专业建设方案

机械系机械系 2004 2007 年专业建设方案年专业建设方案 一 专业建设的指导思想 为了贯彻教育为社会主义现代化建设服务的方针 落实全国高职高专教育产学研结合第二 次经验交流会的精神 根据今后五年全国教育振兴行动计划 全面实施制造业 服务业紧缺人 才培养计划 为社会主义现代建设培养大批具有较高素质的技能型紧缺人才 特制定本系专业 建设指导方案 制造技术应用领域技能型紧缺人才培养方案的指导思想是 根据人才市场需求 以制造技术 应用专业领域人才需求调查结果为基本依据 以提高学生的职业能力和职业素养为宗旨 倡导 以学生为本的教育培训理念和建立多样性 灵活性与选择性相统一的教学机制 通过综合和具 体的职业技术实践活动 帮助学生积累实际工作经验 突出职业教育的特色 全面提高学生的 职业道德 职业能力和综合素质 制造技术应用专业领域技能型紧缺人才的培养应体现以下基本原则 1 以就业为导向 产学研结合 形成新的人才培养机制 要结合国民经济发展和科学技术进步的要求 根据人才市场和企业岗位要求 通过校企合作 产学研结合 及时调整专业领域方向 课程设置和教学内容 探索和建立按企业用人 订单 进 行人才培养的机制 为我国制造业培养技能型制造技术人才 要积极与相关行业 企业加强联 系和合作 邀请企业的专家深入地参与学校的教育教学活动 要在确定市场需求的人才规格 知识技能结构 课程设置 教学内容 实训实习和学习成果评估等各方面发挥企业专家的重要 作用 要通过多种渠道培养和引进 双师型 教师 适应新型课程的教学要求 2 以培养模式改革和创新为重点 加快人才培养速度 结合技能型制造技术人才培养特点 参考国际经验 将培养年限确定为三年或两年 以满足国 民经济发展的人才急需 为了确保培养质量 切实突出职业能力 课程方案应更具岗位针对性 总体上将培养过程分为职业技术课程学习和职业岗位实训两个阶段 第一个阶段主要围绕专业 领域核心技术能力的培养 建立课程体系 优化课程组合 精选课程内容 并将理论课与实践 课融为一体 课堂教学与动手操作有机结合 提高教学效率和效果 第二阶段主要进行岗位综 合实践训练 使学生积累岗位工作经验 实践与理论教学的比例优于 1 1 3 以突出职业技能培养为特色 实行 双证书 教育 技能型紧缺人才的培养要把提高学生的职业能力放在突出的位置 加强实践性教学环节 使学 生成为企业生产服务一线迫切需要的技能型 应用性人才 要以能力为本位构建培养方案 要 从职业分析入手 对职业岗位进行能力分解 要以技术应用能力和岗位工作技能为支撑 明确 专业领域核心能力 并围绕核心能力的培养形成专业领域课程体系 培养方案要体现相关职业 资格证书的要求 以使学生毕业时确实具备相应的上岗能力 4 以综合素质培养为基础 全面提高学生质量 以科学的劳动观与技术观为指导 帮助学生正确理解技术发展 劳动生产组织变革和劳动活动 的关系 充分认识职业和技术实践活动对经济发展和个人成长的意义与价值 使受教育者形成 健康的劳动态度 良好的职业道德和正确的价值观 将综合素质教育贯穿于教育教学全过程 全面提高学生素质与质量 5 以学生为主体 体现教学组织的科学性和灵活性 要充分考虑不同地域 不同企业用人需求的特点及其变化 充分考虑学生的认识水平和已有知 识 技能 经验和兴趣 适时调整培养方案 为每一个学生提供适应劳动力市场需要和有职业 发展前景的学习资源 力求在学习内容 教学组织 教学评价等方面给教师和学生提供选择和 创新的空间 构建开放的课程体系 适应学生个性发展的需要 用灵活的课程结构和学分制管 理制度满足企业和学习者的不同需要 二 旧专业改造和新专业建设目标 1 依据说明 数控技术的广泛应用 给传统制造业的生产方式 产品结构 产业结构带来深刻的变化 亦 对传统的机电类专业人才的培养带来新的挑战 通过对职业院校的机械类职业教育现状的调研 我们发现 虽然我国各类职业院校加大了培养数控人才的力度 但始终不能满足我国制造业对 数控人才的需求 主要原因有以下三方面 1 课程设置和教学内容不能满足企业需求 1 我国机电类专业的课程设置近几年虽有所改进 但教学内容仍较陈旧 学生所学到的知 识技能与企业的要求尚存在差距 例如 数控加工刀具和工艺的教学还较薄弱 由于部分学校 因实训条件所限 仍以理论讲授为主 企业急需的数控机床的编程 操作 维护的培训效果较 差 2 在实践技能培训方面 很多院校把实训重点放在数控机床简单操作上 而对数控加工工 艺 如工艺路线选择 刀具选择 切削用量设置等 模具设计 CAD CAM 与数控自动编程 数控机床机电设计与联调技术 数控机床的维护 维修等专业技术能力训练不够 3 现在数控技术培训教育方面的专业教材 形态单一 内容承旧 实践性差 适合数控系 统原理 数控机床机电控制技术 数控机床故障诊断与维护 维修和数控人才实训等课程的教 材非常有限 严重脱离生产实际 2 职业院校数控专业师资数量不足 素质不高 数控技术在近几年的广泛应用 引起了数控人才的大量需求 同时造成数控专业师资 特别是 同时具备相当的理论知识和丰富的实践经验的数控专业师资严重不足 调查所涉及的每个院校 的数控专业师资都存在着不同程度的数量不足和素质不高的问题 