人教2011版小学数学三年级面积单位 (4).doc

课 题认识常用的面积单位课 时2备课人王永学习目标1、理解面积的意义。 2、认识常用面积单位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成这些单位实际大小的观念。 3、学习选用观察、重叠、数面积单位。以及估测等方法比较面积的大小。学习重点形成正确的“面积单位”概念。学习难点形成正确的“面积单位”概念。学习准备1平方厘米、1平方分米、1平方米的面积单位学 的 过 程导 的 过 程一、我会准备 问题：下面两个图形，哪个面积大？问题：“观察”“重叠”的方法不能够很准确地比较出它们 的大小，有没有更好的办法来解决这一问题呢？可以选用一种图形作单位来测量。我选 作单位来量。问题：用哪种图形作面积单位最合适？为什么？一、引入学习，明确目标1、基本训练 （1）出示两个长宽各异的长方形（面积相同），让学生体会用观察、重叠的方法难以比较他们的大小。 （2）数格比较大小（将两个长方形背面展示出来，他们的背面画有相同的方格数） 谁的面积大？为什么？ （3）同一格子标准（指名三生，发给每人一个画好各自的长方形，让他们各自背着同学数出格子数，并告诉大家格子个数） 谁手里的长方形面积大？为什么？（出示各自手中图形） 2、导入新课 你们发现了什么？ 比较两个图形面积的大小，要用统一的面积单位来测量。国际上规定好的方块叫做面积单位。 （板书 面积单位）二、我会探究1、 第一步：独学（1）边长1厘米的正方形，面积是1平方厘米。找一找我们身边有哪些物体的一个面的面积大约是1平方厘米。（ ）（2）边长1分米的正方形，面积是1平方分米。你能自己用手比画比画吗？看一看，再想一想，我们身边哪些物体一个面的面积大约是1平方分米。（ ）（3）边长1米的正方形，面积是1平方米。找一找，我们身边哪些物体一个面的面积大约是1平方米？（ ）第二步：对学、群学1、 交流独学时遇到的疑惑2、 请同学们伸开双臂，比画一下1米有多长，然后 四个同学合作，比划1平方米有多大。第三步：备展准备展示对学、群学内容第四步：展示展示对学、群学内容二、自主学习，合作探究带着问题自学课本 常用的面积单位有哪些？ 说说每个面积单位的大小。 三、展示质疑，点拨提炼1、组内交流 2、汇报学习收获，得出三个常用面积单位的规定，形成大小概念。 各自比比，那个手指甲的面积接近1平方厘米？ 同桌互相比划1平方分米的大小。 出示1平方米的纸，估计一下能站上多少个同学？ 找一找，在我们周围那些物体的表面大约是1平方厘米？1平方分米？1平方米？ 板书：平方厘米cm2平方分米dm2平方米m2三、我会应用1. 基础：第62、63页“做一做”2. 综合：练习十四第4题、5题。3. 拓展：练习十四第6题。四、知识应用，拓展提高让学生体会有几个这样的面积单位，该图形的面积就是几，不足一个单位的，可以拼在一起后再计数。第6题通过计数不同图形的周长与面积，使学生进一步巩固周长与面积的概念，并结合具体图形和数据，体会面积相同的图形，周长不一定相同，周长相同的图形，面积不一定相同。四、我会反思1.认知反思：我学会了 。我的学习效果是：2.行为反思