丘北一小五年级语文下分层异步导学案.doc

目录1、草原22、丝绸之路43、白杨64、把铁路修到拉萨去85、古诗词三首106、冬阳童年骆驼队127、祖父的园子148、童年的发现169、儿童诗两首1810、 杨氏之子2011、晏子使楚2212、半截蜡烛2413、 打电话2614、再见了，亲人2815、金色的鱼钩3016、桥3217、梦想的力量3418、将相和3619、草船借箭3820、景阳冈4021、猴王出世42综合性学习：走进信息世界4422.人物描写一组47第23课 刷子李49第24课 金钱的魔力51第25课 自己的花是让别人看的5327*青山处处埋忠骨5528、彩色的非洲57（五）年级（ ）班 学生姓名： 科目： 语文 主备人：张化萍 教导处审批课题1、草原课型精读案序2课时时间2014.3.4学习内容九年义务教育标准实验教科书五年级语文下册第一课学习目标1、我会认“渲、勒”等4个生字，会写“襟、貌、渲”等14个生字。2、我能有感情地朗读课文，背诵课文1、2自然段。3、我要初步了解课文内容，理清课文层次。自学指导与检测 自主学习1、你见过草原吗？请谈谈你对草原的了解。2、自读课文，跟着著名文学家老舍先生走进草原，感受草原。3、自由读课文，写出生字、新词。合作交流1、 借助课文中的注音或工具书，读准字音，识记字形， 联系上下文或借助工具书理解“一碧千里”“勾勒”“渲染”“翠色欲流”“境界”等词语。2、再读课文，要读得正确、流利、注意读好长句。 3、默读课文，体会文中的优美句子。层递式巩固训练A层次：(1号、2号、3号学生必做）1、在括号里填上合适的词语。无边的（ ） 迂回的（ ） 静寂的（ ） （ ）的空气 （ ）绿毯 （ ）的歌声 2、这篇文章按照 顺序，通过作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，描写了草原 美，赞美了草原人民 美。B层次：（2号、3号学生必做）3、默读25自然段：走近蒙古族，体验人情美。草原的美景令人向往，草原人民的热情好客，更是令人难忘。从 、激情相见、 、 、深情话别，这些方面，我能读出草原人的热情。C层次：（3号学生必做）4、默读全文，升华情感。 1、 （1）、我能用自己的话说说“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。2、 （2）、面对这景美、人更美的激动人心的场面，夕阳西下，就要分别。3、 如果此时你就是蒙古族同胞，你想说： 如果你是汉族兄弟，你想说： （五）年级（ ）班 学生姓名： 科目： 语文 主备人：张化萍 教导处审批课题2、丝绸之路课型略读案序1课时时间2014.3.5学习内容九年义务教育标准实验教科书五年级语文下册第2课学习目标1、会认识9个生字，读记、理解“矗立、栩栩如生、不计其数、浩浩荡荡、五彩缤纷、崇山峻岭、美轮美奂、遐想”等词语。2、会有感情地朗读课文，了解西部丝绸之路的灿烂历史。3、会抓住文章主要内容，理解含义深刻的句子，体会丝绸之路的重要作用。自学指导与检测 自主学习1、交流课前收集的丝绸之路的有关资料。 2、阅读课文，学习生字。3、熟读课文，用四要素(时间、地点、人物、事情)归纳文章的主要内容。合作交流1、理解下列词语：矗立、栩栩如生、不计其数、崇山峻岭、美轮美奂、遐想。2、“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”这句话的含义是( )。为什么说这是一条伟大的路？ 3、丝绸之路因何而得名？（口答）层递式巩固训练A层次：(1号、2号、3号学生必做）1、 把下面的词语补充完整。 崇（ ）（ ）岭 （ ）（ ）如生 五彩（ ）（ ） 不计（ ）（ ） 丰富（ ）（ ） 美轮（ ）（ ）B层次：（2号、3号学生必做）2、联系上下文理解下列词语：矗立、栩栩如生、不计其数、崇山峻岭、美轮美奂、遐想。C层次：（3号学生必做） 3、望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声。 （1）巨型石雕矗立在 ，这里是汉代古都 ，也是丝绸之路的起点。 （2）用“ ”画出句子中有关联想的内容。 （3）这句话与课文的尾句“ ”相呼应，使文章结构完整，浑然一体。（五）年级（ ）班 学生姓名： 科目： 语文 主备人：张化萍 教导处审批课题3、白杨课型精读案序2课时时间2014.3.7学习内容九年义务教育标准实验教科书五年级语文下册第3课学习目标1、学会本课6个生字，初步理解课文中含义深刻的句子。 