化学人教版九年级下册课题1常见的酸和碱（1）

课题1 常见的酸和碱青铜峡市第六中学 陈福兰教学目标1、知识与技能1）认识几种常见的酸和碱，知道酸和碱各自都具有相似的化学性质。2）知道酸和碱的腐蚀性，能熟练取用酸和碱及其溶液。3）会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。2、过程与方法1）通过浓硫酸、氢氧化钠强腐蚀性和浓硫酸稀释实验，学会浓硫酸的稀释方法，强化实验及生活中安全意识。2）通过同学间的合作进行活动探究寻找指示剂，学会如何利用和开发身边的物质进行学探究。3）通过几种常见的酸和碱化学性质探究比较，能简单的归纳出几种酸和碱各自相似的化学性质。4）通过酸和碱溶液导电性实验的探究，知道溶液导电的原因。3、情感态度与价值观 1）树立科学的物质观，学会用辩证的观点看待事物，能透过表面现象挖掘事物具有共性的本质原因。2）知道化学作为自然科学的一部分，它本身就起源于人类生产活动，树立学好化学，更要用好化学的意识。教学重点：科学素养的培养和提高。酸和碱的化学性质以及寻找指示剂的探究。认识身边的物质，开发和利用身边的物质教学难点：为什么不同的酸具有相似的化学性质；不同的碱也具有相似的化学性质。教学方法:实验探究课 时：3课时课题1 常见的酸和碱（第一课时）教学目标1）认识几种常见的酸，知道酸都具有相似的化学性质。2）知道酸的腐蚀性，能熟练取用酸及其溶液。3）会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。4）通过浓硫酸腐蚀性和浓硫酸稀释实验，学会浓硫酸的稀释方法，强化实验及生活中安全 意识。5）树立科学的物质观，学会用辩证的观点看待事物，能透过表面现象挖掘事物具有共性的本质原因。教学重点：科学素养的培养和提高。常见酸物理特性、浓硫酸的腐蚀性的探究。认识常见的酸碱指示剂，开发和利用身边的物质教学难点：常见酸物理特性、浓硫酸腐蚀性的探究。教学方法：本节课采用两段六步的教学模式，在教与学中，主要做到下面几点：1.通过生活中食醋的酸味、可乐、雪碧等饮料的酸味引入课题。2.展示并解读教学目标，明确本节课的学习要求。3.交流预习内容，初步认识本节课的基础知识和基本方法。4.点拨释疑，解决本节课的重难点知识，完成教学目标，引导学生学会分析归纳能力。5.建构体系，在教师的指导下，学生总结建构知识体系，把所学知识系统化。6.训练达标，通过练习让学生理解、掌握所学知识。7.巩固提高，达到巩固知识，提高升华的效果。教学过程:【引入新课】生活中我们调味用的食醋、喝的雪碧、可乐等都有酸味，是因为里面都含有一类物质酸；清洗炉具的清洗剂之所以能清洗油污，是因为它里面含有氢氧化钠碱。今天我们就来认识常见的酸和碱。【展示交流】1.学生齐读学习目标并进行解读，明确本节课的学习要求。2.请学生交流预习学案上的预习内容，初步认识本节课的基础知识和基本方法，师生点评，提出疑问。【点拨释疑】活动一：探究指示剂在酸碱溶液中的变色情况。教师演示：分别在几种不同的酸和碱溶液中滴加紫色石蕊试液或无色酚酞。学生：观察溶液的颜色并记录在学案上。小结:教师应到学生总结酸碱指示剂的概念。活动二：认识浓硫酸、浓盐酸的物理性质和用途。教师：完成课本实验10-2，学生：观察并将现象记录在学案上。思考：打开浓盐酸瓶口出现白雾的原因，浓盐酸、浓硫酸敞口放置溶液质量、溶质的质量分数如何变化？学生：总结浓盐酸和浓硫酸的物理性质。活动三：教师完成课本实验10-3。学生：观察并将现象记录在学案上。思考：浓硫酸有哪些特性和用途？学生：讨论交流并填在学案上。活动四：教师完成实验10-4。学生：观察并将现象记录在学案上。教师：强调使用浓硫酸要注意的事项 。建构体系在教师的指导下，学生填写教学案上【建构体系】的内容，教师展示学生总结的知识体系，并强调重点知识。【训练达标】 学生先完成教学案上【训练达标】的内容，然后个体进行交流，教师答疑解惑。【巩固提高】 学生自主完成教学案上【巩固提高】的内容，然后上交给老师，教师进行批阅，并针对存在的共性问题教学指导。课题1 常见的酸和碱（第二课时）教学目标1）掌握几种常见的酸的化学性质。2）知道酸的腐蚀性，能熟练取用酸及其溶液。