北京版必修五《变形记》教案4篇【精品教案】

北京版必修五变形记教案4篇【精品教案】 变形记教学目的 1、认识小说所揭示的西方现代社会“现代人的困惑”问题，引导学生思考人的生存问题。 2、了解并领会小说寓真实于荒诞的隐喻表现手法。 教学时数二课时第一课时 一、导入 1、曹雪芹在自题红楼梦的绝句中写道“满纸荒唐言，一把辛酸泪。 都云作者痴，谁解其中味?” 2、卓别林摩登时代中所演的在机器大生产中加式流水线上，变异为机器的工人形象。 3、从卡夫卡在城堡中借K之口说的要“残酷地镇压不利于完成任务的一切”说起，简介卡夫卡的生平和创作情况1883年至1924年，命短；痛苦的情感生活三次订婚，又三次主动解除婚约，没有自己的家庭；银行小职员，对工作感到十分痛苦，但又不得不去；勤奋地写作，几乎隔绝社会上的交往；为艺术而献身；影响巨大，成就卓著，是现代派表现主义大师；三部长篇。 二、默读全文，完成如下表格情节心情或态度 一、初变甲虫，家人的反应 二、清理房间，格被驱打 三、将被丢弃，绝食死去格里高尔惶恐、回忆忍受痛苦绝望秘书主任惊骇、逃走父亲恼怒、驱赶打击厌弃母亲惊骇躲避昏厥冷漠妹妹关心生气厌弃（以上表格内容仅供自己参考，学生的概括只要有理，大致同就行。 ）第二课时讨论以下问题 1、为什么整个情节很荒诞，但读起来却能让人理解？（细节很真实，尤其是格的心理活动，让人觉得他虽是虫形，实是“人心”，而且对甲虫的习性和对格变形后的心理把握得准确，让人可信。 要求学生结合课文来回答这个问题。 而且还要指导学生荒诞不是乱讲，而这是部分同学写作文时容易犯的一个毛病不讲逻辑，不注重细节。 ） 2、格里高尔为什么会变为甲虫？（这是文章的思想意义所在，是讨论问题中的重点，要注意延伸和拓展。 根本原因是人性的丧失，人失去了自己本来应有的东西，就异化为非人了，而人之所以会丧失人性是由于工作压力，人际关系的冷漠，人对自身的命运感到无法把握） 3、如何评价家人对格的态度。 （这是一个难题，也是卡夫卡对人类出的一份难以回答的试卷，它充分显示出卡夫卡的冷静和深刻，还有勇气）教后学生的讨论较为激烈，第一个问题属于理解层面，结合学生写作中不讲逻辑的毛病自己作了一定的阐述。 第二个问题的讨论最为热闹，具体如下工作压力生活紧张，频率快，甲虫则是行动缓慢的作者刻意安排的，想用来检测一下人间的真情利益驱动下，人的本性丧失了甲虫是自由的，是格的一种理想甲虫之有“甲”，是格下意识的防范心理起的作用，也是现代人和人之间的一种心理壁垒大身躯，小足，显示出格不堪生活重负的特征归纳起来说，学生们主要从两方面来说明为什么会变，为什么变成甲虫而不是其他的什么动物。 相当深刻。 对第三个问题，学生基本上分为两种观点对家人责备；认为可以理解，应该如此。 反映出了现代学生独立思考的可贵品质；但部分同学的观点很“现实”，显得有点和“传统美德”有出入。 变形记教学目的 1、体会作品中揭示的资本主义社会的人际关系。 2、欣赏作品中极度夸张以及怪诞离奇的表现手法。 3、领略外国小说心理描写艺术。 教学重难点 1、能叙述大致故事情节，了解人物的性格特征。 2、分析主人公格里高尔变甲虫后的心理变化，并对比家人的心理变化。 3、分析荒诞的情节表现社会生活的本质。 教学方法阅读、分析、讨论。 教学课时2课时教学过程第一课时 一、导入新课 1、作者简介卡夫卡是欧洲著名的表现主义作家。 生活在奥匈帝国行将崩溃的时代，他不敏感政治，作品也并不太关注重大的政治事件。 主要的作品有地洞城堡审判。 1883年至1924年，命短；痛苦的情感生活三次订婚，又三次主动解除婚约，没有自己的家庭；银行小职员，对工作感到十分痛苦，但又不得不去；勤奋地写作，几乎隔绝社会上的交往；为艺术而献身；影响巨大，成就卓著，是现代派表现主义大师；三部长篇。 