四年级上册《角的度量》教学反思

第五节 角的度量 导学案 学习目标 1 体会引入量角器的必要性 认识量角器和角的计量单位 2 会用量角器测量各种角的度数 3 通过探究 操作培养学生的观察能力 实践能力及合作精神 预习案 请同学们按任务要求独立预习 1 你用什么方法能知道 A 和 B 哪个大 2 想一想 度量角的大小用什么单位 预习自测 1 的角叫做锐角 的叫做直角 的角叫做钝角 等于 度的角叫做平角 等于 度的叫做周角 把上面的角从大到小比较 自主学习 1 自 学课本 26 页 下面 想 一想 度 量线 段 的长 短用 长 度单 位 长度 单位 有 度 量 面 积 的 大 小 用 面 积 单 位 面 积 单 位 有 2 自学课本 27 页 认一认 人们将 平均分成 份 其中的 1 份所对 的角的大小叫做 记作 通常 用 作为度量角的单位 质疑解疑 合作探究 探究点一 量角用什么工具 仔细观察自己的量角器 认真地研究研究 看看你有什么发现 1 认识量角器的中心 0 刻度线 内外圈刻度 2 尝试量角的方法 第 1 步 使量角器的中心点与角的顶点重合 第 2 步 使量角器的零刻度线与角一条边重合 第 3 步 看角的另一条边所对量角器上的刻度 就是这个角的度数 角的度量角的度量 教学诊断教学诊断 角的度量 一课一直是我感到难以教学知识点 数学概念多 如中心点 零刻度线 内 刻度线 外刻度线都是一些抽象的纯数学语言 同时知识盲点也比较多 几乎没有旧知识作 铺垫 操作程序复杂 尤其是对于动作不够协调的四年级学生来说 有一定的难度 为了突 破重点与难点 我把教学过程设计成四个层次来进行 第一层是感知角的度量的必要性 我先出示两个角 让学生去比较两个角哪个角大 有人 认为角 1 大 有人认为角 2 大 当他们在争论不休时 引入课题 这就是我们今天要学习的 角的度量 从而产生学习需求 第二层是结合之前所学的度量知识 发现度量其实就是找到需要度量的对象含有多少个 度量单位 那么角的度量单位是什么呢 从而引出后续内容 第三层是让学生认识量角器 采用的方法是 让学生仔细观察自己的量角器 认真地研 究研究 看看你有什么发现 这种自主探究的方法 从课堂上学生的表现来看 学生是具备 较好的观察 总结能力的 学生的回答也很精彩 如 我发现量角器上的有数 这些数的 排列有规律 一个从左往右 一个从右往左 中间正好都是 90 我发现量角器上 90 这 个刻度与量角器上最下面这个刻度交叉在一个小点上 我从最大的刻度数是 180 这个数 上猜测到量角器是把半圆平均分成 180 份 我发现下面有一个小半圆 最中间有一个点 你看学生研究得多认真 观察得多仔细 第四层是实际动手测量角的大小 这个环节出现问题较多的是 学生会把内圈刻度和外圈 刻度搞混 明明量对了却读错读数 为了避免这样的错误 我要求学生量角前先观察这个角 是钝角还是锐角 这样就能很多程度上避免这类错误了 第一课第一课 茉莉花茉莉花 1 1 教学目标 教学目标 学会演唱歌曲 茉莉花 掌握江南风格的歌曲韵味 欣赏不同地区的 茉莉花 感受不同的音乐风格 教学重点 教学重点 会唱歌曲 茉莉花 能掌握弱起小节的演唱 教学难点 教学难点 掌握江南 茉莉花 的韵味 教具准备 教具准备 多媒体课件 钢琴 教学过程 