2、有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨的那段话。自学指导与检测 自主学习1、朗读课文，把课文读通顺、读准确，把生字新词标出，写一写。2、找出课文中的三个问句，读一读，想一想，你能在文中找到答案吗？合作交流1、反复阅读爸爸说的话，讨论爸爸要表白自己的什么心？2、爸爸在孩子们面前借白杨树表白自己扎根边疆、建设边疆的心愿，有何目的？（口答）3、“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”请你谈谈怎样理解这句话的含义？层递式巩固训练A层次：(1号、2号、3号学生必做）1、完成课文后思考题第二大题的第1小题。B层次：（2号、3号学生必做）2、写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者和保卫者，可以用上“哪儿哪儿”“不管不管总是”等词语C层次：（3号学生必做）3、试着背诵：爸爸介绍白杨树的那句话。4、通过这节课的学习，你对白杨有了哪些认识呢？请谈一谈。（五）年级（ ）班 学生姓名： 科目： 语文 主备人：张化萍 教导处审批课题4、把铁路修到拉萨去课型略读案序1课时时间2014.3.10学习内容九年义务教育标准实验教科书五年级语文下册第4课学习目标1、认识本课“凿”“巍”等14个生字。2、了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难，是怎样克服的。3、有感情的朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。自学指导与检测 自主学习1、认识本课“凿”“巍”等14个生字。2、了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难， 是怎样克服的？合作交流1、说说青藏铁路是一条什么样的铁路？ 2、有感情的朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。 3、了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难， 是怎样克服的？层递式巩固训练A层次：(1号、2号、3号学生必做） 1、这就是西部大开发的标志性工程( )，这就是造福广大人民的( ) 。2、一条长长的铁龙“铁龙”指的是( )，它从 ( ) 到 ( )。B层次：（2号、3号学生必做）3、 本文记叙了在（ ）,（ ）, （ ）,( )的情况下,西部建设者们以( )和( )克服了一个个世界级难题,攻克了国际性技术难关,创下了世界铁路建设奇迹，那就是当今世界上海拔最高的隧道-( )贯通的经过。C层次：（3号学生必做）4、开凿风火山隧道遇到困难有三点：一是（ ），二是（ ），三是（ ）从中可以看出建设者具有（ ）的精神。 5、描述一下你了解后的青藏铁路。（五）年级（ ）班 学生姓名： 科目： 语文 主备人：许焕琼 教导处审批课题5、古诗词三首课型精读案序2课时时间2014.3.12学习内容九年义务教育标准实验教科书五年级语文下册第5课学习目标1. 有感情地朗读课文，背诵课文。默写牧童。2.通过看注释，边读边想象诗中情景的方法，感知诗词大意，并能用自己的话讲述诗句的意思。3.通过古诗词的学习，感受童年生活的情趣和快乐。自学指导与检测 自主学习1.了解诗人生平，搜集与诗词有关的信息。2.练习诵读全诗，边读边画出诗歌的节奏。3.初步学习古诗学习生字。4给下面多音字的注音：快乐-清平乐 剥落-剥皮 剥莲蓬 亡羊补牢-亡赖合作交流1、品读牧童，享受童趣，理解诗句的意思： 2、你看到了什么样的牧童？想象一下，牧童会是怎样归来呢？诗人又想借这个小牧童表达什么呢？3、用上面的方法学习后面的古诗词。层递式巩固训练A层次：(1号、2号、3号学生必做）1.牧童的作者是 ，字 。舟过安仁的作者是 代诗人 。2.解释词语。横： 弄： 篙： 棹： 亡赖： B层次：（2号、3号学生必做）3、牧童诗中有景这景是 ，诗中有情这情是 。诗中有人这人是 ，诗中有声这声是 。C层次：（3号学生必做）4、背诵清平乐村居，回答下列问题：（1）上片的“茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。”“醉里”是说谁醉？是作者还是老夫妻？ （2）那对白发翁媪在交谈些什么？ （3）读了这首词，你眼前浮现出怎样的情景，体会到怎样的乐趣？ （五）年级（ ）班 学生姓名： 科目： 语文 主备人：许焕琼 教导处审批课题6、冬阳童年骆驼队课型精读案序2课时时间2014.3.13学习内容九年义务教育标准实验教科书五年级语文下册第6课学习目标1认识本课3个生字，会写9个认识的字。正确、流利、有感情地朗读课文。2读懂课文，了解作者童年时对骆驼的喜爱，想象课文描写的童年生活画面。自学指导与检测 自主学习（1）借助文中注音和工具书把课文读正确、流利。（2）作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文的哪些自然段？ 2、阅读课文，学习生字。合作交流1“学骆驼咀嚼”:2“想象驼铃用处”:3“追问骆驼去处”（1）从“总是问，总是问”联系全文内容，想想，“我”可能还会问些什么？（2）这么多的为什么，长大后的“我”还会再问吗？“学骆驼咀嚼、替骆驼剪毛”这些事还会再做吗？层递式巩固训练A层次：(1号、2号、3号学生必做）1、词语搭配。干冷的 驼铃声安静的 步 伐软软的 空 气寂寞的 态 度轻松的 旅 程悦耳的 脚 掌B层次：（2号、3号学生必做）2、看拼音写词语。 zhn mo xi mi j ju j m m（ ） （ ） （ ） ( ) 沙 ( ) o sh po zi yu zh jio cu棉（ ） （ ）事 （ ） 子 （ ） ( )C层次：（3号学生必做） 4、我推测作者写的城南旧事，主要记叙了（ ）。2、按要求改写句子。（1）、我承认自己佩服骆驼队的沉稳性格。改为双重否定句：（2）、骆驼在沙漠里不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物缩句： （五）年级（ ）班 学生姓名： 科目： 语文 主备人：许焕琼 教导处审批课题7、祖父的园子课型略读案序1课时时间2014.3.14学习内容九年义务教育标准实验教科书五年级语文下册第7课学习目标1认识8个生字，读读记记“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、锄头、倭瓜、水瓢、圆滚滚、一动不动”等词语。摘录描写优美的句子。2有感情地朗读课文。想象课文描写的“我”在祖父的园子里的生活情景，感受童年生活的情趣。3理解课文内容，揣摩、品读重点句段，体会我在园子里的心情，感悟作者的表达方式。自学指导与检测 自主学习1把课文读通顺。不认识的字查字典,写出生字并组词。2课文主要讲了什么内容？合作交流1、祖父的园子给我留下了这样的印象（ ）2、课文415自然段，画出“我”干活和玩的句子，细细地读读这些句子，想象我是怎么干活，怎么玩的。3、我在园子里到底是玩还是干活？我从中感受到了（ ）4、“我”在园子里心情是怎样的呢？可以从哪里感受到？层递式巩固训练A层次：(1号、2号、3号学生必做）1、我会填上合适的量词一（ ）黄瓜花 一（ ）草帽 一（ ）黄蝴蝶一（ ）狗尾草 一（ ）谷穗 一（ ）大蜻蜓B层次：（2号、3号学生必做）2、看拼音、写汉字。h di co mo xi no chn d ( ) ( ) ( ) ( ) ji ci do su ( ) ( ) C层次：（3号学生必做）3、试着介绍一片菜园子。（五）年级（ ）班 学生姓名： 科目： 语文 主备人：许焕琼 教导处审批课题8、童年的发现课型精读案序2课时时间2014.3.17学习内容九年义务教育标准实验教科书五年级语文下册第8课学习目标1会写14个生字，会认7个生字。能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、双臂、天赋、妨碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、迫害、随心所欲、运转自如、厘米、绞尽脑汁”等词语。读读记记“澄澈、困窘”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。自学指导与检测 自主学习1、 学习课文中的生字，把课文读通顺。2、 课文主要写了什么内容？合作交流1、默读课文，思考：“我”童年的发现是什么？2、默读课文，思考：“我”那非凡的发现，是怎样发现的？4、从“我”的发现和发现的过程中，你觉得“我”是一个怎样的孩子？在课文中找出有关的依据，画出相关的句子。5、你在学习、生活中有没有自己的发现？说出来和大家交流。6、从“我”的童年发现中，你有什么启发或体会？ 层递式巩固训练A层次：(1号、2号、3号学生必做） 1、我会填写下列词语。 