2、关于现代派文学和表现主义现代派文学是象征主义、表现主义、未来主义、超现实主义、意识流文学、存在主义、荒诞派戏剧、新小说派、黑色幽默等各种资产阶级文学流派的总称。 它发端于十九世纪末，确立于二十世纪二十年代（可参看本单元后的“知识短文”）。 它的文艺思想可概括为重视主观表现，轻视客观反映；重视艺术想象，轻视客观摹仿；重视形式，轻视内容等。 其特征是反传统、荒诞、意识流和象征。 表现主义是第一次世界大战前后盛行于西方的一个重要文学流派。 卡夫卡的变形记、捷克作家恰佩克的剧本万能机器人、瑞典的斯特林堡的剧本到大马士革去等，以其深邃的哲理、新颖的形式，表现了西方现代人的异化和人失去自我的严重危机，而为世界读者所瞩目。 3、写作背景变形记创作于1912年，发表于1915年。 19141918年的第一次世界大战，使歌舞升平的欧洲大陆变成杀声震天的战场。 许多资本主义国家经济萧条，社会动荡，人民生活在水深火热之中。 黑暗的现实，痛苦的生活，使得人们对资本主义社会失去信心，一方面寻求出路，锐意改革，一方面又陷于孤独、颓废、绝望。 十九世纪末至二十世纪初，一些思想敏锐的艺术家认为世界是混乱的、荒诞的，纷纷著书立说，批判资本主义的人际关系，批判摧残人性的社会制度。 二、变形记通过小职员格里高尔突然变成一只使家人都厌恶的大甲虫的荒诞情节，表现现代社会把人变成奴隶乃至“非人”的“异化”现象。 也是表现被充满敌意的社会环境所包围的孤立、绝望的小人物的杰出著作。 三、学生阅读小说，理清故事情节和线索。 1、第一部分写格里高尔发现自己变成“巨大的甲虫”，惊慌忧郁，却不忘工作。 家人发现后惊慌、愤怒，把他赶回卧室。 2、第二部分格里高尔养成甲虫的生活习性，却保留了人的意识。 他仍关心家人的生活幸福。 可是一个月后，他成了全家的累赘，家人都对他改变了态度。 3、第三部分为了生存，家人打工挣钱，却忍受不了格里高尔这个负担。 妹妹终于提出把哥哥弄走。 格里高尔陷入绝望，带着对家人的无限爱意死去了。 全家开始了自己养活自己的生活。 4、小说的情节线索双线结构格里高尔变成甲虫成为累赘绝望而死家里亲人惊慌愤怒逐渐憎恨把他弄走情节心情或态度 一、初变甲虫，家人的反应 二、清理房间，格被驱打 三、将被丢弃，绝食死去格里高尔惶恐、回忆忍受痛苦绝望秘书主任惊骇、逃走父亲恼怒、驱赶打击厌弃母亲惊骇躲避昏厥冷漠妹妹关心生气厌弃第二课时教学重难点分析人物形象，挖掘格里高而变成甲虫的原因。 教学过程 一、分析人物形象学生分组讨论格里高尔是怎样的一个人？他有什么样的个性特点和思想感情？学生回答后教师明确一个勤勉、善良、忠厚、坚强、富有责任感的人，格里高尔本是一个有着丰富情感、浓厚爱意和诗意追求的人，然而在工作和生活的双重压力下，他丧失了自己的自由和追求，几乎整日都在惶恐不安中过日子，他勤勉善良、胆小软弱、安分守己，是一个不能掌握自己命运的弱者，一个完全丧失了自我的悲剧人物。 一个无可挑剔的好人。 二、格里高尔变成甲虫的原因是什么？（学生讨论）工作太辛苦，高度紧张，巨大的债务压力人际关系没有信任、关爱、友情家庭冷漠，厌弃教师小结人变甲虫是人类精神世界遭致扭曲、异化的象征，是人与人之间的隔膜状态以及由隔膜所造成的孤独、绝望情感的折射。 卡夫卡撕破了温情脉脉的面纱，揭示了令人触目惊心的社会本质。 三、认真想一想在你读过的文学作品和现实生活中有哪些变形人？孔一己、范进；装在套子里的人（别里科夫）；马家爵1变形记对人与社会关系的揭示。 保险公司工作时，接触了许多被劳动致残而一贫如洗的工人，使他认识到“富人的奢侈是以穷人的贫困为代价的”，下层人民越来越难以掌握自己的命运。 