比较小数的大小(1).doc

“比较小数的大小”课时教学计划施教时期 年 月 日教学内容苏教版小学数学三下P102103的例题，“试一试”和想想做做共几课时 1课型 新授第几课时1教学目标1结合具体情境探索并掌握一位小数大小比较的方法，从中进一步学习简单的数学推理。2通过应用一位小数大小比较的知识解决简单的实际问题，进一步体会数学与生活的密切联系。3培养自主探索与合作交流的习惯，提高学习数学的兴趣。教学重难点重点：在具体情境中学会小数大小比较的方法，正确进行小数大小的比较。难点：进一步理解小数的意义，建立关于小数的数感。教学资源学情分析：认识了一位小数，会正确读写一位小数，为学习小数大小比较打下知识基础。丰富的生活体验，积累的数学思考能力、数学推理能力又为本课的教学奠定能力的基础。教学准备：学生了解各种冷饮的单价。 教师挂图，小黑板。预习设计1比较小数大小：0.6和0.2，0.7和1.6；写出你比较小数大小的思考过程，可以多种方法哦！2小数点在比较小数大小过程中有什么意义？3阅读书本P102103,写收获和问题。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、揭示课题、明确目标（预设5分钟） 1天热了，大家开始吃冷饮了，说说你所知道的冷饮名称及价格。2根据挂图，你能提出哪些数学问题？把你的想法在小组里说一说。3明确本课学习任务。二、自主学习，建构模型。（预设10分钟） （一）、比较小于1元的两个价格的大小。学习菜单：1猜测：谁的价格更贵一些？2小组交流，谁更贵一些？理由是什么？把你的想法在小组里说一说。3在括号里填上符号，读一读。（二）整数部分不是0 的小数。1小组说说你是怎么比的？把你的想法在小组里说一说。2在括号里填上符号。3现在你能选择自己喜欢的两种冷饮，比一比它们的价格吗？把你的想法在小组里说一说。4集体交流，教师板书。5小结：刚才我们一起学习了比较一位小数的大小，能说说是怎么比的吗？（先比整数部分，再比小数部分。）三、巩固练习，内化提升（预设15 分钟） 完成P103想想做做的第16题。1P103想想做做第1题。先说说彩带的长度，再让学生比一比这两个一位小数的大小，说说是怎么比的。2 P103想想做做第2题。先独立写出小数，说说图上表示的是多少元，再比较大小，说说是怎么比的。3 P103想想做做第3题。仔细审题。独立填写，说说是怎么填的，说说是怎么想的。4 P103想想做做第4题。独立填写。问：看数轴和比较的结果，你有什么发现？（体会在数轴上越往右的数越大。）5 P103想想做做第5题。填一填，说说是怎么比的。6 P103想想做做第6题。先分别给三只青蛙取个名字。说说你是怎么判断的理由，为什么？（指出：有时候我们要比大，有时要比小，要根据具体问题来选择。7小结：今天我们学习了一位小数比较大小，你学会了哪些本领？ 课后到生活中找一找我们学过的小数，并比一比它们的大小。四、当堂检测 评价反思（预设10分钟） 必做题：补充练习P79 第1、2、4、5题。选做题：1用3、5、8和小数点可以组成多少个不同的小数？分别是哪些？2在3、6、0、1这几个数字中，任意选择两个与小数点一起按要求组成小数。（1）小于1的所有小数（2）大于1的小数（至少写4个）【板块一】 1天热了，大家开始吃冷饮了，说说你所知道的冷饮名称及价格。2 出示挂图。提问：仔细观察情境图，你能提出哪些数学问题？把你的想法在小组里说一说。3 集体交流。板书课题。4 提问：现在老师想知道棒棒糖和冷饮哪个更贵一些？你们能告诉老师吗？【板块二】 （一）、比较小于1元的两个价格的大小。1学生猜测：谁的价格更贵一些？小组交流：谁更贵一些？理由是什么？把你的想法在小组里说一说。2在括号里填上符号，读一读。（二）比较大于1元的两个价格的大小。1你会比较蛋筒和冰淇淋得的价格吗？2小组说说你是怎么比的？把你的想法在小组里说一说。3在括号里填上符号。4教师提问：现在你能选择自己喜欢的两种冷饮，比一比它们的价格吗？把你的想法在小组里说一说。5集体交流，教师板书。6小结：刚才我们一起学习了比较一位小数的大小，能说说是怎么比的吗？（先比整数部分，再比小数部分。）【板块三】 1学生独立完成。2教师多关注学困生，随时给予指点和帮扶。 3集体校对作业，及时反馈作业中存在的问题，一起分析纠正。4小结：今天我们学习了一位小数比较大小，你学会了哪些本领？ 课后到生活中找一找我们学过的小数，并比一比它们的大小。【板块四】