市级公开课《猫》教案

猫猫 教学设计教学设计 七七年年级级 语语文文 学学科科 人人教教 版版本本 授授课课人人 张张爱爱敏敏 单单位位 新新乡乡市市长长垣垣县县樊樊 相相镇镇中中心心学学校校 教教材材解解读读 人教版教材七年级下册语文第六单元是有关动物的文章 人教版教材七年级下册语文第六单元是有关动物的文章 生命是平等的生命是平等的 没有高低优劣之没有高低优劣之 分分 保护动物 珍爱生命 每一个人都应该这样 读保护动物 珍爱生命 每一个人都应该这样 读郑振铎先生的郑振铎先生的 猫猫 我我陷入了深深地沉陷入了深深地沉 思 是否因为我们拥有超过其他动物的智慧和物质手段就有权主宰其他生命形式的生存方式 思 是否因为我们拥有超过其他动物的智慧和物质手段就有权主宰其他生命形式的生存方式 甚至主宰它们的生死呢 甚至主宰它们的生死呢 郑振铎的郑振铎的 猫猫 写了这样一个故事写了这样一个故事 家里人喜欢猫 曾经养了一只花白的猫 给家里人家里人喜欢猫 曾经养了一只花白的猫 给家里人 带来了许多惬意 但不幸死掉了 全家人很悲伤 后来又养了一只黄色的小猫 活泼可爱 带来了许多惬意 但不幸死掉了 全家人很悲伤 后来又养了一只黄色的小猫 活泼可爱 给家里人带来了无限欢悦 却又被人偷走了 全家人忿忿 给家里人带来了无限欢悦 却又被人偷走了 全家人忿忿 在咒骂着那个不知名的夺去我在咒骂着那个不知名的夺去我 们所爱的东西的人们所爱的东西的人 再后来 跑到家里一只不知名的瘦花白猫 家里收养了它 但这猫很 再后来 跑到家里一只不知名的瘦花白猫 家里收养了它 但这猫很 忧郁 不活泼 不可爱 还被烧脱了些皮毛 难看 全家人慢慢失掉了对它的兴趣 后来家忧郁 不活泼 不可爱 还被烧脱了些皮毛 难看 全家人慢慢失掉了对它的兴趣 后来家 里养的一只黄色百芙蓉鸟被咬死了 家里人都断定是这只猫所为 打出家门 忽有一天 家里养的一只黄色百芙蓉鸟被咬死了 家里人都断定是这只猫所为 打出家门 忽有一天 家 里人发现咬死鸟的是另外的一只黑猫 而那一只花白猫已死在了邻家的屋脊上 里人发现咬死鸟的是另外的一只黑猫 而那一只花白猫已死在了邻家的屋脊上 我心里十我心里十 分难过 真的 我的良心受伤了 我没有判断明白 便妄下断语 冤枉了一只不能说话辩诉分难过 真的 我的良心受伤了 我没有判断明白 便妄下断语 冤枉了一只不能说话辩诉 的动物 想到它的无抵抗的逃避 益使我感到我的暴怒 我的虐待 都是针 刺我的良心的的动物 想到它的无抵抗的逃避 益使我感到我的暴怒 我的虐待 都是针 刺我的良心的 针 针 此时此刻 深深地自责 无尽地懊悔 绵长地内疚跃然于纸上 此时此刻 深深地自责 无尽地懊悔 绵长地内疚跃然于纸上 我发现自己冤枉我发现自己冤枉的是的是 一只不会说话的生命 而它最后的死去和我有着直接的关系 因此 我的心灵被枷锁锁住 一只不会说话的生命 而它最后的死去和我有着直接的关系 因此 我的心灵被枷锁锁住 这要比鲁迅先生在这要比鲁迅先生在 风筝风筝 中向兄弟道歉更为不幸 至少鲁迅先生还有说的机会 而我却没中向兄弟道歉更为不幸 至少鲁迅先生还有说的机会 而我却没 有任何辩解的有任何辩解的机会机会 所以承受的痛苦也就更深一层 所以承受的痛苦也就更深一层 于是 作者结尾写道于是 作者结尾写道 