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北师大版四级下册谁爬得快word教案之四【精品教案】 谁爬得快教学目标:1.通过计算蜘蛛和蜗牛的爬行速度，发现余数和商的特点，知道什么是循环小数。 2.了解“循环节”，会用循环节表示循环小数。 3.了解并会辨认混循环小数与纯循环小数。 4.通过创设运动会的情境，培养学生积极向上和乐于竞争的品质教学重点通过计算蜘蛛和蜗牛的爬行速度，发现余数和商的特点，知道什么是循环小数。 教学难点了解“循环节”，会用循环节表示循环小数。 了解并会辨认混循环小数与纯循环小数。 教学过程 一、课前3分钟练习。 72.90.91.62.5392.640.5汇报评比 二、创设情境，激发兴趣话题“运动会”动物乐园里的蜘蛛和蜗牛要一决雌雄。 大家愿意做裁判吗？板书谁爬得快学生活动观察课本69页图画，搜集数学信息。 板书蜘蛛3分爬行73米蜗牛11分爬行9.4米学生活动1.估计谁爬得快并说明理由。 2.计算学生在草稿本上计算。 三、设疑释疑，感受、认识循环小数1.设疑在计算的过程中有什么感受？6分钟学生活动让学生仔细观察，发现问题-余数、商各有什么特点？余数和商重复出现，总也除不尽。 商有时一个数字重复出现，有时几个数字重复出现。 2.释疑像24.333-，0.85454-等都是循环小数。 循环小数的简便表示方法“循环节”学生活动学习课本70页的“数学万花筒”3.辨认循环小数，巩固新知。 学生活动1完成课本70页“练一练1”并标上循环节。 7分钟教师活动巡视，针对差生进行辅导。 汇报小结同桌互查，收集学生信息，小组评比，针对情况，让学生说说依据，加深印象。 学生活动2观察课本70页“练一练1”的结果并进行分类。 8分钟介绍新知纯循环小数和混循环小数板书纯循环小数和混循环小数 四、拓展延伸，融会贯通10分钟学生活动完成课本70页“练一练2”。 活动要求1.计算2.把循环小数用循节简便表示。 3.辨认是纯循环小数还是混循环小数。 4.优生把商保留两位小数。 教师活动巡视，针对差生进行辅导。 汇报小结同桌互查，收集学生信息，小组评比，课堂小结。 五、课堂小结，体验愉悦
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