随（ ）所（ ） 一（ ）（ ）经 （ ）尽（ ）汁 默（ ）（ ）（ ） （ ）不自（ ） 运转（ ）（ ） 不（ ）好（ ） 自我（ ）（ ）B层次：（2号、3号学生必做） 2、课文先概述了（ ），然后具体叙述（ ），最后写（ ）。3、我会写出下列词语的近义词： 祸患（ ） 迷恋（ ） 妨碍（ ） 惩罚（ ）C层次：（3号学生必做）4、用几句话说说费奥多罗夫是一个怎样的孩子？（五）年级（ ）班 学生姓名： 科目： 语文 主备人：许焕琼 教导处审批课题9、儿童诗两首课型略读案序1课时时间2014.3.17学习内容九年义务教育标准实验教科书五年级语文下册9课学习目标1.能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。2.认识本课生字，背诵喜欢的诗歌。如果有兴趣，尝试写一首儿童诗。自学指导与检测 自主学习1、读通顺、流利课文，读准字音，书写生字。2、了解每首诗歌的主要内容。合作交流1、（1）第一首诗歌中，“我”的那么多愿望，哪一个最令你神往？想象那是一个怎样的情景？（2）想象一下，“我”是在怎样的情景下产生这些美好的愿望的？具体说说。（3）有感情的朗读诗歌。2.朗读第二首诗歌，想象诗歌描写的画面。印象最深刻的是什么？口答3、比较这两首儿童诗有什么不同？层递式巩固训练A层次：(1号、2号、3号学生必做）1、 在括号里填上合适的量词。一（ ）花苞 万（ ）阳光 一（ ）蓬帐一（ ）风筝 一（ ）水花 一（ ）土地B层次：（2号、3号学生必做）2、脚丫“长成一座绿色的蓬帐”。绿色的蓬帐指什么？ C层次：（3号学生必做）4、用彩笔画一画童年的梦想，在用小诗写一写。（五）年级（ ）班 学生姓名： 科目： 语文 主备人：张培德 教导处审批课题510、 杨氏之子课型精读案序2课时时间2014.3.20学习内容九年义务教育标准实验教科书五年级语文下册第10课学习目标1会写6个生字，会认3个生字。2有感情地朗读课文，背诵课文。3能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。自学指导与检测 自主学习1.借助拼音读准字音，书写生字。 2.读课题理解题目意思。3.读准停顿、读通课文。 梁国/杨氏之子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以/示儿曰：“此是/君家/果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”合作交流1 这个故事最精彩、最吸引人的是哪句话？为什么？2 2如果杨氏之子回答“孔雀是夫子家禽”，与“未闻孔雀是夫子家禽”比较，你认为哪一句更好？3想像：孔君平听了孩子的话后，会是什么反应？层递式巩固训练A层次：(1号、2号、3号学生必做）1 选择正确的读音，打“”。梁国杨氏（ssh）之子九岁，甚（shn shng）聪惠。孔君平诣（zhy）其父，父不在，乃呼儿出。为（wiwi ）设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应（yngyng）声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽（qnqng）。”B层次：（2号、3号学生必做）2先解释划线字词的意思，再解释整句话的意思。(1) 孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。（ ）句意：(2) 孔指以示儿曰：“此是君家果。”（）（）句意：(3) 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”（ ）句意：C层次：（3号学生必做）3翻译下列句子：（1）三人行，必有我师。 (2)读书百遍，其义自见。(3)温故而知新。 (4)学而时习之。（五）年级（ ）班 学生姓名： 科目： 语文 主备人：张培德 教导处审批课题11、晏子使楚课型精读案序2课时时间2014.3.21学习内容九年义务教育标准实验教科书五年级语文下册第11课学习目标1会认8个生字，会写14个生字。能正确读写“面不改色、安居乐业”等词语。2分角色朗读课文。3理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。4理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。