数学北师大版六年级下册《图形旋转（一）》素材

一 说教材 本课题是北师大六年级下三单元第 1 课时 图形的旋转 一 1 学情分析 本节课学习前 学生已经认识了轴对称和平移 并在第一学段初步感知了生活 中的旋转现象 四年级时结合具体活动 旋转与角 的关系 本节课内容是在 上述学习的基础上 从旋转中心 旋转方向 旋转角度等方面引导学生观察和 描述图形的旋转 2 学习目标 1 结合具体情境 从 绕哪个点 向什么方向 旋转多少度 三个要素来 观察和描述图形的旋转现象 初步认识旋转中心 顺时针或逆时针两个旋转方 向 旋转角度等旋转的基本要素 2 能在方格纸上画出绕线段的一个端点旋转 90 后的线段 3 重点 结合具体情境 从 绕哪个点 向什么方向 旋转多少度 三个要素来观察 和描述图形的旋转现象 初步认识旋转中心 顺时针或逆时针两个旋转方向 旋转角度等旋转的基本要素 4 难点 能在方格纸上画出绕线段的一个端点旋转 90 后的线段 二 说教法 按照学生的认知规律 采用以课件观察法为主 直观演示法为辅的教学方法 三 说学法 学生在 观察 操作 交流 归纳 应用 的实践探索中 通过自主 探究 合作交流 动手实践等活动掌握知识 四 说流程 一 导入 首先观看 千手观音 舞蹈视频 把视频定格在上肢旋转的瞬间 提问 这个动作蕴含数学的什么运动 再提问 生活中还有哪些旋转现象 最后引出 课题 这个环节我充分让学生感知生活中处处有旋转 激起学生学习新知的欲 望 二 探究新知 图形的旋转 一 教材设计了钟面指针的旋转 横杆的旋转和画旋转后 的线段三大部分 指针的旋转为揭示旋转方向 旋转中心 横杆的旋转引出旋 转角度 尝试用 绕什么点 向什么方向 旋转多少度 画一画 在结 合具体情境初步认识旋转的基础上 让学生在方格纸上画出绕线段的一个端点 旋转 90 后的线段 进一步巩固学生对线段旋转的理解 为后面平面在方格纸 上的旋转做铺垫 仔细研究教材后 我感到很困惑 因为教材的素材太精炼了 如果全按教 材讲授新知 可能 15 20 分全部讲授完 但学生们可能掌握得一知半解 从试 课反馈看 学生对旋转方向和作图掌握不佳 但是改变课本素材 我又唯恐像 王飞教授强调的没有吃透新版和老版教材的区别 被认为年纪轻轻却教学理念 落后 纠结思索后 我根据教学目标和重难点 尝试修改了教学素材 如有不 妥 请王飞教授批评指教 我的新授环节包含两大板块 学生说和学生做 说 的环节 我先让学生观察指针的旋转 自由谈指针怎样旋转 引出旋转方向和 旋转中心 重点讲解了旋转方向 因为试课时 学生容易糊涂 接着出示指针 从 12 顺时针转到 3 先让学生观察谈如何旋转 引出旋转度数 旋转三要素提 出后 练习描述图形的旋转现象 在 12 到 3 时先让学生自由谈 再出示提示 让学生用精炼的数学语言描述 为后面的描述旋转做铺垫 学生有不精炼的回 答也不否定 不知道这种设计是否教条死板 还请王飞教授直言指出 接着训 练指针从 7 到 3 从 7 到 1 的旋转描述 最后描述横杆的旋转加强巩固理解旋 转的三要素 做 的环节 因为画旋转后的线段是本节课的难点 我充分让学 生动手画和动手转 把知识由抽象深奥变成了形象直观 第一个画 MN 绕 N 点 顺时针旋转 90 度后的线段 我让学生用折尺模拟旋转过程 再课件出示旋转过 程 第二个画 MN 绕 M 点逆时针旋转 90 度后的线段 让学生独立思考 同桌 交流 然后请两位同学上台展示 一位出错 一位正确 第三次作图 完成数 学书 28 面的 画一画 先独立完成 再集体讲解 最后总结画图注意事项 三 课堂小结 我让学生们充分谈收获 一方面复习巩固 一方面培养学生归纳总结的能 力 四 小活动 将哭脸绕圆心顺时针或逆时针旋转 180 度得到笑脸 这样设计可以活跃课 堂 引起学生学习兴趣 加深对新知的巩固 也为下节画旋转后的图形作铺垫 五 巩固练习 因为新授环节有大量的练习 所以对数学书 29 面的 练一练 我机动处 理 有时间集体讲解 没时间可做家庭作业 五 说反思 1 因为我是标准的理工女 智商不算高 情商一点都不高 所以我对学生回答 的评价语言不