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北京版数学二上除法的初步认识教学设计2【精品教案】 除法的初步认识第一课时教学目标1.知识目标让学生经历平均分物体的活动，初步感知平均分的特点。 2.能力目标在活动中培养学生的动手操作能力和语言表达能力，让学生在活动中体验成功的乐趣，提高学习数学的兴趣。 3.情感目标逐步形成自主探索的意识以及与同学合作学习、相互交流的态度。 教学重点理解“平均分”。 教学难点理解“平均分”的概念。 教学用具实物投影。 教学过程 一、通过活动初步体验平均分。 （一）猴妈妈要把6个桃分给自己的一个儿子和一个女儿，你猜猴妈妈会怎样分？1.拿出手中的圆片摆一摆。 2.汇报体现不同的分法。 （二）创设情景，再次动手操作。 1.讲故事有一天，沙和尚、猪八戒、孙悟空三兄弟来到一座山脚下，口渴、肚子饿，猪八戒摸摸口袋里只有9个桃子了。 “来，沙师弟你3个，大师兄2个，俺老猪肚子大就4个。 （教师边说边贴出桃子图片）“嗨！凭什么你多吃，哪次妖怪不是俺老孙降的，我该多吃”，孙悟空气愤地说。 一直站在一旁的沙和尚说“平时重活儿是我做的，重担是我挑的，我该多吃。 “我该！我该！我该！”他们三兄弟争吵不停。 其实他们三个为保护师傅都立下很大的功劳。 2.提出问题同学们，请你们当当公正的法官，帮他们分一分，让他们别争吵下去了。 3.学生活动。 4.如果有15个桃子，那又该怎么分他们才不会吵呢？请小组一起动手分一分。 5.展示小组活动结果。 6.把每组的结果展示给大家看看体现不同分法。 二、揭示“平均分”的概念。 师像刚才，把6个桃子分给2个人，每人3个，把9个桃子分给3个人，每人3个，每人分得的个数怎么样？（同样多）把15个桃子分给3个人，每人5个，每人分得的个数怎么样？（同样多）像这样每份同样多叫“平均分”。 提问刚才有的组给猪八戒分7个，沙和尚分5个，孙悟空分12个，这是平均分吗？ 三、理解概念。 刚才我们知道了什么叫平均分，现在老师考考你们。 师老师再带你们去逛逛花店，花店里的阿姨要把这8支花分插在两个花瓶里，每个花瓶里插同样多的花，应该插几枝？填空，把9个桃子_分给3个人，每人3个。 出示小兔搬萝卜的画面。 小兔提出问题我可以把8个萝卜平均分几次搬呢？说一说“平均分几次搬”是什么意思？同桌合作，动手分一分。 教师巡视，个别辅导。 汇报你们小组是怎样分的？引导学生在交流中得到如下方法每次2个，搬4次。 每次1个，搬8次。 每次4个，搬2次。 师同学们真聪明！想到了这么多不同的搬法。 请大家说一说，第一种方法是把8个萝卜平均分成了几份？每份几个？第二种、第三种方法呢？学生分小组操作后，要求说说这几次分小棒的操作有什么不同，又有什么相同。 出示15个青椒图，要求15个青椒，每（）个一份，分成了（）份。 找生活中平均分的
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