生命生命教案.doc

19生命生命第二课时一教学目标： 1、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。 2、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，善待生命，尊重生命，让有限的生命体现出无限的价值。 二教学重难点： 1、重点：抓住重点词句，联系生活实际，体会句子的含义。 2、难点：感悟作者对生命的思考，懂得珍惜生命，让有限的生命体现出无限的价值。 三教学过程： （一）课前谈话： 如果我有一个苹果，你有一个苹果，如果我们交换一下，你有几个，我有几个？师：如果你有一种思想，我有一种思想，如果我们交换一下，那又有多少？这就是交流。语文课上就需要大胆交流。（二）整体回顾：1、这节课我们继续学习第19课。（板书课题）全班读题三遍。2、要把这两个生命真正读到心里面，咱们还得回到文中的三个小故事。谁来说说课文讲了哪三个小故事？（相机板书）（三）朗读感悟：1、指名读第一个小故事。（板书：飞蛾求生）你的朗读也让我们震惊啊。同学们拿起笔来，这里哪个句子让你震惊，请你划一划。（生读划出的句子）谁再来读读这个句子。（屏幕出示：但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！） 让你震惊的词语是什么？为什么？说得多好，请你读读这句话。（相机理解“极力、挣扎、强烈”等词）同学们，如果你，现在就是那只卧在别人手心里的飞蛾，你会怎么做？我们一起读。（屏幕上的句子）每一个同学都伸出手来，闭上眼睛，一只活生生的飞蛾正在你手中，握住，握住，你感觉到了什么？来，我们一起读。（屏幕上的句子） 同学们，你们知道一只飞蛾的寿命有多长吗？只有九天，可是，你看，它却在我们的手里挣扎一分钟，两分钟，这是为什么呢？师：对，它最想的是努力地活下去呀。飞蛾求生的欲望是那么强烈，它求生的欲望让我们震惊，说明她生命力很是？ 生答：顽强。（板书：顽强）2、同学们，我们一起再读读第二个小故事，自己读。（板书：砖缝冒苗）拿起笔，哪个句子也让你特别震惊，也划下来。（生读） 我相信，很多同学都找到了这样一句话，我们一起来读一读（屏幕出示） 那小小的种子里包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮成长，即使它仅仅只活了几天。 请你们把那个字再读一读“竟”，注意这是一个后鼻音字。如果没有了这个字，你觉得怎么样？跟我们想像之中一样吗？你们没想到什么？（理解“茁壮生长”） 现在，你就是这颗香瓜子的种子，你已经有了自己鲜活的生命，可是上苍对你不公啊，你想说什么？理解“不屈向上”。（板书：不屈）师：艰难的环境磨炼了你的意志。那是你对生的渴望，虽然你的生命如此短暂，但只要存活一天，你就不会放弃生存的权利。让我们再一起读（屏幕上的句子）。生活中，你看到过这样的情景吗？让我们一起看这些小生命（课件出示图片：鲜花一点点绽放，小鸡从蛋壳里破壳而出，小马驹学习奔跑）哪一幕震撼了你的心灵？带着这种震撼，我们一起读课题“生命生命”。 3、师：同学们，小小的生物，为了生命，顽强地拼搏着，努力着，何况于我们人类呢？请大家自己读读第三个小故事吧。（板书：静听心跳）拿起笔来，哪一句子让你震撼，让你身心都震撼，划下来吧。生读句子，交流自己的感受。（屏幕出示：那一声声沉稳而又规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。） 同学们，让我们静静地闭上自己的眼睛，静静地闭上，让我们一起感受自己心脏的跳动。今年你几岁？你的心脏在你的心里跳动了十年，这样的心跳，在你的胸膛里跳动了三千六百天，现在，感受你的心脏沉稳而又有规律的跳动，你想说什么？让我们一起读：这就是我的生命，单单属于我的。 你打算带着怎样的心情来读这句话？（生说一种心情就带着这种心情读一次） 让我们带着高兴、激动、自豪一起读。这一个生命，你可以好好地使用它，也可以糟蹋它。“糟蹋”在这里是什么意思？能结合具体的人或事来谈谈吗？对于自己的生命，你可以好好地使用它，也可以糟蹋它，快不快乐，谁来决定？努不努力，谁来负责？幸不幸福，谁来负责？所以，我们必须对自己的生命生齐说：负责。齐读课题“生命生命”四、感悟升华：1、师：学到这儿，老师必须向你们介绍课文的作者杏林子介绍作者资料。杏林子自12岁起就患“类风湿性关节炎”， 就是在这样一种生存状态下，她被挣扎求生的飞蛾所震惊，被顽强生长的小瓜子所感动，被自己的心脏那沉稳而有规律的跳动所震撼，于是对生命有了全新的感想：绝不要放弃生命，她悟出了生命的意义：2、让我们齐读最后一段 “虽然生命短暂，但是，我们可以让有限的生命体现出无限的价值。”她的这句话可以浓缩成哪八个字？（板书：生命有限，价值无限）3、谈谈体会：你怎样理解“让有限的生命体现出无限的价值”？联系生活中的一些人和事说说。 是的，他们这些人都使自己有限的生命体现出了无限的价值。请同学们再次齐读这八个字。4、你打算把这八个字送给谁？（随机朗读）同学们，我们也把这句话送给自己，好吗？齐读。五、回归整体：1、让我们回到课文开头，齐读第一自然段2、生命是什么？通过刚才的学习，我们可以说：生命是（ ），生命因为（ ）而美丽！3、为了生命的美丽，我们再次呼唤生命（齐读课题生命生命）4、小结：同学们，刚才的探讨，使我们每个人都由衷地感到：生命因为自强不息而鲜明，生命因为顽强拼搏而茁壮，生命因为珍惜负责而格外充实！这就是生命的真谛！著名的女作家冰心曾说过这样一段话：宇宙是一个大的生命，江流入海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我们是大生命中的一分子，不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒种子都能成熟发芽，生命不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的，在快乐中，我们要感谢生命,在痛苦中,我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢?师：在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命啊。同学们全体起立。响起命运钢琴曲。 师：课文结束了，但生命将永不停息。六、作业：必做：1、背诵课文，把