这是卡夫卡创作变形记卡夫卡生活在奥匈帝国行将崩溃的时代，目睹了各种各样的社会矛盾，特别是他在工伤的时代、生活背景。 他从个人的、人性的角度去揭示和否定整个社会，目标是笼统的、抽象的、片面的。 在变形记中，主人公格里高尔一夜间变成了一只大甲虫，造成人变虫的深层原因，就是社会环境的严酷和劳动本身的机械、繁重。 公司老板严密地统治着整个公司和每一个雇员，秘书主任时刻监督着每一个员工的行动，就连医生也是一味站在老板一边，从不会为员工说话。 职业呢，是旅行推销员，一个“多么累人的差事”，每天4点钟就得起床赶火车，成年累月在外奔波，饮食很差又不定时，由于工作关系，连个知己的朋友也没有。 弄得晕头转向，“痴痴呆呆”。 格里高尔面对的就是这样一个环境，这样一份职业。 这环境是具体的，但更是抽象的、普遍的，是绝大多数人每天所面对的。 人在这样的社会环境中，逐渐变得麻木、机械、萎缩，成为工具，成为“非人”。 人变甲虫，是多么荒诞的事情，但又深刻而尖锐地表现了社会与人之间一种可怕的“异化”关系。 在这一关系中，社会是强大的，而人是被动的、软弱的。 2变形记对人与人关系的描写，是小说的重心所在。 格里高尔在父亲的公司破产、全家处于困顿的境况下，去当旅行推销员，挑起了家庭生活的重担。 他在家里是受到尊重和爱戴的。 当他被人依赖时，他与别人的关系自然会处于正常状态。 但当格里高尔变成了大甲虫，父子关系、母子关系、兄妹关系突然间发生了180度的转变，显示出一幅极端自私、冷漠、残酷、无法沟通的可怕图景，亲情、伦理之情荡然无存了。 格里高尔虽然成了甲虫，但作为人的情感还在。 他为不能按时上班而着急，他为父亲暗暗存了一笔钱，他为妹妹上音乐学院而筹划他是一个善良、勤劳、正直、有责任心的人。 格里高尔变成甲虫后，引起了他父亲、母亲、妹妹态度的变化。 他的母亲可怜儿子，想看看儿子。 看见儿子，却昏过去了。 她内心把儿子当作一个沉重的累赘。 他的父亲由惊奇而愤恨而狂怒，用手杖赶儿子回屋里去，用苹果砸他，慈父之爱已消失殆尽。 他的妹妹开始还照顾他，不久便厌恶，最后把他锁在房里。 由于他的父母亲和妹妹的亲情淡薄，人性扭曲，致使格里高尔绝望而死。 他死后，全家人如释重负，大家沐浴着三月的春风，一身轻松地外出郊游。 格里高尔的死并没有影响别人的生活。 这就是资本主义世界中人与人之间的关系，维系这种关系的只是金钱和利益。 3变形记对人与自然关系的展示。 在人与自然的关系中，也包括人与人的本性的关系。 变形记表现了对人的本性的揭示与否定，在冷漠的现实世界中，人已经难以保全自己的本性，人已经异化，成了非人，这显然是作家对人的本性的深刻透视。 变形记6教学设想一变形探究题为变形记，此处“变形”一词很值得探究，它至少可以包含三个层面的内容。 1小说主人公格里高尔生理上的变形。 但格里高尔虽变形为甲虫，他内心依然保留着美好的人性，仍然记挂着工作，仍然为父母和妹妹操心，是为家庭着急、分忧，他的情感中充满了对亲人的关心、体贴之情。 因此，从这一点上可以说格里高尔是虫形而人心。 2当时社会人们心理上的变形。 格里高尔形变而心未变，他的家人形未变却变了心。 开始时家人对格里高尔还有所牵挂，但后来就变得十分冷漠，甚至要设法摆脱他，把他扫地出门。 连身边最亲的人尚且如此，亲情变成仇情，更何况是社会上的陌生人呢？从这点上说，反映了当时的人们是人形而“虫”心。 3卡夫卡在这篇小说中运用的变形的艺术手法。 此处“变形”是指卡夫卡采用一套有别于传统的叙述方式和技巧，通过变形把描写的客观对象加以“陌生化”的处理，让人们习以为常的生活披上一层奇异的色彩，以此来促使人们从不同角度重新思考同一事物，进而探究其本质。 