学习《有效教学——小学语文中的教学与对策》心得心得.doc

学习有效教学小学语文中的教学与对策心得心得 学习有效教学小学语文中的教学与对策心得赫章县铁匠乡响水小学教师张媛（二0一三年六月）追求小学语文课堂的实效性一直是我努力的目标，由于能力和经验不足，在10年的教学生涯中，遇到了很多问题，走得很是艰难。 通过学习有效教学小学语文中的教学与对策艺术后。 对什么才是有效的语文课堂，并以令人信服的独到见解阐述了怎样实现语文课堂的有效性。 似久旱禾苗遇甘露，里面的教学案例使我豁然开朗。 反复品读该书后，我把自己平时实施的语文课堂教学认真与此进行了对比、反思和总结。 我的语文课堂基本能做到以下几点 一、营造快乐和谐的课堂氛围是有效课堂的关键平时上课，我很注重创设一种和谐快乐的课堂氛围。 我幽默风趣的语言，我诚心的赞美，一个游戏或笑话，为我和我的课堂换来了孩子们的喜爱甚或期盼。 我们师生之间是心心相融，互为欣赏和尊重的。 为此，我很信服书中提倡课堂教学中要有“三声”。 这是一堂和谐课堂所不能缺少的元素。 二、能做到以学生为主体是有效课堂的动力正如书中所言，语文课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 就是学生由被动学习转变为主动学习，把课堂还给学生，让学生做课堂真正的主人。 在我的语文教学中，我深知，老师是为学生服务的，是教学的组织者、引导者。 所以，我始终把学生当做是学习的主人，始终想着为学生创设一个健康发展的学习空间。 通过学习，我认识到，实效性的教学，应该是一切为了每一位学生的发展。 应该根据学生和具体情况，随时调整教学节奏，真正使学生成为学习的主人，追求教学真实性，敢于放手，敢于“暴露”意料之外的情况，师生的思想情感能得到淋漓尽致的表达，再现“原汁原味”的课堂生活。 三、实现小学语文有效教学的需把握的要点为了实现有效的语文课堂教学，我明确了今后的努力方向（一）备教材。 正如书中所说，要读懂作者的心。 当要教一篇新课文时，不要先急于写教案，要去反复认真地潜心读课文，达到正确流利，读懂文本表达的感情，做作者的知音。 另外，还要读懂编者的心和编者的编排意图，把教材读到位,做教材编者的知音。 （二）备学生。 就是了解学生的知识、能力、情感态度等基础，学生掌握了哪些读书方法，在课堂上可能会提出哪些问题，对文中人物可能会是什么态度等等，都要做到充分估计。 备好学生，做学生的知音，在课堂上，面对学生突如其来的意外问题，老师才可能应对自如。 （三）转教态。 书中说得好“课堂就是学生出错的地方，教师要允许学生出错。 是的，我们不能怕孩子出错。 我们是孩子的老师，老师不但是学生知识的传授者，更是孩子心智健康发展地导航者。 当孩子有了错，不是一味地急着纠正，而是耐心地沟通和引领。 报告中的王小红老师给我留下了很深的印象，王老师不但是为充满爱心和耐心的老师，更是一位大气的智者。 面对孩子的错误，她读懂了孩子的心声，在她的鼓励和赞美下，孩子一点一点意识到了错误，并很乐意地改正了错误。 与此同时，王老师还赢得了孩子的喜爱和信任，一举两得，怎能不说她是位智者呢？（四）现“三度”。 学生参与的广度、深度、有效度是我的语文课堂一直存在的一个棘手问题，也是我一直要努力实现的目标。 书中说“用符合学生特点、受学生欢迎的的教学方法吸引学生集中注意力学习。 这句话为我指点了方向。 “走向田野，收