第1课地形地势特征 教学设计与反思.doc

课题商务/星球版 第二单元自然环境第1课地形地势特征教材分析本课教材主要是学习地形、地势的主要特征。1、使用分层设色地形图配合五种地形的景观图或卫星照片，以抽象和形象相结合的方法来进行阐释地形特征。还再加一些典型案例和数据深化学生对高原山地比重大这一特点的理解，主要是训练学生运用数学知识分析解决地理问题的能力。2、利用四幅景观图片引导学生联系生活中的所见所闻，从有利和不利两个方面来讨论山区的发展方向。3、从地势概念入手，以防止和“地形”一词的混淆。结合教材“中国地势三级阶梯示意图及沿北纬360 地形剖面图”分析三级阶梯的分布范围、海拔高度、主要地形类型的内容，拓展分析地势对我国气候的影响、对河流的影响、对航运的影响、对水电开发的影响。学情分析学生在七年级时已学过地形的类型、地势的概念和分层设色地图，对学习本课的知识非常有利，但对一些基础比较差些的同学，对地势的概念容易跟地形混淆，再次就是有一半的同学还不怎么懂得看分层设色地图和地形剖面图。因此，如何让学生懂得看分层设色地图和剖面图，利用地图来分析地势对气候、航运、水电开发，是学生学习本课的一个障碍教学目标1、运用中国地形图和相关资料，说出我国地形的主要特征，了解我国各类地形所占的比重，尤其是高原、山地和平原所占的比重。2、运用中国地形图和地形剖面图，说出我国地势的主要特征，了解各阶梯的地形种类及主要特征。3、联系生活知识，分析说明我国地势特点中蕴含的有利和不利条件。 教学重点和难点1、地势三级阶梯的分布和特征。2、地形、地势特征对气候、航运、水电开发的影响。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图创1、复习导入1、2、创设问题情景2、3、展示教学目标3、4、学生合作探究5、师生解决问题教师一步一步引导学生进行探究性活动绘图，直观地把地势这一特点展示在纸上（或黑板上），接着指导学生解决问题；最后和学生共同探究和解决问题。学生对地形区与图片的连接、举例说明山地对经济发展的影响，还有完成各类地形百分比扇形图都很容易掌握；但对三级阶梯分布及地形剖面图比较难理解，不会分析地势对气候、航运、水电开发的影响。目的是培养学生自己解决问题的能力，解决本课中提出的重难点问题板书设计一、地形：特点：地形复杂多样、高原和山地面积广大影响：a、b、二、地势：特点：地势西高东低、呈三级阶梯状分布阶梯名称平均海拔（米）主要地形类型主要地形区第一级阶梯4000米以上高原青藏高原、柴达木盆地界线：昆仑山脉、祁连山脉、横断山脉第二级阶梯10002000米高原、盆地黄土高原、内蒙古高原、云贵高原、塔里木盆地、准噶尔盆地、四川盆地界线：大兴安岭、太行山脉、巫山、雪峰山、第三级阶梯500米以下平原、丘陵东北平原、华北平原、长江中下游平原、辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵、 三级阶梯概况地势的优越性：a、对气候方面b对河流方面c对水电开发方面学生学习活动评价设计教学思路清晰，目标明确，教学设计合理，重难点突出，但在引导、启发学生的程度不够到位，课堂的趣味性不浓，不够激起学生的积极性。教学反思回顾整节课，通过备课和正式教学后，我感悟颇深。我仔细反思了这节课，总结了以下方面的内容。地形地势特征是本课学习的重点，本课主要抓住这一点设置教学目标、教学思路，教师通过问题的设计，分组的原则、对学生进行指导和结合问题进行课件演示等方法培养学生主动发现问题、分析问题和解决问题能力，思路清晰，重难点突出，学会了分析地形和地势的特征，初步懂得分析地势对气候、河流的影响、航运的影响、水电开发的影响。学会了分析和表述某地的地势特征和方法。1、知识点衔接过渡处理较好，用“探究式”教学方式解决了教学难点。地势特点是本节课的重点内容之一。学生可以直观地从分层设色地形图上得出“西高东低”的特点，但不容易形成“阶梯状”分布的认识。通过我一步一步教学引导，特别是学生探究性活动绘图，直观地把这一特点展示在黑板上，给学生留下了深刻的印象。这比学生直接地从书本得到结论，效果要好得多。2、认真组织教学，改变知识的呈现方式。我让学生参照课本中“我国东西向（北纬360）地形剖面图”进行绘制北纬320地形剖面图绘图比赛，然后讲评，既让学生感觉有趣，又让学生加深对“青藏高原”、“横断山脉”、“四川盆地”、“长江中下游平原”纬度位置、海拔及水平距离有了更深的认识。俗话说：“人往高处走，水往低处流”“一江春水向东流”说明了我的地势特征。3、充分运用多媒体这一教学工具 ，把知识点通过形象生动的图像呈现出来，简化了知识点的难度，如三级阶梯的分布特征、地势对气候的影响等。4、板书设计科学合理，言简意赅，条理性强。不足之处：1、导入不具特色。2、绘制地形剖面图环节，准备还不够充分，对相关地形的数据，应提前予以收集，在学生用到时及时给予展示，省去学生查书、查资料（较费时）的时间，给后面教学留下充足的时间3、在处理地形图上也该要学生有更多的时间去看和发现，更多地从地形图上去认识我国的各种各样的复杂的地形，应该多从地形图上去认识我国的地形，有顺序地从我国