读《做幸福的老师》的心得.doc

读做幸福的老师的心得 读做幸福的老师的心得如何做一名幸福的老师杨各庄镇青山院小学玄小东我们当老师的每天由于工作性质决定，时间紧，工作量大，身心疲惫，心累，脑累。 问到每位教师，几乎都这样来评价我们的工作。 更谈不到“幸福”二字。 但读了做幸福的老师这一本书之后，才真正理解到什么是“幸福”。 其实，我们可以是幸福的创造者，该给自己减负了。 让我们做了一个幸福的老师，拉近师生之间的关系，让他们少惹我们生气，师生关系和谐了，我们也就感到幸福了。 书中第一章说到提名道姓，师生之间无隔阂。 提名道姓，应该是很容易的一件事情，每节课上，关注每一位学生，是搞好和谐的师生关系的前提，做好因材施教，进行全面提升教育教学质量。 试想，一个连学生的名字都叫不出来的老师，对于他们的性格，爱好，你能掌握好吗？读了书中的一些小事例，从中感悟到其实很简单的事情，只要我们用心去做了，一定会收到良好的效果。 做为老师不仅知道他学生的名字，还要了解他们的性格，爱好等，叫的出他们的所有相关连的事，体现的是和学生之间的对话理念，是一种艺术，一种思想。 “微笑教学，亮出最佳的名片。 微笑再简单不过的一件小事了。 但这是在教育教学中是不可缺少的。 各行各业都在提倡微笑服务。 何况我们的服务对象 六、七十个孩子呢？俄国大诗人普希金曾说过“面带微笑走向生活的人，生活也将对他微笑。 做为教师，微笑是对学生的信任，赏识，心与心沟通的桥梁。 能鼓舞学生向上的勇气。 在教学中，我们本着“要多赏识学生”引导学生，教育学生，更多地把微笑送给我们可爱的学生，让他们感受到老师对他们的爱，信任、尊重、理解，给他们奠定自信的根基。 一个善意的微笑胜过千言万语，一个会心的微笑，会在彼此之间架起心灵的桥梁。 试想无论何时何地，如果你总是板着脸，满脸的严肃，那么迎着你走过来的学生就会对你敬而远之，害怕你，想方设法躲避你。 而如果你面带微笑，微笑的和他们打招呼，他们自然也会和你无比亲近。 久而久之，每当你走在上下班的路上，一声声的“老师好”，会带给你愉悦快乐的心情，一天的工作在快乐中开始，一天的工作在略带疲劳却又幸福路上回家，师生的问候，简短却有甜甜的感觉，每当这时我都觉得幸福无比。 抑或是在喧闹的人群中，突然有人高喊着叫你老师，跑上前来和你交谈，那种心情怎能仅仅是快乐，更多的是幸福。 在本书的第三章要学会夸奖学生一篇中所举得例子给我感触很深。 他说夸奖孩子是成功教育的重要手段，适时适度的夸奖会给学生的自信心加码。 我们知道无论是成绩好的孩子还是成绩一般的孩子，都渴望老师的关注。 甚至有的孩子故意在你课堂捣乱，这时千万不要认为他是个坏孩子，他只不过是想引起你的注意，让你多关注他。 其实每个孩子的身上都有自己的闪光点，抓住他的闪光点适时适度的夸奖他，会增强学生的自信心，使他更优秀。 我教的20班有位同学，他平时的成绩不是很好，甚至可以说很差。 但是他写作文特别好，于是我在班里夸奖他，并把他的作文印发给全班同学看，于是他倍受鼓舞，每次作文写得都特别棒。 几乎每次他的作文都被印发。 后来他发现他的记忆力也特别好，背课文特别快，我找到他和他谈心说“其实你特别聪明，只是很懒，如果你再刻苦些你会很出色。 从那以后他在课堂上表现真的很好。 所以我不禁想起一句话好孩子都是夸出来的。 总之，读完这本书我懂得了教育中，痛苦与快乐并存，等待与炼狱同在。 让我们都说，做一名幸福的教师吧，用我们的执着，用我们的智慧，用爱与宽容，在成就孩子们的同时，成就我们一生的幸福。 如何做一名幸福的老师杨各庄镇青山院小学张清艳当我拿到做幸福的老师这本书时，看到题目上的两个字幸福让我想到了很多。 幸福两个字对我们来说太熟悉不过了，幸福有时候离我们很近但有时候也离我们很远。 幸福是人生的主题,只有感到幸福的人其人生才是快乐和阳光的,追求幸福是每个人的毕生所求所愿,无可非议.世界上每一个人都想自己有所成就,每天都在寻求幸福的人生,但是,并非人人都能在追求中得到幸福.原因是对幸福缺乏认识,感悟和理解。 老师的幸福是什么呢?只有自己体味。 其实，不管是提名道姓，还是学会微笑教学，世事洞明，教学相长，爱心长存?归根到底，都是用我们真挚的爱来换作一名人民教师的幸福。 