卡夫卡在作品中用变形荒诞的形象和象征的手法来表达他对社会、对人的思考，在荒诞的故事背后是并不荒诞的情感表达，寄寓的恰恰是卡夫卡对当时社会的深刻洞察和痛彻的思索。 在对变形作探究之后，还可联系现实，让学生在自由谈的氛围中谈谈“现实生活中有没有人被异化的现象”“怎样才能我们不被异化”这一类的话题，这也就是南京大学中文系赵宪章教授所强调的“挖掘经典作品的当代内涵”，同时也能让学生对作品加深理解。 教学设想二比较解读变形记的深刻性在于尖锐地揭示了现代资本主义社会中“人的异化”现象，马克思对“异化”的解释是物对人的统治，死的劳动对活的劳动的统治，产品对生产者的统治。 而反映“人的异化”现象的作品绝不只有变形记，因此在教学过程中可以作一番比较解读。 1以促织与变形记互为参照，作比较解读。 促织是现实主义的作品，但蒲松龄在无意间已隐约触及到了“人被异化”的问题，成名之子作为人的时候没有价值，魂化为蟋蟀却有了价值，让这个山穷水尽的倒霉人家否极泰来。 蟋蟀原是玩物，而作品中人却成了可怜虫，任由蟋蟀来主宰自己的命运。 这种人与物间的不正常关系不也符合马克思所作的“异化”解释吗？而卡夫卡作为现代主义中表现主义的代表，是有意识地以变形手法，集中深刻地揭示了现代社会中普遍的人成为非人，人被异化的现象。 两部作品虽相隔两百多年，却遥相呼应，都揭示了在不合理的社会中“人的异化”的悲剧。 2以守财奴与变形记互为参照，作比较解读。 守财奴中的葛朗台从箍桶匠发家，到最后爱财如命，视财胜命，为财亡命，成了一个变态的吝啬鬼，这是一个人被金钱异化的典型。 由守财奴对“人被金钱异化”的描写来切入变形记的教学，也不失为一种思路。 而且卡夫卡还曾说过一句颇耐人寻味的话“巴尔扎克的手杖上刻着，我能摧毁一切障碍；而我的手杖上宁可写的是，一切障碍都在摧毁我。 比较“我能摧毁一切障碍”和“一切障碍都在摧毁我”两句话，即能发现两位作家文学观、表现手法的不同巴尔扎克作为欧洲批判现实主义的杰出代表，他是以自己的天才之笔、摧枯拉朽的气势批判社会中的不合理存在，他的整部人间喜剧多是如此；而卡夫卡则以表现主义的手法来表现“现代人的困惑”，人在现实中弱小得不堪一击，这正符合米兰?昆德拉所说的，卡夫卡所有作品都是表现“人在外部世界的规定下显得无能为力”这一主题。 若再深入一步，还可由上述的两个作品、两句话进而联系两位作家的生平、文学观、创作活动等作一番研究性阅读，那将更有收获。 变形记（奥地利）弗兰茨卡夫卡教学目的1细致体会表现主义的艺术特征。 2通过了解背景、分析情节去把握小说的主题。 3通过分析情节及描写方法去欣赏人物性格。 4如何认识表现主义小说。 教学重点情节、人物、主题。 教学难点表现主义的艺术特征。 教学课时3课时。 教学方法导读法。 第一课时预习与情节一课前布置预习课文，阅读语文读本之变形记评析。 二教学导入中国小说史鲁迅小说外国小说流派表现主义卡夫卡变形记。 三作者作品介绍弗兰茨卡夫卡（18831924），奥地利小说家，生前默默无闻，死后却赢得世人惊服，与马塞尔普鲁斯特、詹姆斯乔伊斯等并称为西方现代主义文学的先驱和大师。 1909年开始发表作品，1915年因短篇小说司炉工获冯塔纳德国文学奖金。 短篇名作有判决变形记在流放地中国长城乡村医生致科学院的报告饥饿艺术家地洞猎人格拉克斯歌手约瑟芬，或耗子之流等，长篇小说有审判城堡美国。 他的作品大都是死后由挚友马克斯布洛德出版的。 （详细介绍见教师用书）四背景介绍1914年至1918年的第一次世界大战，使许多资本主义国家经济萧条，社会动荡，人民生活在水深火热之中。 