(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册让细节扮靓你的作文.doc

让细节扮靓你的作文细节描写片段训练 执教者：龙洲湾中学教师 李家平学习目标1.了解什么是细节描写及其作用。 2.掌握细节描写的基本方法。学习重点掌握细节描写的基本方法。学习过程一、引 背诵唐诗，寻找细节。唐代诗人孟郊的游子吟中所描写慈母为即将远行的儿子缝制衣服的场景。为了歌颂了深挚的母爱，他刻画了一个动作细节体现这种慈母之爱，是哪个细节？二、学与导（一）什么是细节？细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。它是小说、记叙文情节的基本构成单位。没有细节就没有艺术。同样，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。成功的细节描写会让读者印象深刻，提高文章的可传读性。（二）什么是细节描写？细节描写就是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节或一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及场面片断等，加以生动细致的描绘的一种描写方法，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。 百度百科 （三）细节描写的作用：1、刻画人物性格；2、点明主旨，深化主题；3、推动情节的发展；4、渲染气氛、暗示社会环境。名人谈细节巴尔扎克说：“唯有细节组成作品的价值。” *江苏高考作文阅卷组长何永康教授说过:从某种意义上说，一个好的细节描写顶得上千言万语。一两个生活细节描写是记叙文中亮点和得分点。（四）如何选取细节 慧眼独具找准典型一篇文章的细微之处很多，不可能面面俱到，要对这些细微之处进行筛选，原则只有一个，那就是对表达文章中心最有帮助的材料。选取细节的原则：1、紧扣主题，服务人物形象；2、具有独特性，典型生动；3、有触动点，真切感人（五）如何进行细节描写？在关键处驻足，“慢”说细微之处方法一：细化动作，延长过程细化动作法：具体写出动作的全过程那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。小试牛刀：你来试试天啊！要迟到了。我（ ）开被子，（ ）下床来，（ ）衣服，（ ）上鞋子，几步（ ）进洗手间，然后（ ）下毛巾，在脸上（ ）了几下，然后嗖地 （ ）出寝室。天啊！要迟到了。我（ 踢 掀 ）开被子，（ 跳 ）下床来，（披 ）上衣服，（ 穿 ）上鞋子，几步（ 冲 ）进洗手间，然后（拉 扯 ）下毛巾，在脸上（ 抹 ）了几下，然后嗖地 （蹿 ）出寝室。方法二：进行追问，全面展现把握外貌描写的方法通过问问题的方式添加添加内容法1通过问问题的方式添加。2适当添加动作、神态、语言、心理、场景等。我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。“小”到什么程度？怎么个“瘦法”？穿得有多“差”？我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。 （冰心小橘灯）她骂他混蛋1.尽你的最大的努力，将这句话充实起来。2.运用你的想象，适当添加动作、神态、语言、心理、场景等。添加语言描写她骂他道：“你真是个混蛋！” 添加动作描写她用手指着他的鼻子骂道：“你真是个混蛋！” 添加神态描写她早已被气得脸色铁青，于是怒睁杏眼，用手指着他的鼻子骂道：“你真是个混蛋！” 添加心理描写她早已被气得脸色铁青，但她还是不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最后她终于还是忍不住了，于是怒睁杏眼，用手指着他的鼻子骂道：“你真是个混蛋！” 看图怎么“脏”？怎么“瘦”？穿着怎么“破旧”？又怎么样“笑”?我看见个子不等的四个小男孩，大概八九岁光景，小脸上那本色的高原红已被黑色的污垢所侵占，衣裤仿佛是从垃圾堆里捡来的破布缠绕而成的，有的干脆没有上衣，其中三个孩子还光着脚丫子，就是有鞋子的那个，也是开了口子的。但他们弯着小脑袋，仰着头，小手调皮地拧着同伴的耳朵，憨态可掬地嬉闹着欢笑着！咧开的小嘴露出雪白的牙齿,似乎连那两个张开的小脚指都在尽情展示着欢乐！三、练 课堂训练1、初一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我评语：只见概述不见描写，更不见细节，语言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。初一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来 评语：增添了心理细节、肖像细节描写。“我”的思家之情表现得更真更切，排比修辞使语势强烈。初一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮叮”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！我”我说不下去。“我也想想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪评语：增添了心理、语言细节描写。“我”与母亲相思之情表现得更真实、更生动、更浓烈，语言生动。2、练笔 游子吟 【唐】孟郊 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝， 意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖！ 这是一首亲切真淳地歌颂母爱的诗歌，诗中最能具体形象地表现慈母之爱的动作细节是（ ）。母亲把线头在舌尖一（ ），又用指尖轻轻一（ ）。她年纪大了，那细小的针眼仿佛也成了一道难闯的关。她一手拿着衣服，一手（ ）着针，（ ）着眼睛，凑到油灯前，就着油灯的亮光，将针线穿来引去。那密密缝织在一起的是母亲对游子的（ ）。四、悟注意点：细节描写在文章中不是越多越好，要抓住最传神的点去描写，而其他地方可以一带而过，细节描写不等于啰嗦。注意一：服从文章主题的需要：当细则细，当简则简;或用墨如泼，或惜墨如金。注意二：关注火热的现实生活，用自已的慧眼去观察，用自己的头脑去挑选，用自己的心灵去感受，用自己的妙笔去描绘。选材标准：选熟不选生；选新不选旧；选近不选远；选小不选大；选深不选浅；选好不选坏。课后练习给妈妈洗脚比一比，两篇习作（一）一位年轻母亲在给自己的儿子讲小鸭子的故事，讲完后，母亲去给孩子的奶奶端洗脚水洗脚。那个孩子看见了这个情景，便跑到卫生间当妈妈给孩子的奶奶洗完脚，回到自己的房间里时，发现儿子不见了，原来她的儿子也去端一盆水来给妈妈洗脚。（二）母亲回头一看，啊？！ 在昏暗狭窄的楼道那头，儿子正吃力地端着满满的一盆水向前走来。那纤弱的小手显然承受不了水的重量，可他依然固执地用双手紧紧握住盆边，背向后弯，肚向前顶，用胸口抵住水盆，努力地维持着身体和水盆的平衡，就像一只刚爬出蛋壳的小鸭子般，左右摇晃，步履蹒跚。水盆左右晃动着，水不断从盆里泼洒出来，晶莹透明的水花四溅，溅到他稚嫩的小脸上。他却腾不出手来擦一下，任由水从他细小的肩膀滴下，落在手臂和衣服上。终于来到母亲的跟前，分不清是水还是汗顺着他额头流到下巴，他却毫不在意，一脸孩子气地笑着，奶声