11《灯光》导学案老师版.doc

精品文档2014学年下学期六年级语文第三单元导学案教师版课题11.*灯 光 第 1 课时 备课人：王美蓉班级_姓名_ 家长签名_日期_学习目标1、学会本课生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。3、读课文从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。学习重点，难点：1、理清课文的表达顺序。2、理解“多好啊！”这一句子的含义以及它所表达的思想感情。3、郝副营长生前所说的话的意思，感受今天的幸福生活来之不易。学法指导：读中感悟，读中明理。小组讨论，合作探究。一、预习导学（一）导入新课学法指导：下面我们先来交流一下读书方法：“书读百遍，其义自见”，学习一篇课文要做到五读。一读 ：自由读，划出文中的生字词和有积累价值的词语。结合课文多读几遍，读不准的查字典，或请同桌帮助。二读：朗读，读通句子，读熟课文。三读：默读，联系上下文理解课文大意。四读：精读，画出自己感受深刻的句子，读出自己的感受。五读：浏览读，发现有价值的问题在学案上做好记录，课上和老师同学交流。（二）自主学习1、词语认读并工整的抄下来。围歼 茂密 突击 歼灭 点燃 焦急 黑魆魆 豫皖苏 注视 漆黑 阻击 璀璨 陷入 点燃 憧憬 震天动地 千钧一发 聚精会神 2、连一连，想象课文中描写的情景。微弱的 时刻 宽阔的 知识漆黑的 朋友 宏伟的 战斗危急的 夜空 激烈的 建筑年轻的 亮光 丰富的 马路3、根据解释，在括号里写出恰当的词语。自己对自己说话。 （自言自语） 一根头发上系着千钧的重量，比喻情况万分紧急。 （ 千钧一发 ） 本指集中众人的智慧，现指精神高度集中。（ 聚精会神 ）震动了天地，形容事物本身极为重要，也形容声势浩大，气势雄伟或声音响亮。 （ 震天动地 ） 4、读文思考：、想一想：课文讲了一件什么事？它表达了人物什么品质？默读课文，边读边想： 课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？、“多好啊！”这句话分别是谁在什么情况下说的？他们在说这句话的时候，看到了什么？会想到些什么？在文中画出相关的词句。、默读课文，找出描写灯光的句子，用“”画下来。二、小组合作探究，解答以上思考题。三、全班展示交流（一）、理清顺序，了解事件 1、指名说说课文写了一件什么事？ 本文通过对一件关于 灯光 的往事的回忆，歌颂了革命先烈无私奉献，英勇献身的精神，说明了我们今天的 幸福生活 来之不易，激励我们更加珍惜今天的美好生活，发奋学习。2、课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？ 文章很有特点：一头一尾写 现在 ，中间大部分写往事。其中中间这一部分又分作战斗前、 战斗时 、战斗后三个层次来写这个永远值得回忆的战斗英雄郝副营长 。（二）精读课文，感悟形象1、交流：“多好啊！”这句话分别是谁在什么情况下说的？他们在说这句话的时候，看到了什么？会想到些什么？2、“多好啊！”在课文中共出现了三次，请你来填一填。第一次作者听到 漫步天安门广场的人 说“多好啊”，这是对 美丽景色发出的由衷赞美。第二次作者听到 郝副营长 说“多好啊”，这是他对图上的 孩子们能在电灯下学习 深感羡慕。第三次作者听到 郝副营长 说“多好啊”，这是对 战斗胜利后孩子们能在灯光下学习 的美好憧憬。3、默读课文311自然段，勾画出文中描写“灯光”的句子。自读思考，小组讨论交流。（1）“我”为什么看到天安门广场上千万盏灯，心头感到光明，感到温暖？（2）郝副营长注视着那幅图，在默默地沉思什么？（3）郝副营长“完全陷入对未来的憧憬里：，他在憧憬什么？ 他在憧憬着光明与幸福的前景，中国人民都过上和平的生活，孩子们都能快活的上学，幸福的成长。这也是英勇战斗的伟大动力。 （4）“这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯地下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。”说说你对这句话的理解。这句话感情深沉，含义深刻。既是对前面的情节的呼应，也是作者在由衷地赞叹革命先烈为理想而献身的无私和伟大。表现了革命先烈不惜牺牲自己性命为后代谋幸福的无私奉献的精神。 （5）作者用“灯光”作为课文题目，你觉得有什么深刻含义吗？4、展示交流学习成果。指名反馈描写灯光的句子，品读感悟。（课件出示相关语句）作者用“灯光”作为课文题目，你觉得有什么深刻含义吗？“灯光”象征今天的幸福生活，突出了革命先烈对未来的美好憧憬，赞叹了他们为理想而英勇献身的崇高精神。 