语文人教版四年级上册《那片绿绿的爬山虎》素材

那片绿绿的爬山虎 素材 一 文学层面 那片绿绿的爬山虎 是作家肖复兴在 1992 年为了纪念叶圣陶 先生写的回忆文章 肖复兴 河北沧县人 人民文学 副主编 1978 开始发表作品 著有长篇小说 我们曾经相爱 早恋 青 春梦幻曲 中短篇小说集 四月的归来 北大荒奇遇 报告文 学集 国际大师和他的妻子 多梦时节 肖复兴报告文学集 等 叶圣陶 名绍钧 江苏苏州人 著名作家 教育家 解放后 历任出版总署副署长 人民教育出版社社长 教部副部长等职 并 当选为第五届全国人大常委 第五届全国政协常委和民进中央主席 选入小学语文课本中的文章除 爬山虎的脚 外 还有 记金华的 双龙洞 小青石 等 课文通过两件事情追忆叶老 一件是 15 岁 那年叶老为我精心修改作文 我为之深深感动 另一件是叶老请我 到他家里作客 这次见面对我人生产生了深刻的影响 我似乎懂得 了作家是怎么做的 作品是怎么写的 以此表现叶老具有海纳百川 的学识和待人随和的品质 抒发自己对叶老的深深敬意和无限追思 这篇课文很多地方是写修改文章的 课文为什么要以 那片绿绿的 爬山虎 这样命题呢 我深入钻研了课文 得出了这样的结论 叶 老先生对我的谆谆教诲使我终生受用 难以忘怀 虽然时间已经过 去将近三十年了 但当时的情景如在眼前 一想起叶圣陶先生 就 仿佛又看到了初到他家时看到的那片绿绿的爬山虎 其实 我觉得 那绿绿的爬山虎象征的就是叶老先生 显然这是学生所不解的 是 教学的重点和难点 那片绿绿的爬山虎 在文中出现了三次 第一次是我作为一名中学生到叶老家作客在里院看到的 这是 真实的描写 表达我激动的心情 并成为我记忆中叶老的四合院 第二次是我和叶老见面交谈后 我的心被融化了 在客厅看到 映衬在玻璃窗上的爬山虎 如一片浓浓的湖水 这是想象描写 表 达作者敬慕的感情 而成为我一生记忆中的叶老形象 第三次是后来我每次回想与叶老见面 总想起那一墙绿绿的爬 山虎 那墙爬山虎 总是那么绿着 结尾点题 意韵悠长 余味无 穷 表达作者的无限追思 代表了我记忆中的叶老对我的谆谆教诲 绿绿的 绿得非常深厚而优美 绿代表了生命 生命是可以成 长的 还是可以传承的 可见 作者对叶老的思想和情怀作了十分 虔诚的赞美 以文学的语言给予了高度评价 文中反复出现 强烈 感染读者 使之产生感同身受的效果 教材选编这篇课文的意图 是引导学生通过阅读作家肖复兴的 成长故事 体会学作文应先学做人的道理 学习通过描写景物抒发 感情的方法 同时感悟如何修改作文 二 文本层面 那片绿绿的爬山虎 是四年级上学期第七组教材中的第二篇 课文 本组教材都是关于成长的故事 反映在成长的过程中既有获 得成功的喜悦 也有遭受挫折的烦恼 也遇到过困惑不解的问题 前一篇 为中华之崛起而读书 写周恩来少年求学的故事 本篇反 映了在我们的成长过程中 遇到恩师指点是多么幸福的事 人生总 会遇到这样的恩师 只是我们要懂得领悟和珍惜 并懂得感恩 这 样的话题是贴近学生生活的 并有指导意义 当然 对于四年级学 生来讲 我们不需要他们认识得这么深刻 只需要有一点感悟就好 了 文本中对于作者和叶老之间的谈话是值得学生探讨的 有两个 问题 一个是作家是怎么做的 一个是作家的作品是怎样写的 作 家是怎么做的呢 文章并没有做出明确回答 因为当时 15 岁的少年 也并非能听得很懂 自然对于当前才 8 9 岁的小学生来说是更不会 懂的 但是 让他们蒙蒙胧胧知道一点也是很有意义的 而对于揭 示叶老渊博的学识 任厚的胸怀是必不可少的 作家的作品是怎样 写的呢 其中 真实 