数学北师大版一年级下册观察物体教学设计.doc

观察物体教学设计设计者（姓名：田耕 通讯地址：彰武县大德九年制学校）一、 概述学科：北师大版小学一年级数学下册教学时间：一课时教学内容：这一课主要引导学生能从正面、侧面、上面等不同方位观察简单物体的形状，从而建立初步的空间观念。教材主要以“活动教学”的理念编排了这个内容，力求让学生在情景中活动，在活动中体验，在体验中探究，在探究中互动，在互动中发展。二、 教学目标分析1. 知识与技能：通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。2. 过程与方法：通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。3. 情感态度与价值观：积极参与观察活动，在观察活动中体会观察物体的乐趣，激发学习数学的兴趣。三、 学习者特征分析一年级第二学期的小学生，已具有一定的生活经验，已经知道前面、后面、侧面、上面、下面等位置关系，但他们的认知水平还处于由直观认知逐步向抽象认知过渡的阶段，他们的空间观念也处于较低水平。因此，本课内容学习需要建立在学生的生活经验以及实际观察和操作活动的基础上，让学生在观察、感知、操作、思考、想像等过程中发展空间观念，所以，本课教学应结合学生的生活实际展开，教学时应增强学生对观察物体的活动体验，如实物观察小汽车、玩具等活动，以此来拓宽儿童体验的渠道，让儿童自由充分地参与活动，形成正确、强烈的认知表象，促进推理的形成、数学观念的养成、思辨能力的提高。四、 教学策略选择与设计基于学生有一定的生活经验，已经简单的了解到什么是物体的前面，后面，左面，右面等位置关系，本课我将采用任务驱动法和小组合作探究两种教学方法。任务驱动法有助于学生对所学知识点的深入理解；小组合作探究使学生的团队合作能力得到了锻炼。现将教学重难点设计如下：教学重点：能从正面、侧面、上面等不同方位观察并辨认简单物体的形状。教学难点：能根据信息合理推理，判断他人看到什么形状的物体。五、 教学资源与工具设计教科书，多媒体课件，储蓄罐，圆柱体，球六、 教学过程过程设计教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、 情景导入二、 探究新知同学们，观察一下今天的教室，想想今天的教室和昨天的有什么不一样呢？嗯，非常好，大家说的都对。刚才我们对整个教室进行了观察，今天呢我们把范围缩小到一样物体上，来共同学习新内容观察物体。板书：观察物体大家往老师这里看，这是什么啊？嗯，对了是笔筒。下面老师要找四名同学，让他们从四个不同方向观察这个笔筒，然后说出他看到了什么。他们四个人看到的一样吗？那么我们是不是可以这样说：从不同的方向观察同一个物体，所看到的形状可能是不同的。今天教室的后边有几位听课的老师；有几名同学换了座位回答问题：笔筒四名同学分别说出自己看到的笔筒是什么形状的不一样由日常的变化为情景，导入要学习的新内容通过实物的观察得出今天要学的知识点：从不同的方向观察同一个物体，所看到的形状可能是不同的。三、 巩固练习四、 概括总结五、 布置作业刚才我们只是从一个物体得到了这样的结论，那么别的物体也是这样吗？我们一起严重一下好不好？听老师的口令：先把你的小手放好，下面最左边的同学，快速从书包里拿出你带的物体放在桌面上。好，下面和你的同学合作，分别从不同角度说说你看到的物体形状是不是一样的。都说个同桌听了吗？和我们猜测的一样吗？嗯那我们把这个结论记住好不好？那下面我们一起做练习。（1）19页练一练1题、2题（2）展示图片今天我们学习了观察物体，等到了一个什么样的结论呢？19页练一练3题，4题听老师的口令安装老师的要求做回答老师的问题：一样