自此 我家永不自此 我家永不 养猫养猫 这不正是希望悲剧不再发生的呼唤吗 这不正是希望悲剧不再发生的呼唤吗 A A 类类 1 1 熟读课文 整体感知文意 熟读课文 整体感知文意 2 2 掌握下列词语的音形义 酸辛 掌握下列词语的音形义 酸辛 怅然怅然 怂恿怂恿 诅骂诅骂 蜷伏蜷伏 惩戒惩戒 污涩污涩 B B 类类 3 3 细读课文 学会抓住关键语句 体会作者思想感情 细读课文 学会抓住关键语句 体会作者思想感情 4 4 通通过过对对三三只只 猫的不同态度探究文章主题 猫的不同态度探究文章主题 学学习习 目目标标 C C 类类 5 5 教会学生关爱动物 善待生命 教会学生关爱动物 善待生命 6 6 学习作者实事求是 知错就改 勇于自我解剖的精神 学习作者实事求是 知错就改 勇于自我解剖的精神 预预 习习 作作 业业 1 1 自自读读课课文文 利利用用工工具具解解决决课课后后生生字字词词语语 及及阅阅读读中中感感觉觉有有疑疑难难的的语语句句 2 2 默默读读课课文文 划划出出有有关关猫猫的的外外貌貌 性性情情 在在家家中中的的地地位位以以及及表表达达作作者者强强烈烈感感情情的的 语语句句 3 3 品品读读课课文文 赏赏析析细细节节描描写写 4 4 研研读读课课文文中中抒抒情情议议论论之之语语句句 探探究究人人们们对对三三只只猫猫的的不不同同态态度度揭揭示示了了文文章章什什么么 主主题题 5 5 动动手手写写写写 假假如如你你是是天天堂堂里里的的小小花花猫猫 远远方方的的小小黄黄猫猫 可可怜怜的的第第三三只只猫猫 对对 捉捉去去小小猫猫的的过过路路人人 对对周周家家丫丫头头 对对文文中中的的 我我 等等等等 你你最最想想说说什什么么 教教学学板板块块 注注明明各各板板块块解解决决目目标标序序号号及及所所用用时时间间 个个体体学学习习清清单单 第第一一板板块块 分分享享台台 5 5 分分钟钟 导导入入 注注音音 读读词词并并解解释释 重重点点词词语语意意思思 1 1 同学们 今天张老师和大家一起上一节阅读活同学们 今天张老师和大家一起上一节阅读活 动课 什么是活动课呢 就是既要阅读 又要说话 还动课 什么是活动课呢 就是既要阅读 又要说话 还 要探究的课 同学们想不想上吗 请看大屏幕 出示课要探究的课 同学们想不想上吗 请看大屏幕 出示课 题 阅读活动目标 题 阅读活动目标 2 2 下下面面 让让我我们们走走上上分分享享台台 留留下下第第一一道道美美丽丽 的的风风景景线线 请看大屏幕请看大屏幕 生生字字词词的的音音形形义义 概概述述文文意意 第第二二板板块块 默默读读斋斋 8 8 分分钟钟 下下面面让让我我们们一一起起走走进进默默读读斋斋 请快速默读课文并请快速默读课文并 在文中勾画出在文中勾画出猫猫的的外外貌貌 性性情情 在在家家中中的的地地位位以以及及表表 达达作作者者强强烈烈感感情情的的语语句句 体现三只小猫性情和感情的语体现三只小猫性情和感情的语 句 老师要求 默读课文 即不出声 不动唇 不指读 句 老师要求 默读课文 即不出声 不动唇 不指读 不回读 不动笔墨不读书 不回读 不动笔墨不读书 生默读课文 勾画主要信息生默读课文 勾画主要信息 第第三三板板块块 品品读读轩轩 5 5 分分钟钟 导导语语 知知其其然然还还要要知知其其所所以以然然 