英语人教版三年级下册Unit1 Welcome back to school!

Unit1 Welcome back to school!第1课时 教学设计教材：人教版pep（2012年版）三年级下册Unit1 教学内容：A部分 Lets talk. Look and say. 教材分析：这是本单元的第一课时。Lets talk为交际对话，通过介绍新同学来学习如何介绍自己的国籍或出生地，Look and say为以上基础知识的运用。学情分析： 三年级学生经过一学期的学习，已经有了一定的英语基础，在认读单词，简单对话，替换对话方面积累了一定的经验。但是学生的语感，语调，语音还需大量练习。本课重在创设实际情景，让学生大量操练句型，在实际语境中理解新词并能灵活运用所学句型。教学目标：(一)认知目标：1. 能听懂对话, 能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话。2. 能够在实际情景中灵活运用以下句型We have two new friends today. “ Hi Im.Im fromWelcome!”。What about you?3. 能够在语境中理解新词“boy”,“ girl”, “UK”, “USA”, “Canada” 的意思，并能正确发音。（二）能力目标：培养学生的模仿能力、口头表达能力以及表演能力。（三）情感目标：1.培养学生学习英语的兴趣。2教育学生要热情地对待身边的每一个人。教学重难点：1. 重点：能熟练地应用句型“Im.Im from”来介绍自己的姓名及国籍或出生地。突破方法：通过小组合作练习、个人练习等形式来突破重点。2. 难点：“Im from”后跟的国家名如果是缩写的话，国家单词前要加“the”.熟练运用句子：We have two new friends today.突破方法：采用逐词叠加的方式来练习句子。教法与学法： 直观教学法，游戏法教学准备：衬衫，假发，国旗，录音机教学评价：1. 通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标1的达成情况）2. 通过游戏击鼓传花及小小指挥家能运用重点句型编对话。（检测目标2的达成情况）3. 通过图片及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。（检测目标3的达成情况）教学过程：Step 1: Warm-up1. 教师播放三年级上册Unit1所学歌曲“Hello”, 师生一边打拍子一边唱歌。2. 教师欢迎学生返校师生相互问候：教师:“ Today is the first class of this term. Welcome back to school! Welcome back to our English class! Nice to see you”（边说边做“欢迎”的动作，引导学生理解“Welcome back to !” 的意思）学生。Step 2：PresentationLets talk1.教师带领两位已装扮好的学生走上讲台，并介绍说:Boys and girls,we have two new friends today.重复该句子几遍，并用中文解释。教师板书该句子，并采用逐词叠加的方式来带读该句子。如：T: friendsS: friendsT: new friendsS: new friendsT: two new friendsS: two new friendsT: have two new friendsS: have two new friendsT: We have two new friends.S: We have two new friends.T: We have two new friends today.S: We have two new friends today.教师请几名语感较好的学生上台模仿教师的语气介绍，如：S1: Boys and girls,we have two new friends today.S2: Boys and girls,we have two new friends today.2.教师示意讲台上的女生举起手中的英国国旗，并模仿该女生的语气介绍说：Hi, Im Amy. Im from the UK.再一边摇动手中的英国国旗一边说：Im from the UK.多重复几遍Im from the UK.引导学生一边摇动自制的国旗一边说：Im from the UK.教师让该女生介绍完自己的姓名和国籍后，示意台下的学生一边鼓掌一边说：Welcome！教师告诉学生英国的英文简称是UK。然后让学生按座位顺序一边出示自制的英国国旗一边介绍，如S1: Hi, Im Chen Jie. Im from the UK.T/S: Welcome!S2: Hi, Im Sarah. Im from the UK.T/S: Welcome!S3: Hi, Im Ann. Im from the UK.T/S: Welcome!3.教师示意讲台上的一名男生举起手中的加拿大国旗，并模仿该男生的语气介绍说：Hi, Im Mike. Im from Canada.再一边摇动手中的国旗一边说：Im from Canada.