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咏雪教学设计 上川中学 许艳梨教材解读：咏雪选自世说新语，它言简意赅地勾勒了疾风骤雪、纷纷扬扬的下雪天，谢家子女即景赋诗咏雪的情景，展示了古代家庭文化生活轻松和谐的画面。文章通过神态描写和身份补叙，赞赏谢道韫的文学才华。“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。”文章第一句交代咏雪的背景。短短的十五个字，涵盖的内容相当多。东晋的谢氏家族是个赫赫有名的诗礼簪缨之家，为首的是谢太傅即谢安。在这样的家族里，遇到雪天无法外出，才有“讲论文义”的雅兴。主讲人对这两个答案的优劣未做评定，只是“大笑乐”而已，十分耐人寻味。作者也没有表态，却在最后补充交代了谢道韫的身份，“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。”这是一个有力的暗示，表明他欣赏及赞扬谢道韫的才气。并写出了谢道韫是“咏絮才”，后来便把在诗文创作方面卓有才华的女子赞誉为“咏絮之才”。红楼梦第五回的“金陵十二钗正册判词”，便以“堪怜咏絮才”称许林黛玉。在三字经中还有“蔡文姬，能辨琴。谢道韫，能咏吟”之句。学情分析：这是教材改版后学生接触的第一篇文言文，我主要是引导学生以朗诵为主进行学习，感悟文意，并努力创造一种氛围，让学生感受“咏雪”的情境，学习古人的智慧。教学目标：1、能正确、流利地朗读本文，并试着背诵。2、能借助注释和联系上下文理解文意，对不理解的地方敢于提问。3、结合课文分析谢太傅与作者态度。教学重点：能正确、流利地朗读这篇古文，并能借助注释和联系上下文理解文章的意思。教学难点：理解文中两个人对雪的比喻妙在哪里，文中的谢太傅为什么更欣赏侄女谢道韫的回答。教学准备：ppt课件教学课时：1课时教学过程：1、 简介世说新语，导入新课。2、 检查预习，读准生字。三、朗读课文，注意停顿。1、老师范读 2、学生自由朗读 3、学生泛读 4、全班齐读四、翻译课文1、解释重点字词 2、翻译句子大意五、问题研究1、下列人物叫什么名字？谢太傅： 胡儿： 兄女： 无奕： 左将军：2、 积累古今异义词儿女： 因：3、 咏雪中，谢太傅和作者对两个答案的优劣均未作评定，请你根据课文分析他们的态度。6、 深入研究撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好?说说你的看法。
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