微笑是对学生最好的鼓励。 作为教师，我们的微笑拥有着无穷的教育魅力。 教师微笑着面对学生，能给学生一种宽松的师生交往人际环境，能使学生感受到教师的理解、关心、宽容和激励。 教师的微笑是腼腆学生的兴奋剂，使他们得到大胆的鼓励，敢于去表达自己；教师的微笑是外向好动学生的镇静剂，使他们得到及时的提醒，意识到自己的言行需要控制和自律。 一个好的老师明白应该在什么时候给孩子适当的鼓励。 老师的一个善意的微笑、一个鼓励的眼神、一句真诚的表扬，对孩子来说，就是老师给他们最好的礼物。 这份礼物，也许是世界上最经济然而却是最大方得体、最温馨可爱的礼物。 因为孩子所看重的不是眼前所能看到的那个物质的实体，而是只有内心才能感受到的那份精神的愉悦。 微笑要发自内心。 其实，发自内心的微笑也是具有巨大的魅力，是赞许，是宽容。 当孩子遇到困难时，老师的微笑能增加他的信心，帮助他克服困难；当孩子获得成功做了好事时，老师的微笑使他觉得获得认同，倍加高兴；而当他们不小心犯错时，老师的微笑又能减轻他们的恐惧感和心理压力。 老师时时发自内心的微笑，如同春天和熙的春风，轻轻吹开了孩子的心扉；如同春雨，滋润着他们的心田。 这就是师爱。 而对于我们自己，微笑不但能使我们变得年轻漂亮充满自信，更能获得同事和朋友的喜爱，人际关系融洽。 做一名幸福的老师杨各庄镇青山院小学郑博月做幸福的教师，是每一位教师的梦想。 教师的幸福应该实现自身价值需要的满足，这与教师的人生观、价值观有关。 作为教师，我们应该主动地追求育人的幸福、创造的幸福，但是同样需要社会给教师提供宽松的环境、合理的待遇。 泰戈尔说过果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是让我们做叶的事业吧，叶是谦逊地专心地垂着绿荫的。 教师的事业正是叶的事业，不图名利，默默无闻，但是希望有公正、自由的环境，就像叶子也需要阳光和水分一样。 教师的幸福，应由我们自己来寻找，去品味。 好的环境固然重要，然而只要有心，从我们日常的工作中，每一位教师都会找到属于自己的幸福感。 诗人臧克家说“一个和孩子常年在一起的人，他的心灵永远活泼如清泉；一个用心灵温暖别人的人，他自己的心必然感到温暖。 静下心来细细品味，作为老师的我们的确是幸福的。 面对那些天真无邪的孩子们，会让我们永葆童心，感受到拥有这份职业的自豪；面对那一节节得心应手的课堂教学，会让我们无比欣慰，感受到那份成就感。 我曾经看到过这样一段话“有了伴随幸福的教育，才可能有伴随幸福的学习。 有了幸福的教师，才可能有幸福的教育，才可能有幸福的学生。 可见，只有认为做教师是幸福的，他的工作才是积极的，有价值、有意义的。 那么，怎样才能真正成为一名幸福的教师呢？热爱自己的职业，你就会幸福。 把这份职业当作自己一生的事业去做，满怀理想与憧憬，带着对生活的热爱与柔情，不断提高自我，完善自我，并超越自我，才能感受到教育的快乐。 在我们身边有许多这样的教师正因为他们热爱自己的这份教育事业，才能和自己的学生同在一片蓝天下；才能那样潜心钻研自己的课堂教学；才能将教材用心地进行二度开发；才能坚持不懈，勤勉努力，成为教育教学的佼佼者。 三尺讲台，他们和学生们共同演绎着精彩，收获着快乐与成功，享受着做一名教师有滋有味的幸福。 与学生为友，你就会幸福。 提名道姓，师生之间无隔阂；微笑教学，亮出最佳的名片；莫做“杀手”，播撒阳光耀心灵；教学相长，弟子不必不如师；爱心长存，为人师者所必备教师只有与学生成为朋友，才能真正地去理解学生、尊重学生、宽容学生、关心学生、爱护学生。 也只有这样，你才能真正得到学生的尊重、信任、敬佩与喜欢。 “这个字音我也不能确定，赶快拿出字典仔细查一查。 “这道题的解法很多，谁想到了老师没想到的方法？”在学生面前遇到问题不去躲避，主动提出共同商讨，把学生真正看成一个个和自己共同学习共同成长的朋友。 只有我们尊重学生了，才能收获孩子们每天清晨“老师好”那一声声真心的问候，每逢佳节时那一份份深深的祝福；才能享受到每次孩子能主动和你谈心的那份幸福感。 当你收获了这一切，你就会感受到自己是无比幸福的！与学习为友，你就会幸福。 人类已经阔步迈进了21世纪。 