九年级语文上册 21《陈涉世家》教学设计4 新人教版.doc

陈涉世家教学设计(第四课时)教学目标知识与技能掌握重点字、词、句的含义，能借助注释和工具书，读懂课文内容。过程与方法读熟课文，结合课文了解人物性格和树立远大理想的重要性 ，背诵精彩语段情感态度价值观了解陈胜、吴广起义的原因、经过及其历史意义。重点掌握重点字、词、句的含义，能借助注释和工具书，读懂课文内容。难点读熟课文，结合课文了解人物性格和树立远大理想的重要性 ，背诵精彩语段课型教读课教法22师友合作教学过程 疏通文意1、逐层递进，师生讨论解决疑难字词。2、扫清疑难语句，把握文意。3、学生结合文本，逐段翻译。4、二人一组，互译全文。读熟第三段，结合注释及工具书完成第三段的加点字词解释。（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）吴广素爱人，士卒多 为 用 者。将尉醉，广故 数 言 欲 亡， 忿恚尉，（ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ）令 辱 之，以 激怒其众。尉 果 笞 广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐 （ ） （ ）（ ） （ ） （ ）（ ）之，并杀两尉。 召 令 徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。 借 第 （ ）（ ） （ ） （ ）（ ）（ ） （ ） （ ）令 毋 斩，而戍死者 固 十六七。 且 壮士不死即已，死即举大名耳，王（ ） （ ） （ ） （ ）（ ）侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃 诈 称公子扶苏、项燕，从 民 欲也。（ ） （ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ） 袒右，称大楚。 为 坛 而 盟， 祭 以 尉 首。陈胜自立为将军，吴广为都 （ ）（ ） （ ）（ ） 尉。攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下， 乃 令符离人葛婴 将 兵 徇 蕲以东。攻铚、酂、 （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） 苦、柘、谯，皆下之。行收兵。比 至 陈，车六七百乘， 骑 千 余，卒 数万人。 （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ） 攻陈，陈 守 令 皆不在， 独 守丞与战谯门中。 弗 胜，守丞死，乃 入据陈。（ ） （ ）（ ）（ ） （ ）（ ）数日，号令召 三 老 、豪 杰 与 皆 来 会 计 事。三老、豪杰皆曰：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） “将军 身 被 坚 执 锐， 伐 无 道， 诛 暴 秦，复立（ ）（ ） （ ） （ ）（ ） （ ） 楚国之社稷， 功 宜 为 王。”陈涉乃立为王， 号 为 张楚。当此时，（ ） （ ） （ ）（ ） （ ）（ ）诸 郡 县 苦秦吏者，皆 刑 其 长吏，杀 之 以 应 陈涉。目标B：读熟课文，结合课文了解人物性格和树立远大理想的重要性 ，背诵精彩语段。1、学生齐声朗读，找出与下面问题相应的句子：（1）哪一句表明吴广在戍卒中有一定的威望： “吴广素爱人，士卒多为用者。” （2）“广故数言欲亡”的目的是什么：“忿恚尉，令辱之，以激怒其众。”（3）最能表现陈胜反抗精神的一句话是：“王侯将相宁有种乎！” （对封建等级制度进行了否定！）（4）“诸郡县苦秦吏者”照应上文哪一句话：“天下苦秦久矣”（5）“皆刑其长吏，杀之以应陈涉”照应上文哪一句话？“宜多应者。” （6）这两句话的前后照应说明了什么？ 说明陈胜的分析完全正确，局势的发展恰如他起义前所料。六、全文总结1、从全文来看，陈胜是一个怎样的人？ 陈胜年轻时就有远大的抱负。在战斗中表现出机智、勇敢，极强的洞察时局的能力。总之，他是一位农民革命运动卓越的组织者和领导者。2、司马迁对于陈胜持何态度？ 从文中可以看出，作者司马迁对陈涉的才干和功劳是予以肯定和赞扬的。三、专项检测背诵课文，练习册。个性化设计板书设计人物生平 “燕雀安知鸿鹄之志哉” 少有大志、不甘奴役根本：“天下苦秦久矣。” 官逼民反直接：“失期，法皆斩。” 秦法苛酷原因时局舆论内忧： “当立公子扶苏”“无罪杀之” 二世篡位外患： “项燕为楚将” “楚人怜之” 亡秦必楚谋划起义鱼腹藏