案导案1、预习反馈：检查学生预习字词的情况，指名逐段朗读课文，正音。一、创设情境，导入新课两千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国。说到齐国就会让人想起一个人，他虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其他国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端。他就是“晏婴”，人们都尊称他为“晏子”。（说明：“子”是古代对有学问有贡献的男性的尊称，比如孔子、孟子等。）今天我们来学习一篇有关他的文章晏子使楚。二、自主预习，探究阅读1、初读课文，整体感知。2、预习反馈：（1）检查学生预习字词的情况，指名逐段朗读课文，正音。2、晏子是一个怎样的人？从哪里看出来的？（1）楚王几次侮辱晏子，是怎样侮辱的？（2）晏子为了维护自己的人格和国家的尊严，是怎样反驳的？（3）晏子的话妙在哪里？（4）说说晏子是一个怎样的人？（2）说说课文写了一件什么事？（3）快速浏览课文，交流：晏子是一个怎样的人？从哪里看出来的？3、设疑预习，自主读书自由表达初读课文后的感受。4、交流学生搜集的有关晏子使楚背景资料，了解楚国和齐国的情况和晏子。三、合作研读，感悟理解晏子是一个怎样的人？从哪里看出来的？（一）、小组合作研究（1）个人自学，默读课文细细体会。（2）个人发言，组员注意倾听，互相补充，记录员做好记录。（3）讨论整理记录，大家达成共识。（4）发言人试讲，其他组员评议。（二）展示探究成果各小组以记录为凭借，结合课文相关词句，向全班同学展示探究成果。1、交流三次侮辱，教师相机课件出示句子：句子一：楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门边开了个5尺来高的洞让晏子从这个洞里钻进去。这句话有点复杂，再读一遍，相信第二遍会更好！你能用自己的话讲得更简单一点吗？（楚王要晏子钻狗洞，想以此侮辱晏子达到侮辱齐国的目的。）板书：钻狗洞句子二：楚王对他瞅了一眼，冷笑一声说：“难道齐国没人了吗？”指导朗读这句话，特别指出：瞅、冷笑一齐读这句话，这句话楚王是轻视晏子没才干，想以此侮辱齐国没人才的目的。板书：没人才句子三：楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事情？”楚王借此讥笑齐国人没出息，齐国社会风气不好。是啊！楚王对晏子的侮辱真可谓是居心（叵测），处心（积虑），用心（不良），同学们积累的词汇还真多！面对楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反击的呢？2、交流三次反击，教师相机课件出示句子：这是个狗洞，不是城门，我要是访问“狗国”，当然在得钻狗洞。放问上等的国家，就派上等人去；放问下等国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿来了齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国，就做起强盗来，也许是两国的水土不同吧。、先来理解第一名话的含义。、齐读句子、晏子为什么这么说？（因为楚王关了城门，叫他钻洞）。楚王为什么这么做？（要侮辱晏子身材矮小。板书：身材矮小）那晏子这句话的含义是什么？你怎么理解？有感情地练读晏子所说的话。、师引读，生读晏子的话。（师故意漏读“只好”二字）（5）课文的开头、中间和结尾有什么联系？有感情地练读晏子所说的话。、师引读，生读晏子的话。（师故意漏读“只好”二字）讨论：为什么“只好”二字不能漏？、请同学们按刚才联系上下文的方法理解第二、三句话的含义：晏子为什么说这话？楚王这么说是侮辱晏子什么？晏子这句话的含义是什么？、交流。我们读一读三处表示结果的话。细心的同学会发现，有一个共同的特点（只好），谁能用一个词语来形容此时的楚王，这真是：哑巴吃黄连（有苦说不出）偷鸡不成（反蚀一把米）搬起石头（砸自己的脚）自作自受（三）、从三个“只好”读懂了什么？楚王对晏子越来越尊重和佩服）课文怎么写的？（板书：不敢不尊重）总结：是啊，楚王是完全被晏子征服了，而且是心服口服，那晏子是凭什么征服这个老谋深算的楚王的？（过人智慧）仅仅凭过人的智慧？（爱国心）（四）、说说晏子是一个怎样的人？指导朗读，赛一赛。四、激情升华，走出文本1、同桌分角色练习朗读课文，培养语感，泓扬个性。2、如果晏子回到齐国，齐王大喜，给他开了个庆功宴，你也去参加这个会，你讲一讲晏子为什么能取得胜利？3、当今世界，美国称王称霸，必动伊拉战争，西欧动荡不安，中东战事频繁，要建设具有中国特色的社会主义国家，就需要有一个长时间的相对稳定与和平的国际环境。为了努力搞好国际关系，争取世界各国的支持和帮助，需要有许许多多能处惊不变，能言善辨的外交家，像历史上的晏子、诸葛亮，新中国的周总理、陈毅、钱琪琛都是具有这方面才能的外交事务的接班人。4、布置作业：把故事内容编成剧本，演一演，可以自由组合，分别表演三个故事，可以根据自己的角色在文中找台词，最好有所创新，发挥自己的创造性。作 业 设 计一、读一读，写一写。w r s hung b guhui nn（ ） （ ） （ ） （ ）qi fn chn mn gu jugn j（ ） （ ） （ ） （ ）二、比一比，组词语。敞（ ） 淮（ ） 赔（ ）矩（ ） 尊（ ） 撒（ ）敝（ ） 准（ ） 陪（ ）臣（ ） 遵（ ） 撤（ ）三、根据意思写成语。1、大伙把袖子举起来，就连成一片云。（ ）2、人们都甩一把汗，就能够下一阵雨。（ ）3、街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。（ ）四、选词填空。尊严 尊重 尊敬 尊称1、为了人民的利益和法律的（ ），我们必须查办这些贪污分子。2、我爷爷虽然文化不高。但是生活经验丰富，没有私心，肯帮助人，所以得到大伙儿的（ ），村