《正午太阳高度角的变化》教学反思

第 1 页 共 4 页 正午太阳高度角的变化正午太阳高度角的变化 教学反思教学反思 本节课内容是地球公转产生的地理意义之一 教 材重点阐释了正午太阳高度的纬度和季节变化规律 本节内容知识比较抽象 由于学生基础知识薄弱和空 间思维能力不强 所以在上课的时候最好能将抽象的 东西形象化 由于是第一次上这部分内容 我在备课的时候 先是把教材狠看了好几遍 看完之后的感觉就是没有 感觉 被书上的描述绕得七荤八素 然后准备借助于 教参 结果几本教参上都对这部分内容处理的很略 可操作性太差 于是果断的放弃了教参 转而 求助 于网络 希望能从网上找到想要的东西 参考网上的 教案 结合我个人的理解终于把教案写好了 自觉还 不错 于是 怀着无比激动的心情 准备将我的教学 设计在课堂上实施 可是同学们那忧伤的眼神告诉我 我的教学设计脱离现实了 失败了 于是乎 我拿着 我的教学设计找到了王怀福老师 虽然王老师有些疲 惫了 但还是不辞辛劳的花了很长的时间对我进行了 的指导 毫无保留地将他多年来的教学经验传授给了 我 结合王老师对这一节的处理方法 我从 重 新 设计了我的教案 虽然在公开课的时候 由于自身的 第 2 页 共 4 页 原因 效果不好 但也比我自己最初设计的教案好太 多 公开课后王老师又再次对我的不足和需要改进的 地方进行了指导 然后继续调整了教案 现反思如下 一 导入要简洁 且具吸引力 好的导入要像电影的片头一样 能一下吸引住观 众的眼球 这样才能将学生引入到课堂学习的情景中 来 让他们有一种探索的欲望 我本以为用买房时采 光的话题导入新课 能激起学生的兴趣 但是由于没 给同学们补充光照的重要性 同学们对这个话题 反 应冷淡 兴趣不浓 甚至有同学觉得采不到光还凉快 在导入新课这方面我还要继续改进 二 问题设计不能太大要有梯度性 有一个老师曾说过 在课堂教学中 老师通过设 计问题不断地下套子 挖陷阱 引诱学生去钻 去跳 给学生设计问题会使我们的课堂充满生机 但在我这 次课上 提出的好几个问题都太大 指向不明 容易 误导 学生 学生要么找不出答案 要么答案千 奇百怪 并且有时还超出了我自己的掌控 因此在设 计问题时 问题要简洁明了 突出主题并且问题要层 层深入 循序渐进 三 要让学生动起来 激发他们学习的主动性和 第 3 页 共 4 页 积极性 在这次课上 同学们的活动时间估计只有五分之 一左右 学生活动量太少 整节课表现的死气沉沉的 并且也不利于学生能力的培养 在课堂上 学生才是 主角 教师应尽量把时间还给学生 发挥学生学习的 主体作用 在上课前老师就要精心设计教学的过程 对学生什么时候动脑 动手 动口等都要预先进行设 计 四 合理利用多媒体 成功的多媒体运用有利于学生展开联想 将难以 观察 体验的知识或现象让学生直观感受 但并不是 所有的多媒体运用都能做到恰到好处 过多的多媒体 演示 不仅起不到好作用 反而使学生只陶醉于 ppt 的欣赏之中 根本无心思考问题 也抓不住重点 在 地理教学中 通过板画和板书展现出来的过程和方法 是无法单用几张 ppt 就能代替的 例如 我在讲赤道 地区的正午太阳高度的季节变化时 直接用 ppt 给同 学们展示出了结果 然后让同学们照着画北纬 30 度 正午太阳高度的季节变化 结果班上估计只有几个同 学能画 所以 在后面的几个班里 我都是让同学到 黑板上来画 我纠正 五 要提高自身的素养和教学技能 第 4 页 共 4 页 整堂课我就用了一个语调讲完了 完全没有抑扬 顿挫和节奏感 让学生听起来很难受 上课时怎能不 睡觉 不分心 当我是学生的时候我讨厌这样的老师 没想到我却成了这样的老师 不过也不是无药可救 我还可以通过听广播和不断的锻炼提高我这一方面的 能力 还有就是 在某些细节处理上不到位 比如喜 欢在课堂上问 是不是 对不对 就是说 什么 等简单 低层次问题 看似活跃的课堂 其实限制