白山市小学信息技术班班级简报第二期.doc

主编：张明旭 在“国培计划”为期将近20天的培训中，在各位专家的正确引领下和各位老师的认真学习努力当观看着一个个专题视频，我们在学习；当轻轻地敲击着键盘，我们在思考；当一行行文字跃入屏幕，我们在交流；这里，为我们提供了一个展示自我，共同进步的平台。没有最好，只有更好。为了孩子的明天，就让我们共同努力，通过学习，通过研修，促进教师的专业化成长，提高自己的教育教学技能，把教育当作自己的终身事业，让我们的魅力在每一节课中发出耀眼的光芒，去照亮孩子的心。我们学习，我们思考，我们困惑，我们顿悟；我们认识，我们激励，我们交流，我们实践；我们开阔了视野，我们增长了知识；我们提升了自身素质。祝愿各位老师学习愉快、收获多多！姓名研修日志/评论/被评/推荐教学设计与反思/评论/被评/推荐主题研修成果/评论/被评/推荐作业/评论/被评/推荐发帖/回帖/被回帖/推荐已学时间赵敏华 1 /0 /1 /0 1 /0 /1 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /1 /0 /0 24小时42分 王增霞 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 29小时55分 王洪军 1 /1 /0 /0 1 /0 /1 /0 1 /0 /1 /0 0 /0 /0 /0 0 /1 /0 /0 13小时22分 宋瑞田 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /1 /0 /0 3小时15分 于秀杰 5 /0 /1 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 8 /15 /32 /0 25小时29分 刘莉 0 /0 /0 /0 1 /2 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /3 /3 /0 24小时17分 李颖 1 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 6小时47分 郭馨丹 1 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 22小时33分 孟祥红 0 /1 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 25小时21分 刘成喜 9 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /1 /0 32 /43 /53 /0 24小时5分 高山 1 /0 /1 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 4 /10 /13 /0 20小时16分 吴强 35 /23 /12 /1 13 /14 /12 /0 1 /9 /1 /0 1 /13 /3 /0 25 /111 /46 /0 84小时53分 李全意 2 /0 /1 /0 2 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 31小时38分 白福东 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /1 /0 1 /0 /0 /0 2 /4 /3 /0 25小时29分 宋云涛 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 27小时2分 唐东亮 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /1 /0 0 /0 /0 /0 1 /3 /3 /0 25小时50分 杨立超 4 /8 /3 /0 1 /3 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /1 /1 /0 6 /13 /22 /0 64小时1分 张宝艳 10 /5 /3 /0 2 /0 /2 /0 1 /0 /2 /0 1 /0 /0 /0 18 /38 /42 /0 54小时21分 张魁 2 /3 /3 /0 1 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /1 /0 /0 41小时42分 张鹏 5 /0 /4 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 0 /2 /0 /0 26小时33分 齐振龙 2 /0 /1 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /1 /0 3 /7 /13 /0 62小时7分 姜伟 2 /0 /3 /0 2 /0 /2 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 11 /54 /50 /0 30小时48分 张明旭 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /1 /0 0 /0 /0 /0 24小时40分 葛振芝 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /1 /0 0 /0 /0 /0 27小时9分 陈颖 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 5小时32分 王春宇 5 /0 /3 /0 3 /0 /3 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 7 /26 /21 /0 29小时17分 陈彦君 0 /0 /0 /0 2 /0 /1 /0 1 /0 /1 /0 1 /0 /1 /0 4 /7 /8 /0 30小时19分 吴业峰 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 25小时8分 崔影 5 /2 /5 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /1 /0 0 /0 /0 /0 10 /39 /30 /0 23小时23分 姚峰 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0小时55分 孙鹏 1 /1 /2 /0 2 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 9 /13 /13 /0 19小时34分 王金凤 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 25小时12分 于泽洋 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 6小时27分 张峰瑞 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /1 /1 /0 18小时8分 迟福祥 1 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 16小时18分 管明春 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 12小时3分 尤宾 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /1 /0 /0 26小时35分 英瑛 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 25小时9分 金承姬 