尤其缺乏熟悉企业生产实际 并能够承担数控教学工作的 双师 教师 工程师 型 专业教师 严重制约着现代数控技术人 才培养水平的提高 有的学院从社会上引进了一些具有丰富实践经验 又有一定理论水平的工程技术人员充实教师 队伍 确实提高了数控教学水平 对提高学生的实际动手能力大有好处 但是 由于现在体制 和政策规定上的限制 这些从社会上引进的教师在职称 工资 福利等方面得不到公正待遇 这些人员的工作积极性得不到发挥 3 数控实训设备条件差 数量严重不足 且不配套 近年来 受制造业模具 数控人才需求增长的拉动 各职业院校均建有不同规模的数控实训基 地 有的是规模大 设备种类多的实训中心 也有设备种类和数量相对较少的实验室 尽管实 训基地的模式多种多样 但基本上包括以下数控设备 数控车床 数控铣床 加工中心 电火 花成型机床 电火花线切割机床等加工设备 以及数控机床典型部件装拆 数控系统调试和维 护维修综合实验台 值得注意的是 为了与企业尽可能保持一致 以达到实训效果 各院校在 实训效果 各院校在实训硬件选型逐步趋向全部采用工业用数控机床 加工中心 而且实训基 地往往以加工设备配备进口数控系统为主 由于每台数控设备非常昂贵 学校购置的设备数量 有限 每个学生的独立动手实际操作机会很少 实训效果并不好 这种安排 不能适应普及性 的教学实验 只能给学生作 演示实验 数控技术是实践性很强的综合技术 没有通过实践体 验很难获得良好的教学效果 另外 学校期望这些工业数控机床能承接对外加工 达到创收和 良性循环的目的 但由于工具的投入和培训与生产之间的矛盾等 目前还没有哪所学校能较好 地承接对外加工 2 具体专业建设目标 1 数控技术应用专业由三年制转为二年制 本专业主要有以下职业岗位 数控机床操作人员 数控编程工艺人员 数控设备维修人员 数控设备营销人员 模具设计 与制造人员 针对企业对数控岗位人才的紧缺性需求和高职教育的特点 培养 具有扎实的数控加工工艺及编程基本理论知识和操作技能的数控工艺编程人员 具有较强的数控设备机械 电气调试及维护 维修动手能力的数控设备维修人员 新专业的设置等 体现整合与优化的原则 2 新增机电一体化专业二年制 本专业主要有以下职业岗位 机电设备操作人员 机电设备维修人员 机电设备营销人员 机电产品设计与制造人员 针对企业对机电岗位人才的紧缺性需求和高职教育的特点 培养 具有扎实的机电产品制造工艺基本理论知识和操作技能的制造工艺人员 具有较强的设备机械 电气调试及维护 维修动手能力的机电设备维修人员 3 在模具设计与制造 机械设计及制造专业引入现代制造技术的教学内容 三 专业建设的保障措施 1 制度的建立 新教师指导制度 教师工程实践制度 兼职教师管理办法 2 师资队伍建设 1 提高学历 进入工程硕士或研究生班学习 争取在五年内研究生学历以上的教师比例达 到 80 鼓励中青年教师读工程硕士或研究生课程进修班 2 提高专业技能技术 专业课教师 每五年必须保证有一年的积累时间到生产第一线参加 工程实践 争取在五年内 双师型 教师比例达到 90 以上 参加工程实践对象 未参加过工程实践或工程实践年限不足 2 5 年的 45 岁以下 女教师 40 岁以下 的教师 工程实践组织方法 教师参加工程实践 由系统一组织和安排 具体企业可由教师自己联系 并严格考核 规模 每批实践人数 由系根据教学工作量多少决定 工程实践内容 应与教师所学专业或所担任的教学工作 课程方向 相近 3 聘请企业 行业工程技术人员 专家兼职 3 建立行业联系与就业渠道 1 与行业联系 参加全国模具协会 聘请企业 行业专家组成顾问委员会 订单式校企合作 4 课程建设与教材开发 1 精品课程建设 模具制造工艺学 主讲教师 文 P 2 开发澳模式教材 在新高职 04 模具专业试行澳模式教学 开发全套课程教材 5 设备 设施建设 建立数控技术实验和模具实验室 需配置下列教学设备 硬件 数控车床 数控铣床 加工中心 电火花成型机床 电火花线切割机床等加工设备 以及数控机床典型部件装拆 数控系统调试和维护维修综合实验台 软件 MasterCAM Pro E UG 制造工程师 数控加工操作仿真等 4 实施计划 成果领域开展活动时间安排负责人参与者所需 资源 评估的指标 需求调研2004 年 3 月 6 月 刘虹数控教研室 数控专业教学计划方案 需求调研2004 年 3 月 6 月 赵柏森模具教研室 模具专业教学计划方案 需求调研2004 年 3 月 6 月 游德建机制教研室 机制专业教学计划方案 需求调研2004 年 3 月 6 月 姜秀华数控教研室 数控设备专业教学计划 方案 需求调研2004 年 3 月 6 月 游德建机制教研室 计辅专业教学计划方案 需求调研2004 年 3 月 6 月 姜秀华数控教研室 机电专业教学计划方案 录像教学3 月 2005 年 7 月 文 P赵柏森 文 P 演播 室 精品课程 行业需求 调研 专 业调研 2004 年 3 月 2006 年 2 月 文 P模具教研室 澳模式模具专业试用教 材 对各专业 教学计划 方案进行 评审总结 2007 年 2 月各教研 室主任 各教研室 专 家顾问委员会 各专 业教 学计 划 改进方案 