展展示示有有关关描描写写小小 猫猫性性情情的的语语句句 品品析析语语言言 学学习习写写作作特特点点 抓抓住住特特征征 捕捕捉捉细细节节 描描写写逼逼真真 生展示三只小猫性情的语句 生展示三只小猫性情的语句 读一读 品一品 妙在何处 读一读 品一品 妙在何处 第四板块 探究园 第四板块 探究园 1010 分钟 分钟 所谓探究 就是研读课文的抒情议论 探索作者究所谓探究 就是研读课文的抒情议论 探索作者究 竟想说什么 讽喻什么社会现象 在哲理层面上有什么竟想说什么 讽喻什么社会现象 在哲理层面上有什么 意思 意思 1 1 俗话说 言为心声 展示作者感情的语句 研 俗话说 言为心声 展示作者感情的语句 研 读并体会作者心灵深处情感的跃动 读并体会作者心灵深处情感的跃动 在在朗朗读读课课文文时时 要要指指导导朗朗读读 什什么么感感情情 怎怎么么读读 你你读读出出了了什什么么语语气气 注注意意语语速速 语语调调 重重音音 2 2 探探究究主主题题 我我 为为何何酸酸辛辛 病病死死 为为何何 愤愤恨恨 丢丢失失 为为何何难难过过 为为自自己己 为为什什么么呢呢 看看 文文章章 找找原原因因 仅仅仅仅是是自自我我反反思思 自自我我解解剖剖吗吗 为为什什么么要要以以三三只只猫猫来来表表达达其其意意图图呢呢 3 3 链接作者 链接作者 4 4 教师小结 猫的世界就是人的世界 人对猫的 教师小结 猫的世界就是人的世界 人对猫的 态度就是人对人的态度 关注动物 善待生命 我们期态度就是人对人的态度 关注动物 善待生命 我们期 待类似的悲剧不再发生但愿 但愿悲鸣能够沉默 但愿待类似的悲剧不再发生但愿 但愿悲鸣能够沉默 但愿 生活无须辩护 但愿人们不再无言 生活无须辩护 但愿人们不再无言 勾画勾画 探究探究 交流交流 第五版块第五版块 写作坊写作坊 当局迷 旁观清 以当局迷 旁观清 以 假如我是假如我是 我想说 我想说 为句式为句式 请选取一个对象 畅所欲言 请选取一个对象 畅所欲言 自自由由表表达达 第第六六板板块块 寄寄语语厅厅 2 2 分分钟钟 我想说对大家说 凡事要实事求是 对人对事都别我想说对大家说 凡事要实事求是 对人对事都别 存偏见私心 要宽容 要仁爱 要同情帮助弱小 请大存偏见私心 要宽容 要仁爱 要同情帮助弱小 请大 家记住 家记住 生命是一条河流 任何一朵浪花都不容忽视生命是一条河流 任何一朵浪花都不容忽视 课堂小结 课堂小结 聆聆听听 反反思思 走进默读斋 默读课文让我们感知文意走进默读斋 默读课文让我们感知文意 来到品读轩 品读赏析让我们提高能力 来到品读轩 品读赏析让我们提高能力 驻足探究园 研读课文让我们感悟主旨 驻足探究园 研读课文让我们感悟主旨 回到创作室 深情诉说让我们文采飞扬 回到创作室 深情诉说让我们文采飞扬 同学们 今天的语文阅读活动课 你们高兴吗 但同学们 今天的语文阅读活动课 你们高兴吗 但 愿我们的每一节语文课都这样快乐 愿我们的每一节语文课都这样快乐 教教学学反反思思 执执教教人人教教版版七七年年级级下下册册课课文文郑郑振振铎铎的的 猫猫 后后 总总有有点点点点的的遗遗憾憾 校校长长说说课课堂堂教教学学就就 是是在在遗遗憾憾中中不不断断进进步步的的 但但也也有有很很多多的的收收获获 