黑暗的现实，痛苦的生活，使得人们对资本主义社会失去信心，一方面寻求出路，锐意改革，一方面又陷于孤独、颓废、绝望之中。 19世纪末至20世纪初，一些思想敏锐的艺术家认为世界是混乱的、荒诞的，他们著书立说，批判资本主义的人际关系，批判摧残人性的社会制度。 第一次世界大战前后和第二次世界大战前后，现代主义文学应运而生。 现代主义文学作品反映了资本主义社会的黑暗，人和人之间关系的冷酷，人对社会的绝望。 艺术上强调使用极度夸张以至怪诞离奇的表现手法，描绘扭曲的人性，表现人的本能和无意识的主观感受，开掘个人的直觉、本能、无意识、梦幻、变态心理以至半疯狂、疯狂的言行、心理。 现代主义的优秀文学作品探索人的心灵，为揭示人的内心世界提供了新的艺术手法。 五下面对课文中加点字的注音，不正确的一项（D）A偌大（ruo）重听（zhong）积攒（zan）黏性（nian）B羞赧（nan）挪动（nuo）颤抖（chan）踅过（zhe）C咂巴(za)跺脚（duo）昏厥（jue）瘸子（que）D皱褶（zhe）蜷缩（juan）愣怔（leng）一瞥（pie）E思忖（cun）撂下（liao）譬如（pi）胸脯（pu）六成语积累下面短语中有两个错别字的一项是（D）A怒气冲冲目不转晴不由自主突如其来B疲惫不堪引人注目不可思议一愁莫展C仁至义尽气喘吁吁六神无主难以执信D小心冀冀精疲力竭精神焕散食不甘味下列成语中没有错别字的一项是（A）A少不更事无济于事全神贯注居高临下B不着边际为期不远赫赫业业泛泛之交C微不足道心平气和冥玩不化凭水相逢D心荒意乱闲言碎语飞短流长无可奈何七归纳三部分情节内容。 第一部分写格里高尔发现自己变成了“巨大的甲虫”，惊慌而又忧郁。 家人既惊慌又同情，父亲大怒，把他赶回自己的卧室。 第二部分写格里高尔的甲虫习性，以及逐渐成为全家的累赘。 而父亲、母亲和妹妹也对他逐渐憎恨。 第三部分写家人为了生存只得打工挣钱，并把格里高尔赶出家门。 格里高尔又饿又病，绝望死去。 八这篇小说的主题是什么？（讨论）作者通过格里高尔自始至终关心家庭、怀念亲人与亲人无动于衷最终抛弃了他的人情反差的描写，揭示了当时社会生活对人的异化，致使亲情淡薄，人性扭曲。 表现人对自己命运的无能为力，人失去自我就处于绝境。 格里高尔变成甲虫，无利于人，自行死亡；一家人重新工作，走向新生活；存在就是合理，生活规律是无情的。 九布置作业课外认真阅读课文，理解作者对主人公的心理描写。 第二课时分析对格里高尔的心理描写一.概述内容主人公格里高尔是个小人物。 父亲破产，母亲生病，妹妹上学。 沉重的家庭负担和父亲的债务，压得格里高尔喘不过气来。 他拼命干活，目的是还清父债，改善家庭生活。 在公司，他受老板的气，指望还清父债后辞职。 可以说，对父母他是个孝子，对妹妹他是个好哥哥，对公司他是个好职员。 变成甲虫，身体越来越差他还为还清父债担忧，还眷恋家人，甚至为讨父亲欢心，自己艰难地乖乖爬回卧室。 这样善良、忠厚而又富有责任感的人，最终被亲人抛弃。 格里高尔的悲剧是令人心酸的，具有丰富的社会内涵。 二.分析对格里高尔的心理描写。 1.作者主要是通过什么描写方法来刻画格里高尔的？提示小说用心理描写的方法刻画格里高尔这个人物。 格里高尔过去的生活、变甲虫后的思想感情和个性特点，都是通过心理描写表现出来的。 2.这篇小说心理描写的重点是什么？作者主要要表现人物怎样的性格？提示小说用许多笔墨写了变形后格里高尔悲哀凄苦的内心世界，格里高尔虽然变成了甲虫，但他的心理始终保持着人的状态，他突然发现自己变成大甲虫时的惊慌、忧郁，他考虑家庭经济状况时的焦虑、自责，他遭亲人厌弃后的绝望、痛苦，无不展示了一个善良、忠厚、富有责任感的小人物渴望人的理解和接受的心理。 