25《自己的花是让别人看的》优秀教案

25 25 自己的花是让别人看的自己的花是让别人看的 第二课时教学设计第二课时教学设计 执教教师 王家洼小学执教教师 王家洼小学 司则丹司则丹 教学目标 教学目标 有感情地朗读课文 感受德国奇丽的景色以及奇特的民族风情 背诵 积累第三自然段中优美的词句 通过对文中重点句的品读 感悟 潜移默化地受到 人人为我 我为 人人 的人生哲理教育 教学重点 教学重点 品读课文 2 3 自然段 感受德国奇丽的景色 了解德国人与众不同的养花 方式 领略德国奇特的民族风情 教学难点 教学难点 理解 人人为我 我为人人 这句话的深刻含义 感悟蕴含其中的人生哲 理 教学准备 教学准备 多媒体课件 教学过程 教学过程 一 质疑导入 一 质疑导入 快速浏览课文 找出作者评价德国景色和民情风俗的一个句子 课件出示 多么奇丽的景色 多么奇特的民族 质疑 师归纳并板书 奇丽 奇特 品读课文 边读边找出解决这两个问题的正确句子 画下来 二 品读二 品读 奇丽的景色奇丽的景色 那么 同学们在文中找到了 奇丽景色 的句子了吗 课件出示句子 走过任何一条街 抬头向上看 齐读 小组合作 说说你从哪些词中体会到它的奇丽的 交流 花团锦簇 姹紫嫣红 花的海洋 应接不暇等 教师根据学生汇报情况相机出示 花团锦簇 姹紫嫣红 画面的课 件 花团锦簇 姹紫嫣红 是写花的什么 你在课外还积累了哪些这样的词语 指导用赞美的语气读这个句子 情境创设 奇丽再现 男女生合作 边旁读边想象 男生来说说看听了女生的朗读你仿佛 看到了一番怎样的画面 课件出示欣赏窗台上的花的画面 再现奇丽景象 指名配乐朗读 课件出示段落转换诗的节奏 带上诗的节奏 配乐齐读 诵读美景 佳句积累 这么美的景色 你想不想把它永远地珍藏在记忆中呢 课件出示背诵提 示 指名背 齐背 诵读积累 感受美 三 品读三 品读 奇特的民族奇特的民族 为什么说德国是个奇特的民族 你们找出了哪些句子 课件出示句子 家家户户都在养花 齐读 交流 抓词感悟 理解 脊梁 对比感悟 中国人的花是养在哪里 是给谁看的呢 而外国人呢 指导有惊讶的语气朗读 正是这样 这简简单单的四个字 你又体会到什么呢 四 感悟境界 感受四 感悟境界 感受 人美人美 课件出示句子 每一家都是这样的 在屋子里的时候 自己的花是让 别人看的 走在街上的时候 自己又看别人的花 人人为我 我为人人 我觉 得这一种境界是颇耐人寻味的 板书 人人为我 我为人人 你们是怎样看待德国人这种 人人为我 我为人人 的现象呢 你们是怎么理解这种 人人为我 我为人人 的境界 联系实际 同学们 在我们日常生活中 还有人人为我 我为人人的事 例吗 师小结 是呀 人人为我 我为人人 其实就在我们的生活当中 只 要我们每个人都有这种无私奉献的精神 将自己的一颗爱心奉献给别人 那么 我们的国家将会变得更加美好 五 升华情感 品味五 升华情感 品味 美丽美丽 师 四五十年前 20 几岁的季羡林先生感受到了德国人这种 人人为 我 我为人人 的境界 四五十年过去了 这样的奇丽景色 这样高尚的境界 会长久的保持吗 课件出示句子 变化是有的 但是美丽并没有改变 练笔训练 想象季老重返德国时 会发现哪些变化 哪些不变的美丽 课件出示练笔 根据板书总结全文 六 作业超市六 作业超市 课外延伸课外延伸 任选一题完成 爱好阅读的你 课外去阅读 季羡林散文 季羡林先生 等作品 爱好旅游的你 可以去搜集德国风光的视频 图片 文字资料等 进 一步去领略异国的风情 爱好写作的你 建议写一篇读后感 可以用 人人为我 我为人人 美妙的街头风景 美丽的