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30 西门豹第三课时教材分析这是一篇讲读课文。讲的是两千年前，西门豹管理邺时，通过调查，了解到那里的官绅和巫婆勾结在一起为害百姓，便设计破除迷信，大力兴修水利使邺地繁荣起来的故事。文章刻画了西门豹有勇有谋，敢作敢为，与民作主，为民除害的形象。文章在写作上主次分明，详略得当。重点记叙了西门豹破除迷信的经过。描写了西门豹如何将计就计，惩除邪恶，除害兴利的事迹。教学目标1、 正确、流利、有感情地表演课文，再现场景。2、 理解西门豹注重调查研究、将计就计惩办首恶的经过。3、 了解课文的主要内容，体会西门豹是怎样勇于破除迷信、为民除害的，从而受到破除迷信、尊重科学的教育。教学重难点感知课文内容，理解西门豹是如何巧妙破解迷信的。教学过程一、导入新课1、上节课，我们学习了西门豹的生字，朗读了课文，还记得课文是从那几个方面来写西门豹的？他为百姓做了什么好事？（摸清底细 破除迷信 兴修水利）2、西门豹是用什么方法摸清底细，又用什么妙计破除迷信的呢？我们这节课继续来学习。二、情景表演，理解课文内容（一）学习课文第一部分：摸清底细1、学生齐读第一自然段，思考西门豹到邺做官，发现了什么？（土地荒芜 人烟稀少）2、他是怎样了解情况的？有谁能把西门豹和老大爷之间的对话完整的表演出来吗？请学生表演课本剧2-9自然段。演后学生分析汇报西门豹与老人的对话：田地荒芜，人烟稀少的原因：河伯娶媳妇。巫婆和官绅勾结，给河伯娶媳妇。新娘从哪里来：巫婆和官绅骗百姓家的女孩子。漳河有无发过大水：漳河从来没有发过大水，倒是年年干旱。过渡：听了老大爷的介绍，西门豹真的认为河伯很灵吗？是的，西门豹了解了邺这个地区荒芜的原因后，知道了河伯娶媳妇是骗局，于是他想好了对策，准备在下一次河伯娶媳妇的时候对巫婆和官绅给予制裁，他的对策是什么？成功了吗？你从哪儿知道的？（二）学习课文第二部分（10-15自然段）1、 第二组学生表演第二部分，西门豹果然带着卫士来送新娘了，他是怎么做的呢？让我们一起来看看！2、 小组讨论，汇报交流（1）西门豹是怎样惩治巫婆的？引导学生抓住西门豹怎么说、怎么做的句子来体会西门豹的巧妙招数。（扑腾了几下就沉下去了，巫婆还能回来吗？）（2）西门豹是怎样惩治官绅头子的？启发学生体会假戏真做的妙处：西门豹待巫婆“沉下去”后，还“等了一会儿”，对官绅头子说“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”又叫卫士把官绅头子投进了漳河。西门豹借送新娘实际上做了什么？他送走的仅仅是两个人吗？（将计就计，为民除害，破除迷信）（3） 西门豹是怎样教育其他官绅的？引导学生读有关句子，体会西门豹讲究策略、区别对待的做法。过渡：西门豹惩治了恶人，又带领百姓做什么了？（3） 学习课文第三部分（16自然段）：兴修水利读课文，了解西门豹干了什么，有什么收益
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