自学指导与检测 自主学习1、 读课题：“使”的意思是： “晏子使楚”的意思是： 2、读通课文，给课后的生字注音，读准字音，书写生字。合作交流1、请用一句话概括这两个故事。2、在楚强齐弱的态势下，晏子出使楚国，遭到楚王的侮辱，就不足为怪了。楚王三次想侮辱晏子，结果都被晏子巧妙地反击了。思考：（1）楚王是怎样侮辱晏子的？（2）晏子是如何反驳的？（3）、晏子的哪些话说得很精彩？精彩在什么地方？3、 晏子是一个什么样的人？楚王又是一个什么样的人呢？从楚王的身上，我们又应该获得哪些警示？层递式巩固训练A层次：(1号、2号、3号学生必做）1 比一比，再组词。敞（）准（）陪（）臣（）敝（）淮（）赔（）矩（）B层次：（2号、3号学生必做）2 根据意思写成语。（1）大伙把袖子举起来，就连成一片云。（）（2）人们都甩一把汗，就能够下一阵雨。（）（3）街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。（）C层次：（3号学生必做）3.概括课文主要内容：这篇课文主要写了 时期，齐国大夫 和楚国 侮辱与反侮辱的故事。这篇课文是按 顺序写的，故事的起因是： 经过是： 结果是： （五）年级（ ）班 学生姓名： 科目： 语文 主备人：张培德 教导处审批课题12、半截蜡烛课型略读案序1课时时间2014.3.24学习内容九年义务教育标准实验教科书五年级语文下册第12课学习目标1通读课文，了解剧本的形式和特点，和一般记叙文比较写法上的不同。2正确、流利、有感情地分角色读课文，并能演一演。3体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。自学指导与检测 自主学习1把课文读通顺。不认识的字查字典,写出生字并组词。2、联系上下文解释词语无奈： 讨厌：不耐烦： 若无其事： 纯洁： 厉声：合作交流一、认真读课文，根据提示思考：伯诺德一家三口是怎样与德军周旋的呢？1、当 时，伯纳德夫人（怎么做） 结果 2、当 时，大儿子杰克（怎么做） 结果3、当 时，小女儿杰奎琳（怎么做） 结果 二、在这么危急的情况下，伯诺德夫人一家三人的胜利靠的是什么？他们这样做的背后有一种强烈的情感支撑，是怎样的一种情感？层递式巩固训练A层次：(1号、2号、3号学生必做）1、给生字注音： 半截（ ） 许诺（ ） 熄（ ）灭 厨（ ）房 烛芯（ ） 楼梯（ ）B层次：（2号、3号学生必做）2、写出下列词语的反义词。猛烈（）昏暗（）严肃（）显眼（）安全（）粗暴（）放心（）若无其事（）3 我最欣赏剧本中 的语言，因为 C层次：（3号学生必做）4 想象一下，敌人走后，母子三人会说些什么？请你也写一段剧本。（五）年级（ ）班 学生姓名： 科目： 语文 主备人：张培德 教导处审批课题13、 打电话课型略读案序1课时时间2014.3.25学习内容九年义务教育标准实验教科书五年级语文下册第13课学习目标1正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。2通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。3了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。自学指导与检测 自主学习1.选择自己最喜欢的片断浏览，体会相声特点。2.谈自己对相声语言特点的感受。3、学习生字：合作交流1.甲、乙说话各有什么特点？从哪些方面可以看出来？2. 通过学习相声打电话，你受到了什么样的启迪？ 层递式巩固训练A层次：(1号、2号、3号学生必做） 1连线题。 经济学家说时间就是胜利 军事家说时间就是粮食 医学家说时间就是知识 科学家说时间就是金钱 农民说时间就是生命 对学生而言时间就是创造与发明B层次：（2号、3号学生必做）2、用一个字词来表示时间。（1）十五分钟叫（）（2）十二小时叫（）（3）七天叫（）（4）十天叫（）（5）三个月叫（）（6）十二个月叫（）C层次：（3号学生必做）3.选择自己喜欢的话题，和同桌一起创作几句。（1）语言情境一：甲没有太高的文化水平，而又喜欢夸夸其谈显示自已有知识，仅就“海马”一词，就出入意料地闹出了一连串的笑话。（2）语言情境二：悦悦是一个冒失鬼，又是一个机灵鬼，他常常用机智巧妙的语言帮自己摆脱困境。（3）语言情境三：有两个小朋友常常在一块比吹牛，谁也不服谁，这不，他们又吹上啦。（五）年级（ ）班 学生姓名： 科目： 语文 主备人：雷佳美 教导处审批课题14、再见了，亲人课型精读案序2课时时间2014.3.27学习内容九年义务教育标准实验教科书五年级语文下册第14课学习目标1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.