汽车专业建设规划方案汽车专业建设规划方案 一 专业建设的指导思想 以邓小平理论为指导 从我国的基本国情出发 面向现代化 面向世界 面向未来 根据全 国职教精神以及中共中央国务院颁发的 关于深化教育改革全面推进素质教育的决定 的精神 以国家教育部 2000 年颁发的 关于加强高职高专教育人才培养工作的意见 和 关于在高职 高专教育中开展专业教学改革试点工作的意见 的有关文件为依据 以教育思想 观念改革为 先导 以教学改革为核心 以教学基本建设为重点 注重提高质量 努力办出特色为基本思路 以培养拥护党的基本路线 适应生产 建设 管理 服务第一线需要的德 智 体 美等方面 全面发展的高等技术应用性专门人才为目标 结合重庆市区域经济建设和社会发展 行业发展 的实际 在认真学习国外先进的职教经验的基础上 积极探索高等职业教育的发展道路和教育 规律 为重庆市高职教育及地方经济发展贡献力量 二 旧专业改造和新专业建设目标 1 依据说明 1 职业教育人才培养指导文件为依据 党的十六大提出要走新型工业化道路 这就需要大量的专门人才和高素质劳动者 其中高技 能型人才是人才队伍重要的组成部分 职业教育承担着培养高技术 技能型人才的重要责任 目前 教育部 劳动保障部 国防科工委 信息产业部 交通部 卫生部等六部门联合印发 了 关于实施职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程的通知 教育部已 分别会同有关部委或行业组织印发了相关专业领域技能型紧缺人才培养培训指导方案 本方案 提出优先在数控技术应用 计算机应用与软件技术 汽车运用与维修 护理等四个专业领域实 施 制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程 这项 工程 的目标任务是 在全国确 定 500 多所 其中高职院校 250 多所 中职学校 340 多所 职业院校作为技能型紧缺人才示 范性培养培训基地 建立校企合作进行人才培养的新模式 缓解劳动力市场上技能型人才的紧 缺状况 发挥技能型紧缺人才培养培训基地在探索新的培养培训模式 优化教学与训练过程等 方面的示范作用 提高职业教育对社会和企业需求的反应能力 促进整个职业教育事业的改革 与发展 2 行业发展对人才需求为依据 近年来 特别是入世以后 我国汽车的产 销量迅猛增长 作为汽车消费后市场的汽车维修 业从车源 车型 服务对象到维修作业形式等诸多方面正在发生新的变化 通过调查汽车维修 业从业人员现状 发现当前汽车维修从业人员的技能水平 文化程度 综合素质普遍不高 从 业人员中接受过中等职业教育的不多 接受过各类高等教育的就更少 大量未经专业培训的人 员进入汽车维修行业 从而使高新技术在汽车上的不断应用与从事汽车行业高素质人员不足之 间的矛盾显得日益突出 如何进一步提高从事汽车行业人员群体的素质 为消费者提供更加方 便 快捷 质优 价廉的汽车售后服务 是我们职业技术学院汽车应用专业面临的重要问题 2 汽车专业建设目标 1 推进 三改二 学制改革 我院汽车应用专业是 中澳职业教育改革合作项目 的试点专业 在认真学习澳大利亚先进的 职教经验基础上 结合我校实际 大胆进行教学改革 创新教学方法和手段 加强师资队伍建 设 完善教学设施设备 在改革实践中已初见成效 我们在进行教学方式方法改革的同时 根 据教育部 交通部等六部门联合印发的 关于实施职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人 才培养培训工程的通知 精神 结合汽车市场的发展 通过对汽车销售 售后服务市场的需求 分析 以及对汽车销售 服务人员素质的调查分析 决定对本系汽车专业进行结构调整 增加 二年制汽车应用技术专业 2 对旧专业进行改造 在开办新专业同时要完成旧专业改造 对有些不太适应市场需求旧专业取消或者是更改名称 比如 汽车营销与维修 专业可更名为 汽车商务 等 3 开设适应市场需求的新专业 近年来 汽车的消费不断地呈上升趋势 我国 1996 年开始汽车总销量每年以 15 的速度 递增 其中轿车的年需求量将跨越 100 200 万辆台阶 汽车销售成为汽车行业的重要环节 开设 汽车商务 可以培养从事汽车营销业务的专门人才 随着工业经济的强劲发展 未来生活 工作的节奏将大大加快 汽车将不可避免地成为大众的代步工具 我国汽车消费市场将有很大 的发展潜力 专业 规范 优质的汽车售后服务业有很大的发展空间 汽车养护美容业和售后 服务业的前景非常广阔 必将成为中国汽车后市场的重头戏 开设诸如 汽车维护 汽车美容 汽车售后服务 等专业 培养汽车后市场汽车服务的专门人才 是汽车业发展的必然趋势 在未来几年内 汽车系将围绕市场需求情况开办 2 3 个新专业 三 专业建设的保障措施 1 制度的建设 岗位责任制 实验室管理条例 实习基地管理条例 设备保管责任制 教学督导制 教师教学效果评估制度 教学管理效果评估制度 教学资金使用情况公开制 教学 管理评估效果公开制 2 师资队伍建设 高素质的师资队伍是培养高质量毕业生的重要保证 而 双师型 教师队伍的建设是实现本专 业教改方案的关键 胜任高职教学的教师必须具有基础理论知识适度 