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文档简介

六年级作文指导【设计理念】作文必须解决学生“有话可说”的第一难题。所以我首先组织学生做游戏，仔细观察，获取习作素材；亲身体验过程，感悟“传言不可信”的道理。作文还要解决“言之有理”的问题，在游戏的过程中学生切身感悟到了“传言不可信”的道理，因此作文时就能围绕一个中心去写。作文还要解决“言之有序”的问题和训练重点的问题。【教学目标】引导学生通过开展游戏活动完成一篇习作。要求中心明确，条理清楚。注意运用动作描写、神态描写、心理描写、语言描写登细节描写。【教学重点】培养仔细观察能力，围绕中心选材，按事情发展顺序有条理的表达。【教学难点】抓住细节描写，渲染中心。【教学过程】 一、激趣导入孩子们，喜欢做游戏吗？那我们就开始做一个吧。二、明白游戏规则：（课件展示）三、组织学生认认真真开展游戏。1.游戏认真。2.观察认真3.揭秘游戏结果四、调动习作欲望五、习作指导：（一）确定题目：记一次传话游戏传言不可信（二）指导选材：提问讨论：刚才我们做游戏的时候，我们的所为、所见、所闻、所感、所想有很多，哪些与传言不可信有关呢？哪些与传言不可信无关呢？l 组织交流：（预设有用素材，相机取舍习作素材。）1. 游戏的时间、地点、人物、起因。2. 游戏过程中同学传言的动作、语言、神态、心理3. 传言的结果与感悟（三）指导构思1.习作顺序：按事情发展顺序写2.提纲题目：传言不可信第一段：交代时间、地点、人物、起因。第二段：游戏的经过第三段：游戏的结果与感悟。（四）学习范文（见张晶源的作文）（五）入静习作，老师巡回指导。（六）评改几篇典型习作，做第二次诊断性指导。（七）学生互改
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