教师专业化成长2011-2012年计划.doc

2011-2012年度教师专业化成长实施记实教师是素质教育的实施者。信息化和新课程改革给我们教师带来了前所未有的挑战，新课程使教师的职业角色和职能发生了很大转变，学校、教师既是执行者，又是设计者、开发者、研究者。这就要求教师要设计专业发展档案，提升自己的素养；而学校应该努力从多方面创设条件，关注和促进教师的专业发展,以适应新形势发展。 一、指导思想：以校本教育教学实践为载体，以校本课程开发、校本教研、校本科研和校本培训一体化建设为重点，以努力提高教师专业素养、建立学习共同体、促进学校全面发展、可持续发展为目的，为推进素质教育，促进教育改革和发展提供教师人力资源保障。二、发展目标发挥优秀教师、骨干教师、学科带头人的群体作用，组建教师校本培训专业队伍,力争打造乐于奉献、不断追求、勇于开拓、自强不息的教师团队。以本方案为核心，创设“教师在教学中研究，在研究中成长”的专业成长氛围，力争让每一位教师在本年度都有新的收获、业务上都有新的提升。三、实施策略及过程1、通过师德建设活动、教师的读书活动、文化建设提升教师文化素养。学校进一步规范图书室借阅制度，补充了大量与各学科教学密切相关的图书，以便于教师查阅与教学相关的资料。同时还通过各教研组选订了一部分开阔视野、拓展思维的杂志和报刊，丰富教师的阅读面，提升教师的文化素养。2、积极参与教育教学及考察活动，努力提升教师的专业精神，转变、优化教师的专业思想，使每一个教师能自觉成为具有高度责任心、事业心、上进心和爱心的学习共同体。参加教研室组织的“三新课堂”达标活动，讲课的教师、听课的教师、参加评委的教师都从不同的层面得到了专业素质的提升。按计划派出部分教师学习和听课。多名教师参加了省、市优质课评选活动。参加讲课的教师与同学科教师反复研讨和磨课，让每一位参与进来的教师都得到了很好的锻炼。派出一名优秀班主任和一名骨干教师参加了省级培训，一名校长和一名教导主任参加了县级培训，一名主任参加了“校园文学研究高峰论坛”。有计划地开展公开课活动。学期初开展优质课展示活动，以骨干教师为主每年级、每学科推出一堂优质课，要求同年级同学科必须听课，不同年级不同学科尽量听课；学期中间穿插进行外出学习汇报课、三新课堂达标课等，要求同学科参加听评课；学期末举行部分新任教师的学习汇报课，展示通过参加听评课、教学教研活动自身业务的提升情况。3、细化听评课活动。上好课只是教师业务活动的一个部分，教师在教学中不断成长，还必须在听评课活动中集众家之所长，不断取长补短，逐步提升自己的业务水平。举行公开课是业务活动的第一步，接下来的说评课活动中，公开课的举行者要阐述自己公开课的设计构想，以及教学目标达成的情况，自己的满意度和教学反思。同学科的教师要谈出公开课的亮点和对执教者的建议。并将反思和建议整理保存。学校领导亲自参加公开课的听课、说评课活动。对公开课的成败做客观的点评，同时对教师们的说评课再做点评。领导的直接参与让公开课及说评课活动落实得扎扎实实，执教者和听评课的教师都有很大的收获，很好地促进了每个教师的业务成长。4、加强集体备课，抓好上课前的说课、备课环节，使优秀教育资源得以共享。教研组长和备课组长充分发挥组织能力，调动优秀教师和骨干教师的带头作用，引领本学科做好课堂教学资源的共享，共同商讨新课标下的教学方法、研讨培养学生学科探究能力的途径，在推动学科整体发展的同时，促进全体教师的业务化成长。5、发挥教研组优势，扎扎实实地开展教研活动。立足校本教研，围绕“学习-备课-上课-交流-反思-课研”主流程，用新课标的思想、要求来指导教学实践，革新教学观念、改进教学方法，着眼于教师课堂教学效率的提升，努力提高教师的专业知识、技能和课研能力。教研活动内容多样化，要求各教研组每次教研活动都拟定主题，提前准备，全员参与，各抒己见，在相互学习中不断进步。学校所有领导都参与到教研活动和集体备课中，各自专包相关的教研组，参与并督促各教研组的教研活动和集体备课，领导进组并亲自参与教研组的各项活动，是领导自身业务能力的提高，也很好地促进了我校各项教研活动的有效开展。6、教师业务水平的提高和专业水准的提升，一方面要靠学校制定有力的措施，靠学校创设良好的教学教研氛围；另一方面更得靠教师们提高成长意识，认识到自身的不足，虚心向有专长的同行学习，广泛地学习教育教学理论，博览群书，时刻不忘为自己充电。一个注重自身成长的教师不但可以提升业务素质和业务水平，而且可以很好地熏陶学生，与学生一起成长。为此，学校进一步充实教师图书阅览室，并发给每位教师一本给教师的建议，让教师边教学边自学，做好学习笔记，写好学习心得。7、充分利用好现有的网络资源，学校开通了中国统一教育网，教师们可以随时上网查找资料，并可以上传自己的教学教研成果，为教师们打开了一片更广阔的天地，让教师们有了一个可以展示自己的平台。同时，学校充实了莒县五中的网络的资源，将一部分较优秀的教师教学教研资源发到网上，与大家共享。教师的专业