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 9小时5分 杨紫丽 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 5小时45分 耿芳玉 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /1 /4 /0 4小时17分 诸葛爱华 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 12小时28分 司巍 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 3小时15分 卜丽娜 0 /1 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /1 /0 1 /3 /0 /0 8小时6分 张昌武 1 /0 /1 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 15小时2分 刘增海 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 4小时1分 常华 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 2小时27分 侯铁民 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 3小时56分 张玉华 0 /2 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /1 /0 0 /0 /0 /0 5小时5分 汪彦刚 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1小时30分 潘光辉 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 4小时34分 裴存疆 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0小时27分在幻灯片中插入图片教学设计作者：吴强教材分析 在幻灯片中插入图片这节课是小学信息技术四年级下册第一单元第三课的教学内容。本节课的主要内容是在幻灯片中插入图片。它是在学生掌握了纯文字幻灯片制作的基础上进行教学的，并在此基础上插入相应的图片，做成图文并茂的幻灯片。同时，本节课的学习内容与实际运用紧密联系，学生掌握了在幻灯片中插入图片后，就可以创造性制作出许多卡片。从中可以充分调动学生的学习积极性，培养学生学习计算机的兴趣。 教学目标 (1)认知目标 掌握在幻灯片中插入图片的方法和步骤以及会调整图片的叠放次序。 (2)能力目标 通过学生自主探究学习，培养他们观察与审美能力，以及对信息的加工处理能力和创新设计能力。 (3)情感目标 通过本课内容的学习，激发学生对电脑学习与应用的浓厚兴趣；在同学之间的交流合作中，培养学生互相帮助、团结协作的良好品质。 教学重点 掌握在幻灯片中插入图片的方法和步骤。 教学难点 掌握调整幻灯片中图片的叠放次序。 课时安排 2课时 教学准备 PPT课件、各类文件图片素材库 教学过程 一、情境导入，揭示课题。 1、教师操作：通过PPT课件，首先展示一组上节课学习的纯文本幻灯片，然后展示另外一组图文并茂的幻灯片，吸引学生的注意力。 2、引导学生观察、讨论两组幻灯片的不同之处，并说出自己的感受。 3、你想制作些图文并茂的幻灯片吗？然后把这节课的学习目标告诉学生，使学生明确目的，积极参与教学。 4、揭示课题：在幻灯片中插入图片 二、学生自主探究学习，尝试发现新知。 1、生学生自学课本，初步了解在幻灯片中插入图片的方法及操作步骤。 2、学生自由练习。让学生自由选择文件图片、剪贴画、自选图形、艺术字插入到幻灯片中，使学生在操作中领会其中的要点。 3、教师加强巡视，了解学生学习情况，进行个别指导，引导学生互相帮助，协作学习。 三、反馈小结，提示要点。 大家的任务完成得真好！下面请你当老师，围绕这几个问题开展讨论，你可以边演示边回答。 在幻灯片中可插入哪几种图片，你会插几种图片？ 你是怎样在你的幻灯片中插入剪贴画的，能演示吗？ 幻灯片中的图片文件是怎么插进去的？你能给大家详细地讲一讲吗？ 在学生讲解的基础上再次重述插入图片文件的过程，突出图片的叠放次序，因为它是本课的难点问题，当大部分学生在探究中遇到此困难时，教师适当点拔，借助多媒体网络教室演示改变图片叠放次序的方法：在所选的对象上单击鼠标右键，选择叠放次序，将该对象置于合适的层。 四、任务驱动，个性创作。 1、刚才同学们都掌握了在幻灯片中插入艺术字、自选图形、剪贴画、文件图片等，那么，同学们，你们想制作一些卡片作品送给人吗？ 2、教师提问：你们认为怎样的作品才是有个性的？ 3、教师小结：有个性的作品就是要在幻灯片中插入你喜欢的，又能衬托内容的图片。下面就让我们制作卡片作品：可以送给祖国，祝祖国妈妈更加繁荣昌盛；送给我们的家长，祝福我们的爸爸、妈妈身体健康、万事如意；送给亲戚朋友，祝他们天天快乐卡片要求主题鲜明，内容丰富，图文搭配得当，有一定的想象力和有一定的创意。 4、教师提供资源，向学生说明图片素材库的存放位置，供学生上网下载自己喜欢的图片。 5、学生自由组合操作，共同完成作品。 五、学生作品展示与点评，提高学生学习积极性。 1、作品评比。教师通过学生自评、小组互评和教师评相结合的评比办法，评选出每个小组的优秀作品。并让学生说说设计这些作品的意图。 2、作品展示。教师把学生的优秀作品通过多媒体演示系统展示给其它同学欣赏，然后师生共同点评：“这幅作品设计得好吗？”“哪里比较好？”“哪儿不理想？”“你出出主意，怎样修改一下就好了？”通过这类问题调动学生积极参与，从中提高学生的鉴赏与审美能力，培养学生相互帮助、取长补短的良好品质。 3、作品的分享。让学生利用已学知识，把自己设计的作品通过邮件发送给自己的亲人、朋友、同学等，让学生从中体会到成功的喜悦。 六、课堂小结。 这节课，我们学习了在幻灯片中插入图片的方法，同学们学习得不错，能设计出图文并茂的幻灯片作品。希望同学们继续努力学习，把电脑知识学好。 七、课后作业 课下同学们结合自己的、家庭成员、生活经历、兴趣爱好等，每个人制作一份自己的“个人简介”，要求要能体现本节课技术要点：在幻灯片文字中加入合适的图片作以说明，我们下周上课时进行展示、评比。 教学反思 信息技术课程是一门新课程，它对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。在信息技术教学中，必须以新的教学理念和教学理论为指导，探索适合信息技术课堂教学的教与学的新策略和新模式，将信息技术教育的每一堂课真正转变为培养学生信息素养的金土地。本课的教学目标是让学生掌握在幻灯片中插入图片的方法和步骤，同时通过师生间的交流，给学生以方法、以胆量、以鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立自信心。要达到以上的教学目的，在本课的教学中，重点就是要让学生在轻松的环境中自主探究知识，在不知不觉中学会方法，最后能够很好地完成任务。在教学在幻灯片中插入图片时，刚开始我的教学设计只是让学生跟着课本上的例题做，一插入剪贴画、二插入自选图形，例题完成后再做课本后的习题。一节课下来，觉得教学效果不好，虽然学生一直在动手实践，但是他们只是照着课本上的操作步骤一步步完成练习，学生的积极性无法激起，创新精神根本无从体现，顶多也就是一次计算机操作技能训练而已。课后我对教学进行了反思。为什么不把主动权交给学生，让学生自己去发现、探索呢？这样不是更能激起学生学习的兴趣和主动性了吗？于是我重新规划了此节课，把这节课教学目标由一维（知识）转变成立体三维：知识、能力、情感。在教法设计上不再是“教师带着知识走向学生”，而是“教师带着学生走向知识”。 首先，我为学生创设了一个主动探究、积极进取、自主学习的良好氛围，这是发挥学生的主体