《骑白马的苍耳》教案.doc

骑白马的苍耳教案 西师大版语文二年级下册第21课 骑“白马”的苍耳 教材分析： 本文是一篇知识童话，以刺猬先生的调查为线索，向我们介绍了蒲公英、凤仙花、樱桃、苍耳是如何传播种子的。文章采用拟人化的手法，融知识于故事中，再加上琅琅上口的儿歌，文章情趣盎然，容易激发学生热爱大自然的感情和探究大自然奥秘的兴趣。二年级的学生自觉投入学习的心理机制不完善，思维以直观形象思维为主。教学过程中，采用课件，多形式的朗读为学生创设学习的氛围，让学生更直观的理解课文中的知识，开拓学生的知识面。 教学目标： 1、知识与能力： （1）认读12个生字，会写8个生字。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文。 （3）了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式，尤其是苍耳传播种子的方式。 2、过程与方法： （1）在认、比、写中掌握生字。 （2）通过朗读了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式。 （3）在小组合作学习中，培养学生自主探究的精神。 3、情感、态度与价值观： 增长科学知识，激发探索大自然奥秘的兴趣。 教学重点 ： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式，尤其是苍耳传播种子的方式。 教学难点 ： 1、了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式，尤其是苍耳传播种子的方式。 2、增长科学知识，激发探索大自然奥秘的兴趣。 教学方法： 指导朗读法、讲授法、指导小组合作学习法 三、教学设计 第二课时 (一)本课时教学目标 1、知识与能力： （1）正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式，尤其是苍耳传播种子的方式。 2、过程与方法： （1）通过朗读了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式。 （2）在小组合作学习中，培养学生自主探究的精神。 3、情感、态度与价值观： 增长科学知识，激发探索大自然奥秘的兴趣。 教学准备： 学生：课前收集2种植物的传播方式 老师：多媒体课件 教学过程 ： 一、复习旧知，导入新课。 1、复习生字。 2、导入新课。 生字娃娃们把知识的种子播种到了大家的心里。那植物妈妈到底是怎样传播种子，让绿色铺满大地的呢？动物王国里的刺猬先生正在做这个调查，它都有哪些收获呢？ 让我们继续学习课文骑“白马”的苍耳，去课文中寻找答案吧。 二、自读课文，理清脉络。 1、自读课文，要求把课文读通顺流利。 2、找一找。课文中写了哪几种植物传播种子的方式？ 三、精读课文，深入理解。 （一）课件出示合作学习要求： （1）找一找，找出具体描写植物的相关自然段。 （2）想一想，这些植物是怎样传播种子的？用“”勾画出相应的句子。 （3）读一读，小组一起读一读这些自然段。 （二）小组合作学习。 （三）交流汇报。（学习顺序因学生回答课件做随时调整。） 1、学习蒲公英的传播方式。 （1）找出描写蒲公英传播方式的段落。 （2）蒲公英是怎样传播种子的？（板书：借风） （3）指导朗读。 2、学习凤仙花的传播方式。 （1）找出描写凤仙花传播方式的段落。 （2）说一说凤仙花的传播方式。（板书：太阳晒） （3）播放凤仙花种子传播的视频。 （4）指导朗读。 3、学习樱桃的传播方式。 （1）找出描写樱桃传播方式的段落。 （2）说一说樱桃的传播方式。（板书：鸟粪） （3）出示樱桃传播种子的图片。 （4）指导朗读。 4、学习苍耳的传播方式。 （1）找出描写苍耳传播方式的段落。 (2)想一想：苍耳是什么样子的？ （3）说说苍耳的传播方式。（板书：兔毛） （4）读儿歌，理解苍耳骑“白马”为什么用双引号。 （5）苍耳传播种子的视频。 思考：除了小白兔，还有哪些动物会带着小苍耳四处安家呢？ 生答：狗、猫、猪? 师小结：是呀，只要是带有皮毛的动物，都会带着苍耳四处安家。 