(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册紫藤萝瀑布 第二课时 (4).docx

紫藤萝瀑布 蔡店一中 何佳楠学习目标：1、有感情地朗读课文，理解内容。2、赏析优美的句子，体会作者写景的妙处。3、体会作者对人生的独特感受，品味人生感悟生命。一：复习导入二：活动一：朗读，赏花之美1、一读，初步感知 话题：说说这是一篇的文章。 例：这是一篇对紫藤萝花有着非常精美描写的文章。 教师小结： 这是一篇对紫藤萝花有着非常精美描写的文章。 这是一篇运用了多种修辞手法十分生 动形象的文章。 这是一篇意义深远，充满人生哲理的文章。 这是一篇意境优美，令人陶醉的文章。 这是一篇借物抒情，托物寓意的文章。.2、 二读：品析美点边读边划出描写紫藤萝花景色的句子或词语。使用“我喜欢的句子是，因为 。”进行批注。（提示：可以从用词、修辞、感官、写作顺序等方面谈喜欢的理由。）我所品味的优美句子，与同学们交流。1 每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。（化静为动） “张满了的帆”“船舱鼓鼓的”“忍俊不禁的笑容”，富有动态，将静态的花写“活”了，形象逼真地写出了花朵绽放的形态，充满了活力和情趣。2 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。（多感官互通） 花香本是嗅觉感受，而作者笔下的香气却是“浅紫色的”,是可看见的视觉感受。这是运用痛感的修辞手法，将嗅觉和视觉互通，花香有了颜色，写出了作者面对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感。3 紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。（物我交融） 在眼前紫藤萝瀑布和旧日紫藤萝瀑布的对比中，作者对生命有了新的感悟。“流向人的心底”就是这种心理过程的形象表达，此时花与“我”仿佛交融在一起，共同感受生命的真谛。物我交融，使情感的抒发更强烈。活动二：深思，品花之神1、 探究赏析： 作者不仅描写了眼前的紫藤萝，还回忆起过去的紫藤萝。这两者有什么不同？从开头“不由得停住了脚步”，到结尾“不觉加快了脚步”，你感受到作者的情感有了怎样的变化？ 眼前的紫藤萝，花朵繁盛、美丽，生机盎然，“尽情”开放；过去的紫藤萝，花朵稀落、伶仃，小心试探，“谨慎”开放。 开头“不由得停住了脚步”，是被紫藤花的辉煌茂盛吸引，驻足观看;结尾“不觉加快了脚步”，是因为感受到生命永恒的价值，精神振奋鼓舞。2、 感悟主旨1 经过这一番情感的变化与历练，作者得出了什么结论？花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。2 结合自己的经历或见闻，谈谈你对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的”这句话的理解。示例：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是不幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河是无止境的，我们不能被昨天的不幸压垮，应该像紫藤萝一样，以饱满的生命力和乐观积极的态度，投身到生命的长河中去实现人生的价值。课堂小结:生命中会有磨难，但磨难终会过去，愿我们每个人的生命都像一朵朵小小的紫藤萝花，努力张满自己的风帆，绽放自己生命的异彩，为人类生命的长河增添光彩和芳香。课后作业:作者运用多种修辞手法描写出紫藤萝花的生机勃勃，请你也运用多种修辞手法针对喜爱的一种花木，写一篇200字左右的托物言志散文。吟咏花木的诗句：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。竹外桃花三两枝，春