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文档简介

教学题目：有理数的乘法(一) 教学目标1. 知识目标：借助于数轴上的点的运动,使学生理解有理数的运算法则;学生能根据有理数 运算法则进行有理的简单运算2. 能力目标：通过数轴上的点的运动,使学生能总结出有理数的运算法则和有理数的运算3. 情感态度和价值观：学生参与实际教学过程体会用数学知识描述实际问题的过程，增加学生学习兴趣教学重点与难点重点：有理数的乘法运算难点:乘法运算的法则理解.教学设计一. 创设情境 激发好奇 一只蜗牛沿直线L爬行，它现在的位置恰好中L的点O上.我们规定:向左为负,向右为正,现在前为负,现在后为正(1) 如果它以每分2cm的速度向右爬行,3分钟后它在什么位置?可以表示为(2) 如果它以每分2cm的速度向左爬行,3分钟后它在什么位置?可以表示为(3) 如果它以每分2cm的速度向右爬行,3分钟前它在什么位置?可以表示为(4) 如果它以每分2cm的速度向左爬行,3分钟前它在什么位置?可以表示为综合如下：（1） 23 = 6 （2）（2）3 =6 （3）（2）（3）=6 （4）（2）（3）= 6 （5）两个数相乘，一个数是0时，结果为0因此，我们就有有理数的乘法法则两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘. 任何数与0相乘，都得0.例1 计算：（1）（3）（9）； （2）（）.解：（1）（3）（9）= 27； （2）（） = .例2用正负数表示气温的变化量,上升为正下降为负,登山队攀登一座山峰,每登高1km气温的变化量为,攀登3km后,气温有什么变化?解:课堂练习（一）1、确定下列两数积的符号：（1）6（9）； （2）45；（3）（7）（9）； （4）（12）3.2填写下表：被乘数乘数积的符号绝对值结果571563064253、计算：（1）6（9）； （2）（6）0.25；（3）（0.
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