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文档简介

附件3：教学设计模板设计者杨 华课题马 说学科语 文适用年级八年级学时1课时课型新授课教材人教版【学习者分析】学习者为八年级1503班学生，该班整体语文基础偏弱，两级分化，【教学目标】v 1准确流畅有感情的朗读课文。v 2 积累字词句，理解文章大意。v 3 明确作者写作意图，体会作者情感。【教学重点及解决措施】v 1 积累字词句，理解文章大意。v 2 明确作者写作意图，体会作者情感。【教学难点及解决措施】v 1 积累字词句，理解文章大意。v 2 明确作者写作意图，体会作者情感。v 措施 1 插入短视屏激发学生兴趣。2 运用智能手机检测反馈学生预习情况。3 采用合作探究的学习方法。【教学方法】五环节教学法【教具】多媒体 智能手机【学习环境及学习资源】参考课文马说【教学准备】多媒体 智能手机 1课时【教学结构简要流程】一 情景导入导入伯乐相马的故事明标教学目标v 1 准确流畅有感情的朗读课文。v 2 积累字词句，理解文章大意。v 3 明确作者写作意图，体会作者情感。二 检测反馈检测学生大视野完成情况三 合作探究1千里马有何特征？2文中的千里马有着怎样的遭遇？造成这一悲剧的根本原因是什么？3作者仅仅是说马吗?作者的真正意图是什么?四 展示交流展示合作探究中的问题五 拓展提升“争鸣”辩论活动教学环节教师活动学生活动技术应用设计意图导入明标播放伯乐相马故事观看视频齐读学习目标插入视频激发学生兴趣走进作者 介绍作者和文章体裁 学生观看幻灯片丰富文言知识检测反馈用手机检测学生预习并讲解。学生观看屏幕并订正信息处理技术检测预习效果共鸣教师范读课文学生认真倾听幻灯片学生体会朗读节奏 及感情教师布置学生读(要求读准音及节奏)学生自由朗读，个别读，齐读幻灯片学生通过朗读更好地读准音及节奏合作探究展示交流1千里马有何特点?2文中千里马有着怎样的遭遇?造悲剧的根本原因是什么?3作者仅仅写马吗?作者的真正意图是什么?(结合作者背景)学生独立思考后合作交流幻灯片进一步领会作写作目的拓展延伸(争鸣师:你觉得伯乐和千里马谁更重要呢?学生陈述理由幻灯片发散学生思维【教学
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