要想在21世纪的竞争中获胜，做一个真正的强者，就必须率先提高自身的学习力用最快速、最有效的方法，获取信息、整合信息、运用信息、盘活知识存量，谁能做到这一点，谁就拥有了占领先机、反败为胜的武器。 当然，社会的发展也毫不例外地向教师提出了挑战看谁能够成为最受欢迎的老师就是那些善于学习，能够得到真“渔”并且能巧妙地授给学生的老师。 学生欢迎了、喜欢了，自己也快乐了，同时丰厚了自己，个人价值体现了，这样的人怎能不幸福？教师的工作不是“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”式的牺牲，而是享受；不是索然无味机械的重复，而是创造；是谋生的手段，更是生活本身。 如果教师的幸福无从谈起的话，要实现学生的幸福和发展是不可能的。 所以，教师的幸福生活不是教师个人的事，让教师有真正意义上的幸福，实际上关系到我们整个教育的发展。 oqsuwyBDFH JLNPRTVY#$&(-02468bdfhjlnprtvyA CEGIKMOQSVXZ!%*)+1368acegikmoqtvxzBD FHJLNQSUWY#$&(-03579bdfhjloqsuwyACEG ILNPRTVXZ!%*-02468acegil nprtvxzBDGIKMOQSU WY#%*)+13579bdgikm oqsuwyADFHJLN PRTVY#$&(-02468bdfhjlnpr tvyACEGIKMOQSVXZ!%*)+1368acegikmoqtv xzBDFHJLNQSUWY#$&(-03579bdfhjlnqsuwyACEGILNPRTVX Z!%*-02468ac egilnprtvxzBDFIKMOQSUWY#%*)+13579bdg ikmoqsuwyADF HJLNPRTVX#$&(-02468bdfhj lnprtvyACEGIKMOQSVXZ!%*)+1358acegikm oqtvxzBDFHJLNQSUWY#$&(-03579bdfhjlnq suwyACEGILNPRTVXZ!%*-02468acegilnprt vxzBDFIKMOQSUWY#$*)+13579bdgikmoqsu wyADFHJLNPRTVX#$&(-02468adfhjlnprtvy ACEGIKMOQSVXZ!%*)+1358ac egikmoqsvxzB DFHJLNQSUWY#$&(-03579bdf hjlnqsuwyACE GIKNPRTVXZ!%*-02468acegi lnprtvxzBDFI KMOQSUWY#$*)+13579bdgikm oqsuwyADFHJL NPRTVX#$&(-02468adfhjlnp rtvxACEGIKMO QSVXZ!%*)+1358acegikmoqs vxzBDFHJLNPSUWY#$&(-03579bdfhjlnqsuw yACEGIKNPRTV XZ!%*)02468acegilnprtvxz BDFIKMOQSUWY#$*)+13579bdfikmoqsuwyAD FHJLNPRTVX#$&(-02468adfhjlnprtvxACEG IKMOQSVXZ!%*)+1358acegikmoqsvxzBDFHJ LNPSUW Y#$&(-03579bdfhjlnqsuwyACEGIKN PRTVXZ!%*)02468acegiknp rtvxzBDFIKMO QSUWY#$*)+13579bdfikmoqs uwyACFHJLNPR TVX#$&(-02468adfhjlnprtv xACEGIKMOQSU XZ!%*)+1358a cegikmoqsvxzBD FHJLNPSUWY#$&(-02579bd fhjlnqsuwyACEGIKNPRTVXZ!%*)02468aceg iknprtvxzBDFIKMOQSUWY#$*)+13579bdfik moqsuwyACFHJL NPRTVXZ$&(-02468ad fhjlnprtvxACEGIKM OQSUXZ!%*)+1357acegikmoq svxzBDFHJLNPSUWY#$&(-02579bdfhjlnpsu wyACEGIKNPRTV XZ!