当说到Canada时，教师故意放慢速度，然后采用拆分法朗读并解释单词，如：Ca-na-da,加拿大。教师引导学生一边摇动手中自制的国旗一边说：Im from Canada.教师的让该男生介绍完自己的姓名和国籍后，示意学生一边鼓掌一边说：Welcome！然后让学生按座位顺序一边出示自制的加拿大国旗一边介绍，如：S1: Hi, Im Mike. Im from Canada.T/S: Welcome!S2: Hi, Im John. Im from Canada.T/S: Welcome!S3: Hi, Im Tom. Im from Canada.T/S: Welcome!4.教师出示一面美国国旗并介绍说：Im from the USA.让学生一边跟读一边记忆：USA代表美国。然后让学生出示自制的美国国旗并介绍说：Im from the USA.5.教师把英国、加拿大、美国的国旗放在一起，随意抽出其中的一面，让学生用Im from 句型来表达。6.教师请一名男生站到讲台上，模仿该男生的语气介绍说：Hi, Im Zhang Peng. Im from Shandong。教师引导学生一起说：Im from Shandong. 多重复几遍Im from Shandong.当学生介绍完自己时，教师示意学生一边鼓掌一边说：Welcome!教师讲解中国地名的英文表达方法，然后让学生按座位顺序介绍自己，如：S1: Hi, Im Li Lan. Im from Hebei.T/S: Welcome!S2: Hi, Im Liu Yun. Im from Beijing.T/S: Welcome!S3: Hi, Im Lin Tao. Im from Shanghai.T/S: Welcome!7.玩游戏巩固句型Im. Im from.游戏1：击鼓传花规则：教师将班内学生分为4组，教师播放音乐，四组学生同时开始传花（可用笔袋代替），当音乐停止时，四组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说：“Im. Im from.”（教师可提醒学生，在游戏中，可以把自己当成其他国家的人） 游戏2：小小指挥家规则：教师先说“Im.Im from”,然后任意指一同学站起来介绍自己，然后这个学生再任意指下一位学生起来介绍自己（在做这个游戏时，教师可提醒学生在介绍自己来自哪里的时候，可以具体到省、市，或者选一个自己喜欢的地名说）8.师播放Lets talk部分的录音，学生跟读。教师说明：Im Amy与. My names Amy.的意思相同。Setp 3：PracticeLook and say1.教师穿上印有加拿大国旗的衬衫并自我介绍说：Im from Canada.教师读单词Canada，重复几遍后，与手拿加拿大国旗的学生展开对话，如：T: Im from Canada. What about you?S1: Im from Canada,too.S2: Im from Canada,too.S3: Im from Canada,too. 2. 教师穿上印有英国国旗的衬衫并自我介绍说：Im from the UK.教师读单词UK，重复几遍后，与手拿英国国旗的学生展开对话，如：T: Im from the UK. What about you?S1: Im from the UK,too.S2: Im from the UK,too.S3: Im from the UK,too. 3.教师戴上假发，手拿美国国旗自我介绍说：Im from the USA.教师读单词USA，重复几遍后，与手拿美国国旗的学生展开对话，如：T: Im from the USA. What about you?S1: Im from the USA,too.S2: Im from the USA,too.S3: Im from the USA,too.4.学生两人一组完“石头、剪刀、布”游戏，赢了的学生出示自己手中的国旗先进行自我介绍，输了的学生后进行自我介绍，如：S1: Hi Im Mike. Im from Canada. What about you?S2: Hi, Im Sarah. Im from the USAS3: Hi Im Amy. Im from the UK. What about you?S4: Hi, Im John. Im from Canada.学生在说的时候，教师板书Im from Canada/the UK/the USA.并在表示国旗的单词旁边分别画上该国的国旗。教师可采用让学生大声读、小声读以及教师说英语、学生出示国旗等多种方式来帮助学生区分单词.Canada, UK, USA的意思Step 4: Summary教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。（教师需提醒学生注意：英语中人名、地名和国家名称的首字母要大写，如China；国家名称的缩写前面要加the，如the USA；提醒学生注意句子首字母要大写）Step 5: Homework1. 用今天所学句子Im Im from向同学或朋友介绍自己。2.把所学的对话内容读给家长听。板书设计：Unit 1 Welcome b