特特别别是是刘刘老老师师的的点点评评 让让我我受受益益匪匪浅浅 语语文文 课课堂堂的的有有效效性性是是什什么么 我我做做到到了了吗吗 读读 中中学学课课堂堂管管理理 这这本本书书 我我颇颇受受启启发发 课课堂堂教教 学学设设计计的的环环环环相相扣扣仅仅仅仅是是提提高高课课堂堂有有效效性性的的一一个个方方面面 真真正正的的有有效效性性应应展展示示在在学学生生掌掌握握知知 识识 培培养养能能力力的的层层面面上上 例例如如 在在语语言言的的品品析析上上 我我的的功功力力还还差差得得远远 仅仅能能点点到到 而而未未点点透透 还还有有跟跟进进式式的的提提 问问还还欠欠缺缺 对对文文本本的的解解读读还还不不全全面面 在在学学生生勾勾画画出出体体现现小小猫猫性性情情的的语语句句后后 写写得得好好 好好在在 哪哪 让让学学生生抓抓关关键键词词如如动动词词 形形容容词词 然然后后做做批批注注 其其次次 在在朗朗读读课课文文时时 要要指指导导朗朗读读 什什么么感感情情 怎怎么么读读 你你读读出出了了什什么么语语气气 注注意意语语速速 语语调调 重重音音 我我 为为何何辛辛酸酸 病病死死 为为何何愤愤恨恨 丢丢失失 为为何何难难过过 为为自自己己 为为什什么么呢呢 看看文文章章 找找原原因因 仅仅仅仅是是 自自我我反反思思 自自我我解解剖剖吗吗 为为什什么么要要以以三三只只猫猫来来表表达达其其意意图图呢呢 这这样样的的提提问问使使主主题题也也越越来来越越 清清晰晰了了 市级公开课市级公开课 猫猫 郑振铎 教学设计及反思 郑振铎 教学设计及反思 猫 教学设计 执教 宿州九中 谢海生 教学目标 1 理解猫的生命之美和命运之悲 2 体味作者的养猫之乐和失猫之痛 3 探究课文的立意之高和给人的启示之深 教学重点 体味作者的养猫之乐和失猫之痛的思想感情 教学难点 课文高远的立意及其带给人的深刻的启示 课型及方法 说读 一 导入新课 1 分钟 猫是一种乖巧 可爱的动物 作家郑振铎家里就养过三次猫 今天咱们就一起来聆听他们 家养猫的故事 教师板书 猫 郑振铎 二 速读课文 整体感知 8 分钟 要求 1 自行掌握积累生字词的音形义 2 用一句话概括课文内容 本文写了 的故事 三 明确目标和学习方法 1 分钟 今天咱们采用的方法是说读 教师板书 说读 什么叫说读呢 就是说说你的阅读感受 咱们就是采用这种边说边读的漫谈式的方法 来了解课文 咱们说读的话题主要有三个 分别是 说猫 说人 说文 教师板书 说猫 说人 说文 四 说读活动一 说猫的生命之美和命运之悲 8 分钟 1 咱们首先进行的是第一个话题 说猫 说猫的什么呢 说猫的生命之美和命运之悲 教师板书 生命之美和命运之悲 怎么说呢 老师先举个例子 比如 我说第一只猫 可 以这样说 第一只猫是我们从隔壁抱来的 花白的毛 如带着泥土的白雪球似的 它 很活泼可爱 它在阳光下打滚 还扑来扑去地和三妹做游戏 可是不久 它的生命活力渐 渐褪去了 我们眼睁睁地看着它在两个月以后离开了我们 同学们看 老师在说这段的时 候交代了这只猫的来历 外形 还说了这只猫的个性特点 它的活泼 还交代了它的结 局 咱们就用这样的方法来说 那就准备一下 把相应的文字浏览一遍 组织一下 然后 再说 2 屏显 来历 外形 性格 结局 学生认真浏览课文 