学习文章通过具体事例来表达中心的写作方法，理解志愿军战士与朝鲜人民之间那不是亲人却胜似亲人的感情。3.会认8个字，会写12个字。联系上下文理解“噩耗、战役、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语的意思及课文重点句子的含义。自学指导与检测 自主学习1、用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，书写生字。2、思考：课文中“亲人”指谁，想想作者写了他们什么事？合作交流1. 哪些事例说明朝鲜人民不是亲人却胜似亲人？2、可亲可敬的朝鲜人民，为什么要像亲人一样对待我们志愿军战士呢？3、 你还能提出什么样的问题呢？层递式巩固训练A层次：(1号、2号、3号学生必做）1、组词。唯（ ） 耗（ ） 谣（ ） 洒（ ） 准（ ） 耕（ ） 遥（ ） 酒（ ） 乘（ ） 持（ ）供（ ） 休（ ）趁（ ） 特（ ） 贡（ ）B层次：（2号、3号学生必做） 2、辨别近义词，反义词。近义词：担心（）阻击（）焦急（）供应（）故意（）支持（）侦察（）崎岖（）反义词：唯一（）温暖（）困难（）支持（）慌张（）伤心（）清楚（）暂时（）三、选词填空。热忱 热诚 热心 热情1.王老师来家访，爸爸（ ）地接待她。2.白求恩对工作满腔（ ），一直保持极端负责的精神。3.于老师退休了，一直（ ）参与校外教育工作。C层次：（3号学生必做）4在朝鲜战场上，_（谁）为了_（谁）浴血奋战，_（谁）为了_（谁）也付出了很高的代价。两国人民用_凝成了_的情谊，因此两国人民不是胜似_。（五）年级（ ）班 学生姓名： 科目： 语文 主备人：雷佳美 教导处审批课题15、金色的鱼钩课型略读案序1课时时间2014.3.28学习内容九年义务教育标准实验教科书五年级语文下册第15课学习目标1、快速默读课文，了解文章的主要内容，能复述课文。2.抓住描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句，体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。3.认识本课12个生字和新词，理解“喜出望外、奄奄一息”等词语的意思，能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。4、体会红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。自学指导与检测 自主学习1、自由读课文,学习生字。 2、再次快速默读全文，想想课文主要讲谁，讲了一件什么事。合作交流1、当“我”和两个小同志病得实在跟不上队伍时，老班长接受了一个什么任务？当时指导员是怎么嘱咐的？指导员的意思是什么？口答2、课文主要是抓住老班长的什么来表现他既是“上级”，又是“保姆、勤务员”的呢？3.为了完成他既是“上级”，又是“保姆、勤务员”的任务，老班长是怎么做的？口答4.这是一位怎么样的老班长？5、为什么说这个“长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”？6、课文为什么以“金色的鱼钩”为题？层递式巩固训练A层次：(1号、2号、3号学生必做）1、我能分辨下列汉字，还能组成词语。誉（ ） 版（ ） 慎（ ） 豪（ ）誊（ ） 板（ ） 镇（ ） 毫（ ）B层次：（2号、3号学生必做）2、我能快速地写出下列词语的近义词。糟糕（ ） 慈祥（ ） 湿润（ ）鼓励（ ） 兴奋（ ） 垂头丧气（ ）C层次：（3号学生必做）3、照样子写句子。例：父亲说：“我要出去一下。” 改：父亲说，他要出去一下。a父亲一边看一边说：“我自己会判断的。”b父亲对小明说：“我知道这是你写的。”例：面对严寒，我不得不放弃了努力。 改：面对严寒，我必须放弃努力。c几年后再看那首诗，不得不承认父亲的话是对的。（五）年级（ ）班 学生姓名： 科目： 语文 主备人：雷佳美教导处审批课题16、桥课型精读案序1课时时间2014.3.31学习内容九年义务教育标准实验教科书五年级语文下册第16课学习目标1.有感情地朗读课文，感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力。2.积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。