2、对比读课文的开头和结尾，说说自己的理解和发现。本文开头运用倒叙的手法，从天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，而结尾又回到写灯光。首尾照应，结构紧凑，文脉相通，含义深刻。四、课后检测1、写出下列词语的反义词。宽阔（ 狭窄 ）暴露（ 隐蔽 ） 挺进（ 撤退 ）璀璨（ 暗淡 ）黑暗（ 光明 ）漆黑（ 明亮 ）2、下列句子运用了什么修辞手法？写在括号里。我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？哦，对了，那是很久以前。 （ 设问 ）郝副营长自我牺牲的精神我们怎能忘怀？ （ 反问 ）千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，犹如千万颗星星在闪烁。 （ 比喻 ）这些战士不就是最可爱的人吗？ （ 反问 ）五、课堂小结郝副营长为了心目中美好而神圣的憧憬，不惜献出了年轻而又宝贵的生命，却没来得及看到一眼他一直深情憧憬的灯光，这是多么令人遗憾啊。可他为革命胜利，不惜壮烈牺牲而又感到毫无遗憾，表现他舍生忘死的革命精神。读完全文，郝副营长伟大的形象也深深地植根在了我们心中。六、布置作业1、抄写文中你想积累的词句。2、查阅其他革命先烈的故事，和同学交流。板书设计 灯光（现在） 灯下看书 心生羡慕 11.灯光 回忆往事 通过交谈 陷入憧憬 为理想而献身 点燃书本 指引道路 灯光（现在） 暴露自己 光荣牺牲幸福安乐的生活 （倒叙手法 首尾呼应） 3、拓展阅读。 杜 鹃 花那时，每当花开时节我都要上山去采杜鹃花。有一天，我看见一位老爷爷正把一束杜鹃花放到墓碑上写着“革命烈士之墓”的墓前，我便问老爷爷：“这里怎么有烈士墓呀？”他看了我一眼，讲了这样一个故事:抗日战争时期，有三个八路军伤病员在这个村子里边养伤，边帮乡亲们干活，还向乡亲们宣传革命道理。乡亲们把他们当成自己的亲人，精心地照料他们。他们很喜爱杜鹃花，说她是中国革命胜利的象征。后来，日本侵略军进村扫荡，为了掩护乡亲们安全转移，他们拖着受伤的身体，穿行在杜鹃花丛中，把敌人引到这个山坡上，子弹打光了，就拉响手榴弹冲入敌群，与敌人同归于尽了。望着老爷爷放在墓前的杜鹃花，我仿佛看见了当年军民鱼水情深的动人情景，烈士们宣讲革命道理时的音容笑貌和英勇抗敌，慷慨赴死时悲壮场面。是他们，是无数像他们这样的人，用鲜血和生命为我们换来了今天的幸福生活。望着满山遍野的杜鹃花，一簇一簇，像一片一片红霞，散落在山坡上，像一团团火焰，映红了幽静的山野。她默默地点缀着大自然，散发出阵阵芬芳。那么美好，那么可爱。她的蓬勃旺盛，不正是中国革命从胜利走向胜利的象征吗？红红的杜鹃花，她是烈士们的鲜血浇成的，她扎根在祖国大地上，永远不会凋谢，永远开在我们后来人的心上。五、相关链接哨 卡 在风雪迷漫的的远方，一座山峰若隐若现地高耸在半空中，那里有我军的一个哨卡。 十余名军人正顶风冒雪，艰难地向山顶进发。路实在太险，有些地方仅能容一人侧身通过。路上是厚厚的雪，雪下是厚厚的冰，人走在上面，稍不留心就可能坠下悬崖。 上校走在将军前面，遇到危险路段，总是先把脚踩实，再回头拉将军的手。将军最近考察了这一带所有哨卡，今天，他要去的是一个海拔最高的哨卡，那里仅有四名战士驻守。 早上，将军还在山下的战士宿舍。屋外狂风怒号，发出阵怵人的尖啸。雪珠夹杂着小冰块击打着门扉，发出啪啪的声响。将军戴上厚厚的皮军帽，扶正，命令道：“走！”好几个人围过来，面有难色：“路太险，天太坏，下次吧！”将军摆摆手，掀开厚厚的棉帘。他凝望着远处的山峰，全然不顾漫天的飞雪和彻骨的狂风。上校走到将军面前，贴近他的耳朵，几近请求地说：“太危险了”上校是边防团的团长，是从军二十几年的老兵了。长年的高原生活，他的脸色变得紫黑。“战士们更危险，走！”将军拍拍上校的肩，打断了他的话。 接近三个小时的攀登，将军一行终于踏上了海拔五千多米的哨卡。狂风更加肆虐，雪拍到脸上，像刀割一般疼痛。 三名士兵列队迎接将军一行，将军一行与他们一一握手。一位战士正在哨位上值勤，将军一行向哨位走去。 风雪中，伫立着一位浑身是雪、眉毛上结着白霜的战士。将军握住他的手，表示慰问。忽然，将军注视起他来：这位战士又黑又瘦，显得憔悴甚至苍老。他问：“当兵几年了？”“五年。”“一直在这儿？”“不，以前在三千米，前年来的。” 将军目光严厉起来。他转过身，盯着上校：“高海拔地区值勤年限规定是什么？他，这么长时间，为什么？”上校嗫嚅着，盯了哨兵一眼。将军显得更生气了，他提高了嗓门：“你就这么带兵的？嗯？”上校避开将军的目光，轻声说：“这儿是艰苦，可总得” “假如是你的亲人，你会怎样？” 上校没有回答。持枪哨兵立正着，张了张嘴。上校瞄了他一眼。哨兵立