揠苗助长（第一课时）.doc

24.寓言两则学习目标：1正确、流利、有感情地朗读课文，理解词语的意思。扣住“威胁、毫不示弱、得意洋洋、喜笑颜开”等词语读出自己对寓言形象的理解。2懂得只为眼前的一点利益互不相让，争执不休，最终只会两败俱伤，让第三者得利的道理。 3培养学生的概括能力；发展学生合理想象、创编故事的能力。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文, 能讲述这个成语故事。教学难点：感悟课文内容, 知道与人相处时要懂得退让。课时安排：两课时第1课时 学习目标：1学会本课生字新词，理解词语的意思。能正确、流利地朗读课文，扣住“焦急、筋疲力尽、兴致勃勃、纳闷”等词语读出自己对寓言形象的理解。 2理解课文内容，了解寓言的寓意。3把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理，懂得做事要脚踏实地一步一步做，不可急于求成。4通过广泛阅读，了解寓言的特点，初步感受寓言文化。教学重点：理解、体会文中描写人物言行、心理活动的语言。教学难点：如何在理解内容的基础上总结出寓意。教学资源：伊索寓言自相矛盾掩耳盗铃南辕北辙亡羊补牢等寓言故事。预习设计：1朗读课文，把课文读正确、读通顺。 2自学生字词。习字册上的生字描一个写一个，给生字组两个词语，完成一课一练第三部分。3默读课文，思考揠苗助长的寓意。教学过程：备注第一板块：导入课文1.同学们喜欢看寓言故事吗？说说你自己曾经看过哪些寓意故事呢？2. 揭示课题：今天老师将介绍新的寓言故事给你们。（板书：寓言两则）3. 学习“寓”字。用字理识字的知识去学习，师引导：宝盖头跟房屋有关，这是一个标准的形声字。4. 解释课题：什么叫“寓言”？ “则”就是“篇、个”的意思，两则就是告诉咱们这课共有两个故事。5. 看课题质疑：看到“揠苗助长”这个题目，你会提出什么问题呢？第二板块：预习导学 预习作业2：（一课一练）1选择有代表性的一名学生展示交流，交流时注意请其余学生说说不同的答案。 预习作业2：生字新词1组织学生多种形式朗读。2导学 巴望 盼望（1）“巴望”是什么意思？（2）巴望的近义词是什么？（3）选一选：让学生结合语境理解“巴望”。 焦急 焦虑（1）选一选：结合语境，理解“焦急”的意思。 筋疲力尽 兴致勃勃（1）给“筋疲力尽”找一个反义词。（2）“兴致勃勃”的近义词是什么？反义词呢？ 预习作业1：课文朗读导学：1.请学生自由读课文，用自己喜欢的方式读，注意读准字音。（学生难读的地方教师示范朗读）第三板块：整体感知1到底是谁揠苗助长？为什么“揠苗助长”？2.“揠苗助长”结果怎样？3.请学生把这些问题完整地连起来说一说。第四板块：精读第一自然段1轻读，想想：那个人为什么要帮助禾苗长高。2.为什么不用“希望”而用“巴望”？3.从哪些词语中可以看出那个人巴望自己的禾苗长得快些？4.【出示】可他总觉得禾苗好像一点儿也没有长。可禾苗一点儿也没有长。比较理解：两句话意思相同吗？从哪儿看出来的？指导朗读。5.指导朗读。第五板块：精读第二、三自然段1.任务驱动【学习单1】自由读第二、三自然段，找找农夫想出了什么办法？你从哪些句子中体会到了农夫的“筋疲力尽”？画出相关的语句读一读。他有没有为自己花费的力气后悔呢？你从哪里读出来的？自学时间：3分钟2巡视、观察学生自主学习。3导学小组推荐学生展示。4指导朗读。第六板块：精读第四自然段1.引读：他的儿子2.“纳闷”是什么意思？3.儿子对什么感到“纳闷”？4.这个故事的最后结果怎样？第七板块：分析因果，揭示寓意