技术应用能力强 知识 面较宽 素质高等特点 教师必须具有很强的专业技能 因此 本专业的教师应该来源于三条 途径 保持现有的教师队伍 加强实践技能培训 从行业招聘具有四年实践经验的技术人员从事教学工作 请目前企业中技术权威人士担任兼职教师进行教学工作 专兼职教师数量是与我系学生拥有量和设备数量与台套数相对应 按照我系的 专业发展规划 预计学生拥有量达 500 人 如果按照目前推行的 以能力为本位 以学生为 中心 的教学模式进行教学 每班以 30 人计 每班按照为基数进行估算 现以汽车技术专业 为例 对专业教师的配备情况进行说明 汽车专业课程开发人力资源统计表汽车专业课程开发人力资源统计表 文化课部分 必修课 选修课 课程名称学时 周数 任课教师 人数 个 课程名称学时周数 任课教师人数 个 政治60301机械制图80141 体育 60301 应用数学 基础 60141 基础英语193491 信息技术基础48161 合计授课教师人数 个 4合计授课教师人数 个 2 专业课部分 必修课选修课 年级时间 课程门数或 单列课程名 称 学时周数 周 任课教师人数 个 选修课程门数 任课教 师人数 个 第一学 期 8 门 300143 6 门 300163第一年 第二学 期职场英语交 流 34161 第三学 期 9 门 437193 第二年 第四学 期 12 门 476174 22 第三年 第五学 期 7 门 36819333 合计授课教师人数 人 18 5 工作场所实习 进程安排进程安排实习名称实习名称学时学时教学周教学周任课教师人数 个 第一年职业场所参观2814 第二年维修实习5624 第三年综合实践504184 合计授课教师人数 人 12 3 行业联系与就业渠道的保障 行业为主导 能力为本位 学生为中心的职教新观念已深入到我系教师的思想和教学中 其 中 行业为导向显得尤为重要 通过三年的中澳职教改革项目的实施我们深刻地认识到了行业 联系在专业建设中的重要作用 以行业岗位能力标准作为课程开发的能力标准 这是一个改革 的方向 前期技术专业的课程能力标准就是通过对 20 余家汽车制造 维修和售后服务岗位的 调研 分析而得出的 其计 52 个能力标准 在今后我系要更加紧密地担任行协会进行专业建 设和改革 我院汽车行协会的成员单位近 10 家 随着职教改革的进一步深入 我们将通过努 力 进一步吸收汽车行业成员单位 使我院的汽车专业改革建立在一个可持续发展的平台之上 使我系制定的能力标准具有更广泛的适用性 进一步加强行业联系保障了我系新专业申报和旧 专业改造 使我系专业设置更加贴近行业岗位要求 同时 也为我院教师 学生的教学和学习 提供了一个发展的平台 三年来的行业联系取得了较大成果 近 10 年汽车行业单位 教委 经委 汽车运管局等相关 领导直接关心和参与汽车行业协调委员会 通过活动的开展 取得了汽车职场各工作岗位的技 能需求方面信息资料 做出了汽车维修岗位技能工种分析 对我院汽车技术新课程文本 新课 程结构框架和相关能力标准的开发鉴定了坚实的基础提出了很好的建议 使课程与职业技能鉴 定内容相结合 除此之外 行协会汽车成员单位提供了相应的汽车及零部件总成供我系汽车专 业教学 我系多次组织教师和学生到行业进行实践和实训活动 无法取得了较大收获 这些都 为我系汽车专业和改革提供了可靠的行业保障 在未来的三年之中 我系拟吸收更多的行业参与到行业协会中来 期望将行协会成员单位增 至 20 家 针对相关岗位进一步调研 对能力标准的修改和新标准的制定 加强教师实践技能 培训 扩展校外实训基地 对已开以的教材 学材提出修改意见 通过中澳职教改革的深入推进 相信越来越多的行业会加入到职业教育改革中来 行协会成 叫员单位及其他企业已经对我院中澳试点班的学生表示亲睐 许多企业表示愿将我院毕业生纳 个企业人才信息库 推荐和靠拢优秀学生就业 或者提前到校选拔人才 开展 定单式 培养或 提供奖学金 这些都体现了通过行业联系 使学生的就业渠道畅通 有效地保障了现在和将来 学生的择业问题 4 课程开发对专业建设的保障 对汽车专业职业教育改革必需依靠课程开以来实现 我系以能力标准为基础 已开发出了 18 个能力单元的教学材料 并于 2003 年 9 月新生中开始实施 其内容覆盖了汽车 级 证书相关能力模块的内容 有近 10 余个能力模块的材料还在开发之中 18 个材料中包含了教 材 学材和课件等 准备在今后的三年中将继续完成剩余 级证书的课程开以工作 将于 2005 年底完成所有 52 个能力标准课程开以 同时对前期的课程进行修改 到 2006 年完成 所有课程的教材 学材和课件的开发并实施 同时开成一套有效的对新课程进行的评估体系 使专业的教学有强有力的支撑 5 设备 设施建设保障 为达到本专业的教学目的 需要有大量的设备来支持 现我系有三个实验室 汽车电器实验 室 汽车仿真结构实验室 模拟驾驶实验室 一个实训基地 一个汽车保养维修培训中心 基 本上能保证该专业的培训要求 其中 汽车仿真结构实验室 能满足学生在学习汽车结构原理 时的实习训练 包括汽车电控技术的结构原理 汽车电器实验室能满足学生对汽车电器的实 习和训练 