四、总结全文，拓展升华。 、总结全文。 2、拓展：植物妈妈的办法很多很多，你知道还有哪些植物是怎样传 播种子的？ 出示课件：播放几种植物传播种子的方式。（豌豆、葡萄、柳絮） 激励：走进大自然，探索大自然。多看书，多查阅资料。 3、德育渗透： 希望你们能像小刺猬一样，做生活中的有心人，留心观察身边的事物。那样你就会在大自然的怀抱里发现更多有趣的事物和现象，得到更多的乐趣。 六、板书设计： 骑“白马”的苍耳 蒲公英借 风 凤仙花太阳晒 樱 桃鸟 粪 苍 耳兔 毛 垫江县桂溪镇南阳小学 陈榕 骑白马的苍耳教案 教学目标 1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳是怎么传播种子的，激发同学探索自然奥妙的兴趣。 重难点 能正确、流利、有感情地朗读课文，了解植物传播种子的方式。教学准备 教学过程： 一沟通文本与生活，激趣导入： 孩子们，大家好！在上一节课，我们学习了本课的生字新词，我们也认真地读了课文，细心的小朋友可能已经发现了，课文有一个奇怪的题目“骑白马的苍耳”。（板书课题，齐读两遍）那么到底什么是苍耳？苍耳怎么骑“白马”的？这里的白马是不是指白色的马？现在让我们一起走进课文，去寻找答案吧！教师出示苍耳的图片，（这是我们生活中见到的苍耳：苍耳的样子呈纺锤形或卵圆形，外表黄棕色或黄绿色，全身有钩刺。） 二精读课文，深入感悟。 （一）学习第59自然段。 1. 自由读第59自然段。（小朋友们，课文的哪些自然段介绍了苍耳？请自由读。简要说说小刺猬和苍耳之间发生的故事。 过渡：小朋友们，读了这个故事，你们来说说，苍耳骑白马的秘密是被谁发现的呢？（小刺猬）小刺猬可真能干，可它今天不能来到我们中间，它想邀请在座的小朋友做它的小助手，将它调查的情况向大家介绍介绍，你们愿意吗？ 2 了解苍耳怎样骑白马。 小朋友们，小刺猬观察到苍耳是怎样骑白马的呢？你能在文中找出相应的语句吗？在第几自然段找到的？（生：第8自然段。小刺猬发现，有三颗小苍耳籽，已经把自己的小刺钩在小兔的毛上了。小刺猬为自己的发现快乐地唱起了歌：小苍耳，骑“白马”，没腿也能走天下。告别妈妈和故乡，快到远处去安家）引导同学勾出有关语句，朗读，让生边读边体会。（男女生赛读，齐读）提问：你们真是会读书的孩子！读的很有感情！但是老师很想知道一个问题：苍耳骑的“白马”到底是什么呀？请这位男孩子来回答。 （预设：同学可能会知道小白兔就是苍耳的“白马”；苍耳可以把自己的小刺挂在小兔的毛上。） 教师归纳出几个问题： （1）小苍耳为什么要将自己钩在小白兔身上，这有什么作用呢？（通过这个问题，同学可了解到苍耳钩在小兔身上，是为了让小兔将自己带到其他地方去生根发芽。） （2）如果没有小白兔，小苍耳怎么办？它们怎么走天下呢？（通过这一个问题，让同学体会到，苍耳不仅仅是可以钩在小白兔的身上，还可以钩在其他动物的皮毛上或是人的衣物上。它随着动物或人的身体四处移动，从而传播种子。） （二）学习其他几种植物传达种子的方法。（1-4自然段） （3）刺猬先生每天忙个不停，它还有哪些收获呢？请小助手们给介绍一下。 1同学介绍蒲公英种子的传播方法，教师随机出示蒲公英的图片，让同学从图中体会到蒲公英的种子很轻，可随风飞到各处。在体会之后，指名同学读第2自然段，并谈谈可怎样读。 2同学介绍凤仙花时，出示凤仙花果子爆裂的动画，让生充沛体会到太阳的作用。随后让生在读中去体会太阳的作用。 3介绍樱桃的种子的传播方法，让生读出其中的趣味。 （三）总结。 1小朋友们，刺猬先生给我们介绍了哪些植物妈妈送孩子的方法呢？这些方法是怎样的呢？ （生根据提示连线：蒲公英妈妈的孩子是靠风送来的，凤仙花妈妈的孩子是靠太阳晒射出去的，樱桃妈妈的孩子是靠小鸟吞带出的，苍耳妈妈的孩子是靠白兔背送出的。） 三、自主活动，知识扩展 刺猬先生看见邀请的小助手这么能干，心里很高兴。可它还想知道更多植物传播种子的方法，现在就请各位小助手再帮帮它，我们看看哪些小朋友是最称职的小助手。 资料 椰子树妈妈有方法，它把家安在大海边，只要小朋友落下来，就能跟着海水到海岸边发芽。 松树妈妈有方法，小松子衣着坚硬的铠甲，小动物们吃了不消化，拉在地上就发芽。 葫芦妈妈有方法，她把娃娃挂在怀里来长大，最后人们摘下它，第二年种下胖娃娃。 