语文人教版六年级下册学习作者通过描写方法刻画英雄形象

十六年前的回忆第二课时一：复习听写词语 书籍 恐怖 瞅瞅 严峻 匪徒 舅舅 窝头二：导语有这样一句话：一个忘记历史的民族，是没有希望的民族。今天，我们擦亮文字的眼睛，走进历史，铭记英雄。100多年前，我们的民族内忧外患，处在生死存亡的危急关头，共产主义思想开始萌芽，传播。李大钊同志便是其中的创始人、领导人之一。共产主义新思想，象征着自由、希望、重生。可是在军阀、帝制、独裁的眼里，是燎原的星星之火，是焚烧一切腐朽制度的野火。一场正义与非正义的战争拉开了序幕。流血、牺牲不可避免的发生。早期共产党的成长是一部奋斗史，沧桑史，血泪史。三：整体感知 今天，我们要走近一位共产党人李大钊，请你用一个词语评价，他在你心里是个什么样的人？他既是革命领袖，也是革命战士，总是行进在斗争的前列.他的墓碑有这样一句评价： 他永远是一切革命者的光辉典范！四：探究文本1、自学并小组探讨交流 导语：读了课文，我们涌动许多情感的暗流。“英雄”之类的词语在文章中并没有出现一次，但又恰恰就是作者要表达的主旨。画家用笔画出英雄，作家用笔写出英雄，怎样刻画英雄的形象这就是我们这节课要学习，研讨的内容。学法提示：（别贪心，悟一点）A、默读思考。文章的主体内容按照什么顺序来写？分别写了哪几个场景？他一生做过很多有意义的事，为什么就写这几个呢？B、浮现当时情景。你印象最深的画面是什么？这个画面是从哪些方面来写的？C、感受他的品质。文章通过哪些手段表达出来的？他用了很多绝招，你懂得了一点吗？为什么要写“我”呢？删去行吗？除了写“我”，还写了哪些人？ D、画出最能打动你的句子，哪些词语是敲打你心灵的榔头。你能用声音去感动别人吗？ F、与同学交流彼此的感受，倾听别人的想法。2、 组间汇报： 五：大组汇报，点拨启发：1. 李大钊为什么不肯离开北京，他担心什么？ 补充资料：1926年3月18日，李大钊等组织 5000多人，抗议日本军舰侵入大沽口、炮轰国民军，声讨英、美、日等八国无理通牒中国的罪行。群众结队前往段祺瑞政府请愿。遭到埋伏的军警射击和大刀砍杀，当场打死47人，伤200多人。史称”三一八惨案”2. 有感情读读文章的这段话。3. 他为什么不戴眼镜，头发乱蓬蓬？4、伟大的力量是什么？他为什么能做到这么安定？5. 再有感情地读读法庭上有关“力量”这一段话。六：总结 我们知道了写英雄事迹，选择其中最典型的事例来写，才更容易打动人。李大钊这这一生为党做过很多事，但是文章就围绕他殉国，选择这样的几个场景来写。在严峻的形式 在残酷的考验，在死亡的召唤面前他是怎样做的，不正是有力的表达作者要表达的感情吗？七：总结李大钊就是这样的一位共产党人，坚贞不屈，舍生取义，为国捐躯。表现了崇高的革命情操。而他，又只是千千万万共产党人的一个代表。在保家卫国的革命征途上，无数革命者悲歌向前，用生命铸造了钢铁营垒。我们才有这清朗的天空，幸福的生活。在清明节来临之际，我们不要忘了给他们一杯薄酒，一枝花束，表达我们的哀思与感激。 你从本文的学习中收获了什么？让你写 记忆深刻的一个