实训基地能满足学生对汽车各部件的拆装和维修 以及对整车的保养与维修 等级 培训等 汽车保养维修培训中心则完全安照行业的要求而设置 能满足各种汽车的维修与检测 是学生综合实训的场地 为进一步加强专业建设 规划增加汽车喷涂设备和钣金设备 四 实施计划 2004 年 2 月 2007 年 2 月 成果 领域 开展 活动 时间 安排 负责人参与者 所需 资源 评估 指标 三改二 三改二 实 施方案研讨 2 次 学期 教学计划 教学大纲 旧专业改造 市场调查 旧专业改造方 案研讨 1 2 次 学期 4 次 学期 专业调查报告 旧专业改造方案 教学计划 教学大纲 新专业申报 行业调研 专业设置调研 专业教学计划 研讨 2 次 学期 2 次 学期 2 次 学期 行业调研报告 专业调研报告 教学计划 教学大纲 师资队伍建设 外聘教师队伍 建设研讨 专业教师去行 业锻炼 1 次 学期 1 次 学期 江 洪 秦传江 汽 车 系 全 体 教 师 外聘教师队伍建 设调研报告 去行业锻炼报告 自动化系专业建设规划方案 自动化系专业建设规划方案 2004 2007 年 年 专业建设是系部建设的核心 我系将根据地方经济发展的需要和自动控制技术的更新换代趋势 制定专业建设的规划和具体措施 逐步建立专业建设的科学体制 提高办学质量 增强办学活 力 以适应不断变化的市场需求 一 专业建设的指导思想和原则 以邓小平同志 教育要面向现代化 面向世界 面向未来 和江泽民同志提出的教育要有 两 个重大转变 为指导思想 坚持专业建设要适应我市地方经济发展的需要 适应科学技术的进步 适应社会对高级技术应用性人才的需要 以创新求进步 优化专业结构 确定重点专业 开创 独具特色的办学格局 要面向生产 建设 服务第一线 要体现自动化类专业技术更新快 操 作技能要求高等自身的规律和特点 二 专业建设目标 大力推进专业建设 加大经费投入力度 统一规划建设重点学科和专业 我系开设电气工 程与自动化专业历史悠久 专业设施较完善 师资队伍素质较高 要继续保持和发挥这些学科 优势 对照 高职高专院校人才培养工作水平评估指标体系 的要求 集中力量加强教学基础 设施建设 培养和引进具有较高水平的专业人才 组建合理的师资梯队 建立健全教学管理运 行和质量监控体系 推动专业建设的进一步发展 对近几年开设的新专业 要根据实际情况和 具体条件 进行优化整合 准备在 2005 年对电子工程和声像技术专业 电气工程与自动化和 楼宇自动化专业进行合并整合 实现一个专业多个方向 争取三年内系部所设专业全部达到 高职高专院校人才培养工作水平评估指标体系 A 级标准 同时 根据我市技术及经济发展 的需求 适时开设相关新专业 形成多学科的办学格局 体现自己的办学特色和优势 三 专业建设的主要措施及实施计划 1 制度建设 为了加强和规范专业建设工作 我们准备制定 教学计划制定和修改程序 课程大纲制定 和修改程序 专业建设顾问委员会章程 等有关制度 2 师资队伍建设 根据师资队伍建设规划 采取培养与引进并重的原则 制定优惠的政策 引进具有丰富实践经 验的中 高级工程技术人才 同时 引进具有硕士 博士学位的高学历人才 采取激励措施 鼓励在职教师攻读硕士 博士学位 加强在职教师实践技能培养和锻炼 采取具体措施鼓励教 师深入行业参加工程实践锻炼 提高教师解决工程实际问题的能力 到 2006 年具有副高级以 上专业技术职务的教师要占教师总数 45 具有研究生学历 学位 的教师占专任教师总数 的 40 以上 双师素质教师占教师总数 60 以上 同时聘请行业专家作为兼职教师 建立一 支稳定的兼职教师队伍 专职教师引进计划 专业学历职称年龄引进时间 电子技术本科工程师40 岁以下2005 年 计算机控制硕士 30 岁以下2005 年 通信技术本科工程师40 岁以下2005 年 自动控制本科高级工程师45 岁以下2006 年 电子技术硕士 30 岁以下2006 年 通信技术本科工程师40 岁以下2007 年 电子技术本科工程师40 岁以下2007 年 计算机控制硕士 30 岁以下2007 年 专职教师培训计划 姓名培训时间培训方式培训内容成果 王雪萍2005 年 7 月至 8 月 到企业锻炼通信工程实践技能达到通信专业高级技工操作水平 丘柳东2004 年至 2006 年 在职学习攻读博士学位获得博士学位 王雪萍2005 年至 2007 年 在职学习攻读工程硕士获得工程硕士学位 赵淑娟2006 年至 2008 年 在职学习攻读工程硕士获得工程硕士学位 黄惠2004 年在职培训中级维修电工技能培训 获得中级维修电工技能等级证书 赵淑娟2004 年在职培训中级维修电工技能培训 获得中级维修电工技能等级证书 杨乐2004 年在职培训中级维修电工技能培训 获得中级维修电工技能等级证书 朱顺兰2004 年在职培训中级维修电工技能培训 获得中级维修电工技能等级证书 张晓琴2004 年在职培训中级维修电工技能培训 获得中级维修电工技能等级证书 陈媛媛2006 年专职培训通信行业工程应用能解决中等复杂程度技术问题 兼职教师聘用计划 聘用时间专业职称承担工作 2004 年至 2006 年电子高级工程师承担电子专业理论和实践教学 2004 年至 2006 