3.认识6个生字，学会本课新词、生字词，了解课文内容。自学指导与检测 自主学习1、自由读课文，学习生字新词。2、想一想：课文写了怎么样一件事？合作交流1. 如果，大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎么的结果？2 在危急关头，年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。他是怎么做？怎么说的呢？ 3、 老汉“不说话”，却使人们停住了脚步，不再疯一样地拥上木桥。老汉真是“一座山”吗？为什么？4、这是一位怎样的老汉？课文中留给大家印象最深的是老汉的形象，为什么却用“桥”为题？层递式巩固训练A层次：(1号、2号、3号学生必做）1.读拼音写词语。po xio fn kun fn s xin tn（ ） （ ） （ ） （ ）2.按课文内容补充词语。（ ）的野马 （ ）地喊 （ ）的脸（ ）的人们 沙哑地（ ） 痛苦地（ ）B层次：（2号、3号学生必做）3、“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。”在这里“发抖”是指木桥 “呻吟”是指木桥 4、“一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠她丈夫和她儿子。”这句话中，“丈夫”指的是 ，“儿子”指的是 C层次：（3号学生必做）5、你认为文中的“老汉”是个怎样的人？ （五）年级（ ）班 学生姓名： 科目： 语文 主备人：雷佳美教导处审批课题17、梦想的力量课型略读案序1课时时间2014.4.7学习内容九年义务教育标准实验教科书五年级语文下册第17课学习目标1.有感情地诵读课文，了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美好心灵。2.认识6个生字。自学指导与检测 自主学习1、自学生字，读通课文。2、课文写了谁的梦想，一个什么样的梦想？合作交流 1.默读课文，思考：瑞恩的梦想是怎样变成现实的？2、 是什么使瑞恩的梦想成真？3、瑞恩的梦想到底有多大的力量？4、 你还认为“梦想的力量”大在哪里？层递式巩固训练A层次：(1号、2号、3号学生必做） 1、给下面加点汉字选择正确的读音。水泵（bng bng）筹款（chu chu）吭声（kng hng）颠簸（din dn）B层次：（2号、3号学生必做）2、根据课文内容填空。瑞恩通过 ，挣到了第一次募捐的70美元；第二次的2000美元是经过 得到的。后来，尽管瑞恩指导钻井机很贵，可是他仍然表示要 ，因为他要实现 的梦想是不可动摇的。C层次：（3号学生必做）3、 当瑞恩来到非洲后，站在“瑞恩的井”边时，他会想些什么？4、读了本文后，你从瑞恩身上学到了什么？五年级（ ）班 学生姓名： 科目：语文 主备人： 杜旭才 教导处审批课题18、将相和课型精读案序二课时时间学习内容第18课 将相和学习目标学习目标1、有感情地朗读课文，通过朗读体会人物的形象。2、抓人物的言行、心理分析，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。学习重难点 感受人物形象的理解，并将对人物的形象如何描写得鲜明进行分析，从而体会人物形象的写法。自学指导与检测 自主学习1、快速阅读，学习生字。2、读书评价，感悟人物特点。合作交流一、精读“完璧归赵”，体会人物形象二、读相关语句进行交流感悟，交流“赵王击缶”“负荆请罪”部分。1、面对强敌，蔺相如靠的是拳拳爱国之心，过人的谋略和勇气取胜2、蔺相如回避廉颇不是怕他，而是为了国家利益。将相和，国家则安；将相不和，国家则危！3、廉颇以国家利益为重，勇于认错、知错就改的性格特点。层递式巩固训练A层次：(1号、2号、3号学生必做）1、复述“负刑请罪”这个故事。B层次：（2号、3号学生必做）按课文内容填空。课文由 、 、 三个小故事组成，每个小故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，又紧密联系，其中 是 的发展， 、 的结果又是 的起因，合起来构成“将相和”这一完整曲折的故事。C层次：（3号学生必做）你觉得廉颇和蔺相如分别是什么样的人？五年级（ ）班 学生姓名： 科目：语文主备人： 杜旭才 教导处审批课题19课 草船借箭课型精读案序二课时时间学习内容第19课 草船借箭学习目标学习目标1认识10个生字，能正确读写“妒忌、