是最重要的一条 这既是作者树立写作信心 的基础 也是我们写作的基本态度 真实 就是真情实感 我们小 学生缺乏生活体验 无病呻吟 弄虚作假 言过其实 夸夸其谈是 作文的一大毛病 从小树立作文的正确态度 意义重大 正如有人 说 人生说谎是从小学作文开始的 因此 这个话题应该成为本文 讨论的重点问题 然而 本文是作者为追忆叶老而作的 了解和揭示叶老在当时 只有 15 岁的一个中学生心中的崇高感情是本文学习的重点 这种感 情作者没有使用直白的语言 而是寓情于景之中 作者以文学的语 言和形式表达出来 那片绿绿的爬山虎 文中反复出现了三次 每 次表达的感情都不尽相同 感情逐渐升华 以至融入到作者的生命 之中 不断成长 传承 文本中多次出现了 像 仿佛 如同 等词句 四年级学 生正在学习使用比喻句 但其中四句都不是比喻句 还有三句是比 喻句 这是在比较中认识比喻句的好资源 准确理解和正确使用词语这是学生学习语言的长期任务 作者 在与叶老见面这件事上用了一系列词语 意外 居然 竟是 通过 揭示它们之间的相互联系 对于学生理解词语会变得更加容易和深 刻 还有一组词 映入眼帘和扑入眼帘 通过比较找到它们的不同 之处 则会认识作者用词之准确 扑入 就有 抢眼 的意思 爬 山虎因为长得葱绿繁茂而抢眼 他在阳光的照耀下光彩夺目 鲜艳 夺目 写出了那片爬山虎绿绿的特点 虎虎有生气 三 教学层面 从教学层面解读教材 必须从班级学生情况出发 从教学要求 出发解读教材 学情分析 四年级学生缺少对叶圣陶和肖复兴认识了解 课前 可布置学生查找有关叶圣陶和肖复兴的资料 阅读他们的作品 学 生通过学习能整体上把握文章的内容和脉络 但是很难从叶老修改 作文与 邀 我做客上真正体会叶圣陶的人品 这就需要在学习过 程中留给学生充分的语文实践活动的时间和空间 让他们能在反复 朗读中自主感悟 设计理念 鉴于对如何进行有效课堂的思考 坚持小学语文教 学工具性和人文性相结合的教学理念 以朴实 扎实 求真 倡简 为目标 在听 说 读 写的语言文字训练过程中培养学生的语文 能力 努力实现语文与生活的联系 在师生互动 生生互动的对话 中全面提高学生的语文素养 基于以上分析 教学这课时 我拟定了这样的教学目标 1 知识技能 学会本课生字新词 联系上下文理解生字新词的意思 从叶圣陶先生对 一幅画像 的修改中学习修改作文的方法 有感情地朗读课文 学习结合上文理解含义深刻句子的意思 理解文章记叙事情的思路 学习简单的记叙 描写 议论的 方法 2 情感 态度 价值观 从叶圣陶先生修改文章的事件中受到启发 培养一丝不苟地 认真修改自己习惯 感受和理解叶圣陶先生平易近人 真诚宽厚的人格魅力 根据教学目标 可以采取这样的步骤 整体把握文章的内容和 脉络 突出重点 突破难点 再回归整体 升华认识 一 整体把握文章的内容和脉络 初读时 引导学生了解课文写了哪两件事 知道这两件事虽然 有着密切的联系 但也存在着独立性 然后引导学生一部分一部分 地学习 二 突出重点 第一件事讲叶老给 我 批改作文 是本文的重点部分 可以 让学生先自读这部分内容 提出不懂的问题 教师重点引导学生就 叶老师怎样修改我的作文的 和 我有什么感受 这两个问题进 行交流 以帮助学生解决课文内容 了解修改作文的方法 三 突破难点 课文第二件事中几次写到爬山虎 这些语句含义深刻 是教学 的难点 通过反复朗读 引导学生抓关键词揣摩其含义 四 再回归整体 升华认识 在理解了文中这两部分内容后 回归整体 讨论课文为什么以 那片绿绿的爬山虎 为题 使学生了解到 因为我的作文写得 亲切自然 叶老批改了我的作