年通信高级工程师承担通信专业理论和实践教学 2004 年至 2006 年电气高级工程师承担电气专业理论和实践教学 2005 年至 2007 年计算机高级工程师承担计控专业理论和实践教学 2005 年至 2007 年通信技师承担通信专业实践教学 2005 年至 2007 年自动控制工程师承担电气专业毕业设计 3 行业联系 加强行业联系是搞好专业建设的重要环节 我们将以搞好专业建设顾问委员会工作为突破口 坚持多渠道 多形式产学研结合 坚持每学期派出 4 名以上的教师深入相关专业的企业进行社 会需求调研 同时要求每位教师每年必须到企业锻炼两周 以提高教师解决工程实际问题的能 力 争取加入重庆市自动化协会 以便拓宽行业联系的渠道 4 课程建设与教材开发 通过深入细致的行业调研和认真学习澳大利亚职教经验 对照以学生为中心 以就业为导向 的职教理念 我们将从 2004 年开始对电气工程与自动化专业课程体系进行全面的改革 改革的 总体思路是 1 强化技能培训 增设 常用工具 常用仪器 等以实际操作为主的课程 2 强化核心课程 对 电气控制技术 可编程控制器原理及应用 单片机原理及 应用 等本专业核心课程大幅度增加学时 3 理论与实践紧密结合 所有专业课和专业基础课都实行讲练式教学 即每次课都既有理 论教学又有实践操作 将实验和实训随堂化 基本取消单列实验课和实训专用周 4 学科教育与上岗培训紧密结合 设置课程体系时 既考虑到高职教育作为学历教育所需 要的知识的系统性 又考虑到高职教育作为就业教育所需要的知识的实用性 根据新的课程体系 按澳大利亚模式进行教材开发 具体实施计划如下 编号 教材名 称 目 标活 动所需资源完 成 时 间 主持人 参与者评估指标 1 常用工具 的使用 开发满足能 力标准需要 的教材 确定教材基本格式 到企业收集资料 制作教材 评估教 材 差旅费 200 元04 年 7 月 江礼刚 教材评估反 馈表 教材数量与 质量 3 职场安 全 开发满足能 力标准需要 的教材 确定教材基本格 式 到企业收集 资料 制作教材 评估教材 差旅费 200 元04 年 7 月杨俊凤 教材评估反 馈表 教材数量与 质量 4 电路分 析 开发满足能 力标准需要 的教材 确定教材基本格 式 到企业收集 资料 制作教材 评估教材 差旅费 200 元04 年 7 月黄伟 教材评估反 馈表 教材数量与 质量 5 模拟电 子技术 开发满足能 力标准需要 的教材 确定教材基本格 式 到企业收集 资料 制作教材 评估教材 差旅费 200 元04 年 7 月张晓琴 教材评估反 馈表 教材数量与 质量 6 职场交 谈技巧 开发满足能 力标准需要 的教材 确定教材基本格 式 到企业收集 资料 制作教材 评估教材 差旅费 200 元04 年 12 月 裴玉玲 教材评估反 馈表 教材数量与 质量 7 信息技 术基础 开发满足能 力标准需要 的教材 确定教材基本格式 到企业收集资料 制作教材 评估教 材 差旅费 200 元04 年 12 月 王雪萍 教材评估反 馈表 教材数量与 质量 8 数字电 子技术 开发满足能 力标准需要 的教材 确定教材基本格式 到企业收集资料 制作教材 评估教 差旅费 200 元04 年 12 月 饶琴和 教材评估反 馈表 材教材数量与 质量 9 工厂常 用电气控 制元件 开发满足能 力标准需要 的教材 确定教材基本格式 到企业收集资料 制作教材 评估教 材 差旅费 200 元04 年 12 月 赵淑娟 教材评估反 馈表 教材数量与 质量 9 工厂常 用电气控 制系统 开发满足能 力标准需要 的教材 确定教材基本格式 到企业收集资料 制作教材 评估教 材 差旅费 200 元04 年 12 月 赵淑娟 教材评估反 馈表 教材数量与 质量 10 常用仪 器的使用 开发满足能 力标准需要 的教材 确定教材基本格式 到企业收集资料 制作教材 评估教 材 差旅费 200 元04 年 7 月 何宪华 教材评估反 馈表 教材数量与 质量 11 计算机语言 开发满足 能力标准 需要的教 材 确定教材基本 格式 到企业 收集资料 制 作教材 评估 教材 差旅费 200 元 05 年 12 月 杨乐 教材评估反 馈表 教材数量与 质量 12 欧姆龙 PLC 应用 开发满足 能力标准 需要的教 材 确定教材基本 格式 到企业 收集资料 制 作教材 评估 教材 差旅费 200 元 05 年 7 月 毛臣健 教材评估反 馈表 教材数量与 质量 13 松下 PLC 应 用 开发满足 能力标准 需要的教 材 确定教材基本 格式 到企业 收集资料 制 作教材 评估 教材 差旅费 200 元 05 年 12 月 毛臣健 教材评估反 馈表 教材数量与 质量 14 电梯维修 开发满足 能力标准 需要的教 材 确定教材基本 格式 到企业 收集资料 制 作教材 评估 教材 差旅费 200 元 05 年 12 月 毛臣健 教材评估反 馈表 教材数量与 质量 15 电机维修 开发满足 能力标准 需要的教 材 确定教材基本 格式 到企业 收集资料 制 作教材 评估 教材 差旅费 200 元 04 年 12 月 黄惠 教材评估反 馈表 教材数量与 质量 16 电机拖动 