语文人教版六年级下册20　真理诞生于一百个问号之后 第一课时

真理诞生于一百个问号之后教学设计第一课时教学目标: 、学会“澡、械”等个生字，正确读写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、理解三个关于科学发现的故事，找出他们的相同点，初步体会到“真理诞生于一百个问号之后”的含义。教学重难点： 1、理清课文的写作思路。2、概括三个关于故事内容，找出他们的相同点，初步体会到“真理诞生于一百个问号之后”的含义。教学过程： 一、复习导入，明确文体。 1、第三单元我们学习了一篇议论文，还记着是哪一课吗？ 2、为人民服务一文的主要观点是什么？从哪几个方面论述的？ 3、今天我们再学习一篇议论文。就是作者叶永烈写的真理诞生于一百个问号之后。（板书课题） 指导“诞”的写法。 二、检查预习，积累字词。 1、出示练习册第一题，学生拼读并写词语。 2、浏览课文，画出练习册第二题的词语，并读出相关段落。补充词语：百思不得其解 打破沙锅问到底 三、理清思路，明确重点。1、师：积累词语也是学好语文的方法。接下来，我们走近课文。在学文中理解词语。首先，请同学们想一想，作为议论文，课文是围绕那一句话来写的，也就是本文的论点在哪一段提出来的。（第一自然段中“真理诞生于一百个问号之后”） 2、师：对于这样一个道理，一个观点，作者用了几个事例来证明它的？分别是哪几个自然段？请同学们自由读一读，能用自己的话简要地说一说。 概括内容，相机板书：三个事例：洗澡水的漩涡 紫罗兰遇酸变 儿子睡觉时眼珠动 3、最后两个自然段有没有再次提到论点呢？（找出相关句子，并完成板书） 四、学习三个事例，填写表格。1、师：现在再请大家仔细地读读这三个事例，同桌合作完成以下表格。出示表格，学生边读课文边思考，边填写。（表格见练习册）2、交流表格的填写，同时运用多媒体展示表格的填写。3、交流三个事例的相同点。 师总结过渡：这三个事例中提到的科学家发现和发明的过程是相同的。都是先偶然发现问题，不断地追问；再进行反复的研究和试验；最后解决了问题，得出了结论。书上有一段话和你们说的意思是一样的，同学们看看是哪一段啊？（第二段）4、（第二自然段），齐读。师：从细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。这就是哪句话的意思？（真理诞生于一百个问号之后）同时请学生练习说说这句话的意思。指导“司空见惯”的意思。 5、让我们再来看一看这个疑问号和感叹号，在这三个事例中，在这一段话中“？”和“！”又有什么含义呢，它们各指什么呢？ “？”的含义是：看出问题，不断发问、。 “！”的含义是：不断解决疑问，追根求源，找到真理。 师：那么把“？”拉直变成“！”表示的也就是哪一句话的意思。（再读课题）这样表达有什么好处？（形象、直观、易懂） 6、科学史上，能从生活的细小现象中找出真理的事例还有很多很多，我们还能举出几个吗？ （学生汇报搜集的资料） 如：鲁班上山，手被植物叶划伤，后来发明了锯。 牛顿在树下，被苹果砸了头，后来发现了万有引力定律。 瓦特由开水壶的壶盖冒气而发明了蒸汽机 阿基米德洗澡时发现浮力原理，水对物体的浮力等于物体所排开水的重量蚯蚓在美国东海岸有，在欧洲西海岸同纬度地区也有，而在美国西海岸却没有。魏格纳从蚯蚓的分布，推论出欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的，后来裂开了，分为两个洲。） 五、归纳总结，自然过渡。 师：这么多的事例说明了科学并不神秘，真理并不遥远。只要你从细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，就可以找到真理。老师想问一问（随意指几个同学）：你发现过什么真理吗？为什么？其实老师也不曾发现什么真理，很多人跟我们一样也都没有发现过，这就说明真理的发现也是有条件的，那么科学家们凭借着什么在这漫漫的科学长途中寻找到真理的呢？让我们在下节课中寻找答案。 六、板书设计： 20、真理诞生于一