四、课堂小结，激发想象 结语：大自然真是奇妙呀，植物妈妈传播种子各有各的妙招，感兴趣的同学可以上网查询，还可以看看十万个为什么，像小刺猬那样，做生活的有心人了解更多的自然奥秘吧！ 板书设计 骑“白马”的苍耳 蒲公英风吹 凤仙花 太阳晒 樱桃小鸟带 苍耳白兔背 骑“白马”的苍耳教学设计 教学目标 .巩固本课的生字新词。 .能正确、流利、有感情地朗读课文。 .在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳是怎么传播种子的，激发学生探索自然奥秘的兴趣。 教学重点 能正确、流利、有感情地朗读课文。 了解植物传播种子的方式。 教学难点 在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳是怎么传播种子的。 教学准备 教学过程 一、复习旧知，导入新课 .复习生字。 2、导入新课。 生字娃娃把知识的种子播种到了孩子们的心里，那植物妈妈是怎样传播种子，让绿色铺满大地的呢？让我们一起走进课文骑“白马”的苍耳，从中去寻找答案吧！ 二、初读课文，理清脉络 1、自由朗读课文，一定要特别注意读准生字新词、读通句子。 2、思考：苍耳骑白马的秘密是被谁发现的？ 三、品读课文 .小刺猬是做什么工作的？（生读第一自然段） 2、小刺猬都调查过哪些植物？（生读2、3、4自然段，并用圆圈圈出来。） .指名汇报。（都读完了吗，我请同学来说一说）根据学生的回答板书。 .出示樱桃图片。我们来看看樱桃树是怎样传播种子的？请大家默读第四自然段，勾画出樱桃树传播种子的相关语句，读一读。 （1）樱桃树是靠什么传播种子的（板书樱桃树小鸟带） （2）描写贪嘴的小鸟时用了几个动词，请小朋友们再自读课文，把写小鸟动作的词用“”标示出来。 （3）我们再美美地品读品读第四自然段，比一比谁读得最棒。 过渡：樱桃靠小鸟来传播种子，那蒲公英和凤仙花又是怎样传播种子的呢?孩子们，咱们分组学习2、3自然段，然后请同学来汇报一下。 5、见过蒲公英吗？（出示蒲公英的图画）蒲公英是怎样传播种子的？（蒲公英的种子，是撑着小伞，由风婆婆送来的。出示这个句子，读句子）只要风婆婆轻轻一吹，蒲公英就撑着小伞和风婆婆一起去旅行了。他们可能会到哪些地方去？（田野、高山）让我们也来轻轻一吹，送蒲公英宝宝去旅行吧！读句子。 6、（凤仙花）出示句子。凤仙花又是怎样传播种子的呢？（凤仙花的妈妈了不起，结的果子像个小炸弹，太阳一晒，果皮裂开，把种子像子弹一样射出去，射得老远老远的。）再自由地读读这个句子，思考：从什么地方看出凤仙花了不起？ 过渡：樱桃靠小鸟带传播种子，蒲公英靠风婆婆吹传播种子，凤仙花靠太阳晒来传播种子，咱们的刺猬先生调查的真仔细。 .近来，他又有了新的发现，看，两棵小苍耳悄悄地长在了草地上，仔细观察，你发现了什么？（苍耳的身上长有许多小刺）难怪刺猬先生感到很奇怪（读句子：小刺猬感到很奇怪：“小苍耳，你们的模样挺像我呢！你们是怎么到这儿的？”）谁来读读这句话。从他的读中，你感受到了什么？你们知道吗？是从哪里知道的？出示句子（小刺猬发现，有三颗小苍耳籽，已经把自己的小刺钩在小兔的毛上了。） “钩”可以换成什么？（挂）出示句子区分“钩和挂”。再读句子。小刺猬为自己的发现感到十分高兴，他快乐地唱起了歌。（出示句子，学生齐读用自己喜欢的方式读儿歌，可以拍手读，也可以和同桌的同学合作读，想想“白马”指的是什么？）小苍耳钩在小兔子的毛上，就像是骑在白马上一样，所以用了引号把白马引起来，这不是指真的白马。为什么说小苍耳没腿也能走天下？这是一件多么令人高兴地事啊，我们也来高兴地读读这首儿歌。小苍耳有了自己的歌，蒲公英、小樱桃、凤仙花都没有歌，你们能不能为他们编一编歌？请看大屏幕。 （一）（二） 蒲公英，撑（着伞 ） 小樱桃，真好吃 没翅也能（游天下 ） 贪嘴小鸟（ 把它吞） 告别（ 爸爸和妈妈 ） 跟着小鸟（ 到处飞 ） 飘啊飘啊去（ 远方 ） 掉在（ 地上把根生 ） （三） 凤仙花，了不起 结的果子像（炸弹 ） 太阳一晒（ 炸开花 ） 种子射得（ 遍地飞 ） 8刺猬先生是生活的有心人，他把苍耳的来历记在了本子上，让我们也来做一位生活的有心人。在我们生活中，你还知道哪些植