开发满足确定教材基本 差旅费 200 04 年 12 黄惠 教材评估反 能力标准 需要的教 材 格式 到企业 收集资料 制 作教材 评估 教材 元月馈表 教材数量与 质量 17 控制电机 开发满足 能力标准 需要的教 材 确定教材基本 格式 到企业 收集资料 制 作教材 评估 教材 差旅费 200 元 05 年 7 月 黄惠 教材评估反 馈表 教材数量与 质量 18 自动检测 开发满足 能力标准 需要的教 材 确定教材基本 格式 到企业 收集资料 制 作教材 评估 教材 差旅费 200 元 04 年 12 月 彭莉 教材评估反 馈表 教材数量与 质量 19 变压器 开发满足 能力标准 需要的教 材 确定教材基本 格式 到企业 收集资料 制 作教材 评估 教材 差旅费 200 元 05 年 7 月 黄惠 教材评估反 馈表 教材数量与 质量 20 供配电技术 开发满足 能力标准 需要的教 材 确定教材基本 格式 到企业 收集资料 制 作教材 评估 教材 差旅费 200 元 04 年 12 月 饶庆和 教材评估反 馈表 教材数量与 质量 21 电子 CAD 开发满足 能力标准 需要的教 材 确定教材基本 格式 到企业 收集资料 制 作教材 评估 教材 差旅费 200 元 04 年 12 月 王湘林 教材评估反 馈表 教材数量与 质量 22 职场英语 开发满足 能力标准 需要的教 材 确定教材基本 格式 到企业 收集资料 制 作教材 评估 教材 差旅费 200 元 04 年 12 月 陈媛媛 教材评估反 馈表 教材数量与 质量 23 单片机应用 开发满足 能力标准 需要的教 材 确定教材基本 格式 到企业 收集资料 制 作教材 评估 教材 差旅费 200 元 04 年 12 月 李林 教材评估反 馈表 教材数量与 质量 4 设备建设 设备的好坏直接影响到高职教学质量 在今后几年内我们将加大设备的投入 具体计划如下 序号实验室名称 目 标活 动所需资源完 成 时 间 主持人 参与者评估指标 1 电气控制实 训室 使实验实训 设备满足教 学要求 调研 制定计划 审查计划 实施计划 共需资金 16 3 万元 05 年 8 月 易谷 教学效果 教师 学生 专家反馈 2 职场安全用 品成列室 满足职场安 全与健康课 程教学要求 调研 制定计划 审查计划 实施计划 常用电气安 全用品共 3000 元 04 年 8 月 易谷杨俊风教学效果 教师 学生 专家反馈 3 电子线路实 训室 满足常模拟 电子 数字 电子课程教 学要求 调研 制定计划 审查计划 实施计划 信号发生器 15 台 实验电路板 共 4 万元 04 年 8 月 易谷张宵琴 何宪华 教学效果 教师 学生 专家反馈 4 电气控制系 统实训室 满足电气控 制课程教学 要求 调研 制定计划 自制 审查计划 实施计划 模拟控制柜 15 套 模拟控制对 象 5 套 共 5 万元 05 年 8 月 易谷赵淑娟 毛臣健 教学效果 教师 学生 专家反馈 5 传感器实训 室 满足自动检 测课程教学 要求 调研 制定计划 自制 审查计划 实施计划 传感器实验 台 15 套 3 万元 05 年 8 月 易谷彭莉教学效果 教师 学生 专家反馈 6 常用仪器实 训室 满足常用仪 器使用课程 调研电位差计 2 台 交流电桥 04 年 8 月 易谷何宪华教学效果 教学要求制定计划 审查计划 实施计划 2 台 其他仪 表 共 2 万元 教师 学生 专家反馈 7 模拟职场教 室 满足主要专 业课程教学 需要 调研 制定计划 审查计划 实施计划 工作台 20 张 陈列柜 6 个 桌椅 40 套 共 2 万元 04 年 8 月 易谷毛臣健教学效果 教师 学生 专家反馈 机电一体化技术专业建设方案机电一体化技术专业建设方案 来源 机电工程学院 作者 机电工程学院网络信息中心 发表日期 2008 3 14 7 36 06 阅读次数 2591 查看权限 普通文章 省教育厅于 2006 年 2 月 21 日下发了 关于开展全省高等学校品牌专业 特色专业建设工作的通知 从 今年开始 省教育厅将组织进行一年一度的高等学校品牌专业 特色专业评估 并将评估结果通过大众媒体 向社会公布 我院的机电一体化技术专业作为南山学院唯一申请的特色专业已上报省教育厅 为落实省教 育厅的部署 推动机电一体化技术专业建设向更高水平发展 特制定本方案 一 特色专业内涵与建设标准 特色专业 是指在办学思想 专业建设 教学改革 人才培养等方面具有显著特色和较高社会声誉 的专业 特色专业的建设标准是 师资队伍结构合理 数量充足 有较高的课堂教学和实践教学水平 有 先进的教学理念 较好的办学条件和先进的教学手段 教学过程规范 专业改革力度大 教学改革成果显 著 学生的动手能力和创新能力强 教学质量高 专业特色鲜明 毕业生就业率高 社会声誉好 二 特色专业建设规划 依据山东省高等学校特色专业评估指标体系和特色专业申报书的规划 对我院机电一体化技术专业的 各项工作逐一摸底调查 对不足之处 要加大改进力度 在 2008 年底前达到特色专业的标准 三 特色专业建设内容与目标 1 师资队伍建设 努力提高教师的思想素质和职业道德水平 在建设期内使现有具有本科学历的教 