3）知道不同的酸为何具有相似的化学性质。4）树立科学的物质观，学会用辩证的观点看待事物，能透过表面现象挖掘事物具有共性的本质原因。教学重点：常见酸化学性质的探究。教学难点：知道不同的酸为何具有相似的化学性质。教学方法：本节课采用两段六步的教学模式，在教与学中，主要做到下面几点：1.通过复习盐酸、硫酸的物理性质引入课题。2.展示并解读教学目标，明确本节课的学习要求。3.交流预习内容，初步认识本节课的基础知识和基本方法。4.点拨释疑，解决本节课的重难点知识，完成教学目标，引导学生学会分析归纳能力。5.建构体系，在教师的指导下，学生总结建构知识体系，把所学知识系统化。6.训练达标，通过练习让学生理解、掌握所学知识。7.巩固提高，达到巩固知识，提高升华的效果。教学过程:【展示交流】1.学生齐读学习目标并进行解读，明确本节课的学习要求。2.请学生交流预习学案上的预习内容，初步认识本节课的基础知识和基本方法，师生点评，提出疑问。【点拨释疑】活动一：分小组进行P54页的探究（1）。教师：巡视指导。学生：完成实验并将实验现象记录在学案上。活动二：回忆金属（镁、锌、铁）与盐酸、稀硫酸反应的现象和反应的化学方程式。学生：将现象和化学方程式写在学案上。活动三;分组进行P54页的探究（3）。学生：准确描述实验现象，并填写学案。教师：巡回指导，点拨金属氧化物与酸反应的化学方程式的特点。教师：引导学生归纳稀盐酸和稀硫酸在性质上的共性及其原因。学生：讨论并完成学案。【建构体系】 在教师的指导下，学生填写教学案上【建构体系】的内容，教师展示学生总结的知识体系，并强调重点知识。【训练达标】 学生先完成教学案上【训练达标】的内容，然后个体进行交流，教师答疑解惑。【巩固提高】 学生自主完成教学案上【巩固提高】的内容，然后上交给老师，教师进行批阅，并针对存在的共性问题教学指导。课题一 常见的酸和碱(第3课时)教学目标1.知道几种常见的碱（氢氧化钠、氢氧化钙、氨水）的化学性质。2.知道碱溶液解离出的阴离子，为何不同的碱有一些相似的化学性质。3.知道碱有很多重要的用途。教学重点知道几种常见的碱（氢氧化钠、氢氧化钙、氨水）的化学性质。教学难点知道碱溶液解离出的阴离子，为何不同的碱有一些相似的化学性质。教学方法：本节课采用两段六步的教学模式，在教与学中，主要做到下面几点：1.通过炉具清洗剂对人的皮肤有腐蚀作用因为它里面含有氢氧化钠引入课题。2.展示并解读教学目标，明确本节课的学习要求。3.交流预习内容，初步认识本节课的基础知识和基本方法。4.点拨释疑，解决本节课的重难点知识，完成教学目标，引导学生学会分析归纳能力。5.建构体系，在教师的指导下，学生总结建构知识体系，把所学知识系统化。6.训练达标，通过练习让学生理解、掌握所学知识。7.巩固提高，达到巩固知识，提高升华的效果。教学过程【引入新课】生活中我们清洗炉具上的油污常用炉具清洗剂，应用时要防止其对皮肤的伤害，因为它里面含有氢氧化钠。氢氧化钠是什么物质？它有哪些性质？有哪些用途？【展示交流】1.学生齐读学习目标并进行解读，明确本节课的学习要求。2.请学生交流预习学案上的预习内容，初步认识本节课的基础知识和基本方法，师生点评，提出疑问。【点拨释疑】活动一：探究氢氧化钠的物理性质、特性。教师：演示实验10-5学生：观察现象并填写在学案上。总结：引导学生归纳氢氧化钠的物理性质、特性及用途。活动二：探究氢氧化钙的物理性质、特性。教师：演示实验10-6学生：观察现象并填写在学案上。总结：引导学生归纳氢氧化钙的物理性质、特性及用途。活动三：合作探究思考：（1）氢氧化钠、氢氧化钙溶液与紫色石蕊试液、无色酚酞试液颜色怎么变化？（2）二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊化学方程式怎么写？二氧化碳能不能与氢氧化钠溶液反应，如果能化学方程式怎么写？点拨：氢氧化钠和氢氧化钙和CO2反应时，CO2分子夺取OH-中的一个氧原子形成CO32-，所以反应后生成了Na2CO3或CaCO3）学生：讨论并填写学案相互交流。总结：教师引导学生总结两种碱的化学性质并填写学案。活动四：教师按照教材P57页图10-9的改进装置，根据实验10-