《触摸春天》说课稿四年级语文.doc

一、教材分析触摸春天是人教版语文四年级下册第五单元的一篇精读课文，它讲述了一位叫安静的盲童在春天充满花香的早晨拢住一只蝴蝶，感受到春光然后把蝴蝶放飞的故事，表达了她热爱生活，珍爱生命的情感。这是一篇以“生命”为主题的课文，小学生理解起来不太容易。二、教学目标：根据四年级学生年龄和认知特点，结合本单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为：（课件）1、学习本课生字、新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，摘录、积累好词佳句。3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。发现并总结体会含义深刻的句子的方法。4、体会盲童对生活的热爱，懂得热爱生活，珍惜生命。三、教学重难点：触摸春天以精巧的构思、独具魅力的语言表达出安静美好的心灵，揭示了深刻的道理。本课的教学重点是深入体会一些关键语句的含意，而四年级学生生活经验不足，理解能力比较弱，所以感悟作者揭示的深刻道理这就成了本课教学的难点。四、教法和学法结合本课的教学目标和重难点，以及学生的情况，我采用以下教法。（课件）教法：有激发兴趣引出课题、引发思考品味语言、创设情境走进文本、触发感悟朗读课文、适当拓展升华主题等教学方法。学法：（根据以上教学方法，）学生在老师的引导下，采用勾画、讨论、交流、朗读、感悟等方法来学习课文，充分地体现了以学生为主体的原则。五、教学时间本课需要两课时来完成，我所说的第二课时。六、教具准备本节课，我利用多媒体课件来辅助教学，其中有视频、图片和音乐等，目的是让学生通过欣赏视频感受春天的美好，图片和音乐为学生创设情境、烘托气氛，使学生能更好地走进文本，走进文中主人公安静的内心世界，七、教学流程（本节课中我共设计了以下几个环节：（课件）一、激趣导新；二、整体感知；三、细读品味；四、拓展升华；五、布置作业。下面我来具体说说这一课时的教学流程，）（一）激趣导课入课伊始，播放一段春景视频，让学生感受春天的美好，然后让学生说一说眼中的春天，老师顺势与学生交流：春天多美呀，我们可以用眼睛看到这美丽的春天，可是你知道盲童是怎样感受春天的吗？从而引入课题触摸春天。（老师板书课题，进入第二个环节）（二）整体感知整体把握既是阅读理解的起点，又是阅读理解的归宿。所以在第一课时初读课文的基础上，让学生再读课文，整体感知课文，说说课文讲了一件什么事、文中的安静给自己留下了什么印象。老师根据学生的回答进行引导：安静虽然是个盲童，但是她热爱春天，就在她触摸春天时创造了奇迹，这样自然过渡到第三个环节。）小精灵儿童网站（三）细读品味在这一环节，我首先让学生默读课文三四自然段，从中找出安静在触摸春天时创造的奇迹，全班交流后，大屏幕出示这三个句子，师生共同来细细品味。（课件）1、“安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。”2、“安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。”3、“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”首先让学生充分朗读这三个句子，接着，老师分别引导学生用联系生活实际、抓住重点词语、联系上下文等方法来理解句子，然后，在理解句子的基础上，指导学生个性化朗读，读出自己的感受。老师配乐范读课文，引领学生走进安静的内心世界，（这部分的设计为学生和文本之间架起了一座桥梁，充分体现了“阅读是老师、学生、文本之间的对话过程”这一理念，学生在这一对话过程中，也了解了一些理解句子的方法。音乐的烘托为这一对话过程渲染了气氛使学生在情感上受到熏陶。）接下来让学生快速浏览课文，看文中还有哪些句子深深地打动了自己。学生在交流中感受文章语言的优美、感受安静的纯洁、善良，感受她充满阳光、充满欢乐的美好心境；感受她对生活的热爱、对生命的珍爱。课文学到这里，学生对安静已经有了很深入的了解，再次回到整体，说说安静是个怎样的孩子。这时学生的回答是多方面的，只要学生说得有道理就要予以肯定，并让学生把关键词语板书到黑板上。安静虽然是个盲童，但她对生活的爱、对生命的爱让作者明白了一个道理出示：（课件）“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”这句话是课文的重点句也是中心句。我让学生联系生活实际谈谈自己的理解，先在小组内交流，然后全班交流。老师在总结时，应尊重学生独特的理解和感受。（在以上的环节设计中，着重让学生品味、感悟，老师只是根据学生对文本的理解加以引导，所以具有较大的开放性，突出了学生的主体地位和老师的主导地位，从而较好地突破本课的教学重难点。）学生深入地了解安静之后，老师出示海伦凯勒的图片，进入第四个环节。（课件）（四）拓展升华这一环节首先向同学们简单介绍海伦凯勒，接着出示她曾经说过的一句话：(课件)“世上除了用眼睛看世界，还有一种内在的视觉,那可能是更真实的，那就是用心去看这个世界。”然后，引导学生阅读“课文链接”，了解海伦凯勒用心看到的世界。这一环节是让学生了解像海伦凯勒这样的一些残疾人，他们经历着生活的磨难，却没有放弃对生活的爱，从而感受到做为正常人的我们是多么幸运，我们应该珍惜现在的幸福生活，在困难和挫折面前要学会勇敢坚强。（五）布置作业，（第五个环节是布置作业，我设计了这样两项作业）（课件）1、把自己喜欢的段落或句子抄写下来。2、小组合作办一份以“热爱生命”为主题的板报第一个作业是让学生积累好词佳句，巩固本节课所学的知识。 第二个作业是让学生在自主合作的活动中，进行语文综合性学习，培养主动探究、团结合作的精神。（六）我的板书设计是这样的：（课件）触摸春天安静老师的板书仅仅是本课的课题和主人公的名字，其它的内容由学生板书，是学生在品读完课文以后，对安静的评价语，（它可能是：自信、快乐、热爱春天、热爱生活、热爱生命等等。）此板书重点突出，是教学内容与思想的高度凝结，意图是让学生清晰的感受到安静虽然身体残疾但却拥有着美好的心灵，八、反思：（下面我来说说教学中可能出现的问题及预计达到的效果。）本课有一些含意深刻的语句，由于孩子们理解的能力还没