师取得硕士学位或完成研究生课程的学习 使他们的理论教学质量和业务水平有明显的提高 提高教师的 实践技能 使 双师型 教师达到 60 以上 2 教学条件建设 与专业相关的教学设备的配置要能满足专业的专业基础课 专业课实验教学的需 要 满足教学要求的实验开出率为 100 综合性实验开出数占总实验数的比率在 30 以上 2007 年年底前 建成 汽车实验室 和 传感器与测试技术实验室 2008 年年底前建成 机电一体化系统实验室 实 验实训中心对学生的开放率要达到 100 制定出对学生实训考核的具体办法 在 2008 年年底前 使能满 足实践教学需要的固定校外实习基地在 12 个以上 完成所有适于用多媒体教学的课程的多媒体课件制作 并用于教学 建成网上运行的多媒体资源库 软件库 素材库 试题库等 3 课程建设与教材建设 争取拥有省级优秀课程 1 门 校级重点课程和重点扶持课程 3 门 基础课 专业基础课全部选用国优 省优 部优或面向 21 世纪教材 2007 年年底前完成 机械设计课程设计指导 书 数控原理与编程实训指导 和 机电一体化系统设计实训指导 三本主要实践实训教材的编写 4 教研与科研建设 在建设期内 使 50 以上的教师有科研项目并能圆满完成 使我院教师近 4 年 人均公开发表教研论文在 1 5 篇以上 5 人才培养特色建设 不断提高培养学生动手能力的水平 构建三个技能培养平台 即基本技术能 力操作平台 专业技术应用能力训练平台和综合技术能力应用平台 把实践教学的全部内容 有机地按层 次连接起来 有序地在三个平台上完成培养任务 从而形成独具特色的实践教学体系 把专业设置和教学 内容与国家职业岗位技术标准相衔接 把职业资格证书考试纳入实践教学环节 2008 年年底前使 80 以上 的学生至少能取得双证书 拓宽学生就业渠道 提高就业岗位适应能力 毕业生一次就业率达到 90 以上 用人单位对毕业生质量综合反映满意和比较满意率达到 90 以上 人才培养方案 专业改革与建设在同 类院校中具有明显优势与特色 在省内外具有较大知名度与影响力 四 特色专业建设保障措施 1 明确界定学院与职能部门在与特色专业建设相关工作的职责 同心合力做好特色专业的各项建设 工作 要充分协调学院与各职能管理部门在规划建设提高上的分工合作 与人事处 教务处共同认真制定 严格实施与特色专业建设相匹配的师资队伍建设计划 教学资源配置计划 争取更多的教研教改资金 确保特色专业建设达标必需的人 财 物条件的落实 2 严格对照山东省高等学校特色专业评估指标体系制定特色专业建设总计划 并逐项认清差距 查 明原因 制定分项建设计划 总建设计划与分项建设计划 均须列明建设责任人 建设内容 建设措施 建设步骤与建设期限 3 检查与特色专业建设相匹配的各分项建设计划的实施与进展情况 每学期至少进行 2 次该类检查 检查结果要以书面形式向有关职能部门报告 各分项建设负责人必须不折不扣地把分项建设计划落到实处 确保分项建设计划按期完成 4 建立健全特色专业建设激励机制 对提前完成特色专业建设计划的责 任人要予以表彰 奖励 对因失误或失职而未能按期达标的规划专业建设责任人要提出批评督促 如工作 不力 应及时更换 机电一体化技术专业建设规划机电一体化技术专业建设规划 来源 机电工程学院 作者 机电工程学院网络信息中心 发表日期 2008 3 14 7 35 37 阅读次数 1825 查看权 限 普通文章 一 专业建设的指导思想 专业建设是高等学校的基本建设之一 它标志着学校人才培养的质量和水平 专业建设与学科建设相 互依托 是学校建设和发展的关键 有特色的学科专业可以提高学校的教学质量和办学效益 因此 在教 学改革中结合我院的特点和发展方向 从全面提高学生综合素质和培养学生创新精神和实践能力出发 对 学科专业 课程设置 教学内容 实验实习等各方面进行调整和改革 以适应国家经济发展和科学技术进 步的需要 是非常必要的 专业建设要坚持以邓小平教育思想为指导 解放思想 实事求是 有所为有所不为 以我国高等教育 的指导思想为根本 以国家高等学校专业设置目录为依据 坚持面向国民经济主战场 积极为区域经济建 设服务 结合我校办学条件 学科和师资的实际情况 以就业市场为导向 着眼于与国际接轨 有计划地 进行 以真正形成自身的优势和特色 二 机电工程学院专业建设概况 机电一体化技术专业 专科 是烟台南山学院规模最大 力量最强的重点专业 专业的培养目标是从 事机电一体化产品和设备的技术开发 制造 使用 维修和管理工作的应用型人才 要求毕业生具备必要 的理论知识 特别强调他们必须具备较强的实践操作能力 南山学院是在中国改革开放和经济高速发展的浪潮中因需而生的民办高等学校 自诞生之日起 它就 确定了踏踏实实为中国企业服务的宗旨 学院倡导真才实学 学以致用和务实精神 坚持以培养应用型技 术人才为办学的特色 十多年来 学院在山东省民办高校中由崭露头角发展到出类拔萃 为山东省的企业 培养了大批优秀的实用型人才 促进了集团自身的发展 有力地支持了山东省的建设 2000 年 经山东省教委批准 山东南山职业技术学院正式成立 机电一体化技术专业作为学院首批专 科专业开始在山东省招收专科学生