教学过程 一 情景导入 一 情景导入 师 在 2004 年雅典奥运会闭幕式上 一位中国小女孩在亿万观众的注视中 唱响了一 首中国民歌 你们想听吗 1 学生欣赏 播放 2004 奥运会闭幕式录像片断 师 你们听出来是什么歌吗 生 茉莉花 2 谈谈感想 师 在这举世瞩目的时刻 编导为什么选择了 茉莉花 这首民歌 生畅谈 师 是啊 茉莉花代表纯洁 代表纯洁的中国的人民 更代表中国人民热忱欢迎世界人 民 2008 年到中国做客的一颗真诚的心 二 唱花二 唱花 学唱歌曲学唱歌曲 茉莉花茉莉花 1 创设情境 师 同学们 你们见过茉莉花吗 闻过茉莉花香吗 今天老师给大家带来了一个惊喜 你们看 CAI 展示江南风景及茉莉花图片 背景音乐为民乐合奏的 茉莉花 师在教室 洒上茉莉花清新剂 师 同学们 此时此刻你想到了什么 生畅谈置身茉莉花丛的感受 2 学生练习呼吸及歌唱 师 是啊 我们仿佛进入了一幅美丽的画卷 小桥 流水 茉莉 花香 让我们都变成 一只美丽的蝴蝶 尽情的吮吸这芳香的花蜜吧 师引导学生深吸气 用哼鸣随琴哼唱歌曲旋律 3 演唱歌曲及歌曲处理 指导学生用柔美的声音演唱歌词 师 你们刚才的声音就像是天籁之音 相信加入歌词 你们也一定唱得更美 解决歌唱难点 师 美丽的茉莉花真是让人爱不释手 让我来将你接下 送给别人家 听到这句的时候你有什么感想呢 生谈感受 引导学生体会自己闻到茉莉花香 想摘花但又舍不得摘的心情 带着爱惜 茉莉花的感情唱第五乐句 感受八分休止符 03 表现相同的第一乐句和第二乐句 引导学生用赞美的情绪唱 第一乐句 第二乐句的 力度加强 更加深情的赞美 随 CAI 有感情地渲唱歌曲 三 音乐欣赏三 音乐欣赏 1 欣赏不同风格的 茉莉花 引导学生从速度 歌词 情绪 语言 演唱方法等艺术要素出发 挖掘江苏和河北 两首 茉莉花 的不同特征 师 自古以来 人们都非常喜欢 茉莉花 流传最广的是江苏和河北的茉莉花 CAI 出示两首茉莉花的歌谱及音乐 师生总结 江苏的 茉莉花 委婉 秀美 河北的 茉莉花 豪放 欢快 师 是啊 一方水土养育一方人 一方人孕育了不同的音乐文化 我们伟大的祖国民族 众多 各民族的音乐都有着自己独特的魅力 我们以后要多学习 把我们民族音乐继续发扬 下去 2 欣赏不同表现形式的茉莉花 开阔学生的音乐视野 师 茉莉花 是一首誉满中外的歌曲 有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏过 歌 唱家宋祖英在奥地利维也纳金色大厅演唱的开场曲就是 茉莉花 这也是中国歌唱家第一 次站在维也纳金色大厅的舞台上 让我们来欣赏这种精彩的一幕吧 CAI 出示演唱录像 学生欣赏宋祖英在维也纳金色大厅演唱的 茉莉花 说说自己的感受 骄傲 自豪 说说宋祖英的演唱和自己演唱在情绪 节奏上有什么不同 说说歌曲还有哪些演唱形式 并听一听用法文演唱的茉莉花 学生谈感受 听赏和感受由 女子十二坊 演奏的乐曲 茉莉花 师 除了歌曲以外 很多演奏家也很喜欢这首 茉莉花 而且经过改编 茉莉花的曲 调变得更加优美 动听 接下来就让我们一起来欣赏由中国 女子十二坊 演奏的乐曲 茉 莉花 播放音乐 师 这么多不同的表现形式 哪一种表现的茉莉花更能打动你的心呢 生交流 讨论 四 创造性表现四 创造性表