然后根据要求说猫的故事 教 师评价 点拨 3 教师启发小结 同学们有没有发现这三只猫虽然性格不一 但是他们的结局都是一样的 都是怎么 亡失 尤其是第三只猫 来得可怜 活得可怜 去得可怜 教师对第三只 猫的评价 屏显 忧郁懒惰可怜猫 少时被弃大无好 受冤客死别家瓦 只因凝望芙蓉 鸟 在整个的回忆三次养猫的经历中 因为它们的命运都是亡失 课文整体上洋溢着一种 淡淡的忧伤 四 说读活动二 说人的养猫之乐和失猫之痛 15 分钟 1 下面咱们进行第二个板块的学习 说人 说什么呢 板书 养猫之乐和失猫之痛 要求同学们继续看有关养猫之乐的文字 看看养猫给作者带来了哪些快乐呢 2 请三位同学回答 3 教师小结 我把刚才前面三位同学的连起来说说 养猫之乐 乐在哪里 屏显 乐在 让我感受到生命的新鲜和快乐 乐在让我享受到夜晚睡眠的安宁 让我领受到如家人一般 的温情 尤其是第三处请同学们把相应的句子划下来 在哪里 你能找出来吗 4 启思导学 养猫给我带来了乐趣 所以一旦失去猫 就给我带来了辛酸和痛苦 下面请 同学们自由地朗读一些句子 哪些句子 与失猫之痛 作者的沉痛心情有关的句子 把它 划下来 边读边划 下面开始 看谁找得最准确 生边读边划课文 学生可能找的句子有 有选择的进行朗读指导 我也怅然的 愤恨的 在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人 我心里也感着一缕的酸辛 可怜这两月来相伴的小侣 点拨 体会一下 小侣表达出我怎样的心情 如同家人一般逝去的感受 我心里还有一线希望 以为它偶然跑到远处去 也许会认得归途的 点拨 抱着 一丝侥幸 正是喜爱这一只猫的体现 我对于它的亡失 比以前的两只猫的亡失 更难过得多 重点品读 我心里十分难过 一段 小结 第一只 酸辛 第二只 怅然 愤恨 诅骂 第三只 更难过得多 前两只 痛惜 第三只 痛悔 5 激趣启思 巧妙过渡 第三只猫并没有给我带来快乐 但它的死却使我这样的难过 而 且还比前两只猫难过得多 这只猫的死到底是谁的责任呢 五 说读活动三 说文的立意之高和启示之深 8 10 分钟 1 课堂小辩论 下面请语文和英语课代表担任主辩 自选辩题 自选助辩 稍事讨论之后 开展小辩论 辩题 正方 作者的责任 反方 猫自己的责任 2 老师点评总结并板书 屏显 立意与启示 1 作者给我们的启示是 要做一个善良的 正义的 严于自省的 富有良知的人 凡事不能单凭印象 主观臆断 更重要的是弄清事实 对人对事不存偏见私心 要宽容 要仁爱 要同情弱小者 2 猫 给我们的启示是 在不合理的社会中 弱小者总是饱尝着生活的不幸 不受欢迎的人往往 会成为冤案的牺牲品 人的个性需要自我完善 才能避免不幸 作者角度 平等博爱 个人角度 完善自我 师板书 立意之高和启示之深 七 结束语 1 分钟 三只猫 三个故事 三种命运 作者的得与失 喜怒哀乐 自责反省 都给与我们深深的 启迪 同学们 作者仅仅是在说猫吗 我们分明有种感觉 这哪里是在写猫呢 分明是一幕 幕世态人情的写真 同学们是否听过这样一个故事 2003 年世界网球锦标赛的一场晚间赛 上 匈牙利的一位选手接球时不慎将一只飞过来的小鸟打死了 他立即停下比赛 双膝跪 倒在地 为屈死的鸟儿默默祈祷 赛场顿时爆发出经