只是这种愿望终于被彻底的绝望所代替，弥漫在人物心头的是无边的孤独、冷漠与悲凉。 3.小说的内在主线是什么？提示应该说，变形记的内在主线就是格里高尔变成甲虫后的心理一情感流动的过程，主人公变成甲虫后的内心感受和心理活动是小说的主体。 4.这篇小说勾画人物内心世界，进行心理描写的手段有哪些？提示小说用内心独白、回忆、联想、幻想等手法，去表现人物的心理活动。 他不断地回忆、联想过去和今后的事情，不时由于恐惧焦虑、痛苦和绝望而产生幻想、幻觉，并且在自由联想中经常出现时空倒错、逻辑混乱、思维跳跃等，具有一定的意识流特征。 四.格里高尔变甲虫后的心理变化大致是怎样的？提示1.格里高尔突然发现自己变成大甲虫。 他惊慌、忧郁。 他回忆过去的生活，怨恨自己的“累人的差使”，为还清父债而苦干、他清醒地想到起床，赶车上班去。 父亲发现他变成大甲虫，露出一副恶狠狠的样子，赶他回卧室。 他谦恭地恳求，尽快回屋，免得父亲生气。 他忍辱负重，还不忘顺从父亲。 2.为家庭经济状况焦虑，自我责备。 格里高尔失业在家，过着甲虫生活，只能爬来爬去、但是，他为家庭经济状况焦虑还想着给妹妹实现“美梦”。 他想着，父亲老了，母亲生病，妹妹还只有17岁。 他一听到家人出去做工挣钱，就“羞赧和伤心得浑身燥热”。 他“受到了自责和忧愁的压抑”，“最后在绝望中，他觉得整个房间已经开始绕着他旋转起来，便掉下来摔在那张大桌子的中央”。 3.受重伤后，被亲人厌弃而绝望，心态走向平和。 一只苹果砸在背上，身受重伤，格里高尔终于被妹妹厌弃。 妹妹一再说“我们必须设法摆脱它”。 格里高尔“怀着深情和爱意回忆他的一家人。 他认为自己必须离开这里，他的这个意见也许比他妹妹的意见还坚决呢”。 格甲高尔异常冷静，他在绝望而又平和的心境中死去。 面对变形，面对亲人厌弃面对死亡，格里高尔惊慌、痛苦、绝望，最终平静地死去。 从这一点看，他还是一个清醒、坚强的格里高尔的人格形象集中表现在两个方面，一是挣钱养家，显示他忠厚、善良而富有责任感的个性。 一是争取自由，还清父债而追求时来运转，自由独立，最终在无条与平和中追求另外一种超脱一死亡。 五.这篇小说的心理描写所刻画的格里高尔的心理经历，有何表现意义？格里高尔同家人应该互相热爱，互相帮助。 可是，亲人们认为格里高尔不能再养家，把他看做累赘最终抛弃了他。 格里高尔死去，亲人们也不悲痛，反而去郊游。 在资本主义社会，在机器生产和生存竞争的高压下，人被异化为非人，人的本性失落，甚至走向反面，人接受不了现实世界。 现实世界容纳不了人。 格里高尔变成甲虫，这也是一种象征，象征人的异化，人性异化，人际关系异化。 六.小说里所表现的异化有几个方面？作者这样安排的深意是什么？提示在金钱和私利面前，小说表现了两种异化格里高尔的异化，人变成甲虫，本性也变了，从挣钱还清父债、争取独立自由变为安于甲虫生活的自轻自贱；以妹妹为代表的亲人异化亲情变成仇情，善良变成冷酷。 小说正是通过表现人的异化来反映资本主义制度摧残人性的社会本质。 七马克思说资本主义社会人与人的关系就是金钱关系。 联系本课内容，你怎样看？（自由发言）八文中除了心理描写外，还有动作描写，请找出来加以分析。 提示主要是写甲虫的活动，如进门的艰难，爬墙壁等，突出主人公的痛苦与命运的悲惨，也引起读者的同情。 九.布置作业仔细阅读小说，并认真体会心理描写的作用。 第三课时分析艺术特色一.本文有着怎样的艺术特色？提示荒诞、变形和写实的艺术手法二.有人评论说“小说描述了一个真实而荒诞的世界”，怎样理解“真实”与“荒诞”？提示“真实”是因为作者用客观冷静的写实手法，描写了主人公变形前具体的生活细节和变形后逼真的心理状态。