%*)02468acegikn prtvxzBDFHKMOQSUW Y#$*)+13579b dfikmoqsuwyA CFHJLNPRTVXZ$&(-02468adf hjlnprtvxACE GIKMOQSUXZ!%*)+1357acegi kmoqsuxzBDFH JLNPSUWY#$&(-02579bdfhjlnpsuwyA CEGIKMPRTVXZ!%*)02468acegikn prtvxzBDFHKM OQSUWY#$&)+13579bdfikmoq suwyACFHJLNP RTVXZ$&(-02468acfhjlnprt vxACEGIKMOQS UXZ!%*)+1357acegikmoqsux zBDFHJLNPSUWY#$&(-02579bdfhjlnpsuwy ACEGIKMPRTVXZ!%*)+2468ac egiknprtvxzBDFHKMOQSUWY#$&)+13579bdf hkmoqsuwyACF HJLNPRTVXZ$&(-02468acfhj lnprtvxzCEGI KMOQSUXZ!%*)+1357acegikm oqsuxzBDFHJL NPRUWY#$&(-02579bdfhjlnp suwyACEGIKMP RTVXZ!%*)+2468acegiknprt vxzBDFHKMOQS UWY#$&)+13579bdfhkmoqsuw yACFHJLNPRTV XZ$&(-02468acfhjlnprtzBD FHJLNPRTWY#$&(-02469bdfhjlnprtwyACEG IKMOQTVXZ!%*)+1468acegikmortvxzBDFHJ LOQSUWY#$&(-13579bdfhjmoqsuwyACEGJLN PRTVXZ!%(-02468acegjlnp rtvxzBEGIKMOQ SUWY!%*)+13579begikmoqsu wyBDFHJLNPRTWY#$&(-02469bdfhjl nprtwyACEGIKMOQTV XZ!%*)+1468a cegikmortvxzBDFHJLOQSUWY#$&(-13579bd fhjmoqsuwyACEGJLNPRTVXZ!%(-02468aceg jlnprtvxzBDGIKMOQSUWY!%*)+13579begik moqsuwyBDFHJLNPRTVY#$&(-02469bd fhjlnprtwyACEGIKM OQTVXZ!%*)+1368aceg ikmortvxzBDFHJLOQ SUWY#$&(-13579bdfhjloqsu wyACEGJLNPRTV XZ!%(-02468acegjlnprtvx zBDGIKMOQSUWY!%*)+13579b egikmoqsuwyB DFHJLNPRTVY#$&(-02468bdf hjlnprtwyACEGIKMOQTVXZ!%*)+1368acegi kmoqtvxzBDFH JLOQSUWY#$&(-13579bdfhjl oqsuwyACEGIL NPRTVXZ!%(-02468acegjlnp rtvxzBDGIKMO QSUWY#%*)+13579begikmoqs uwyBDFH JLNPRTVY#$&(-02468bdfhjlnprt wyACEGIKMOQTVXZ!%*)+1368a cegikmoqtvxzBDFHJL NQSUWY#$&(-13579b dfhjloqsuwyACEGILNPRTVXZ!%*-02468ace gjlnprtvxzBDGIKMOQSUWY#%*)2468adfhjl nprtvxACEGIK MOQSUXZ!%*)+1357acegikmo qsvxzBDFHJLN PSUWY#$&(-02579bdfhjlnps uwyACEGIKNPR TVXZ!%*)02468acegiknprtv xzBDFHKMOQSU WY#$*)+13579bdfikmoqsuwy ACFHJLNPRTVX Z$&(-02468ad fhjlnprtvxACE GIKMOQSUXZ!%*)+1357aceg ikmoqsuxzBDFH JLNPSUWY#$&(-02579bdfhj lnpsuwyACEGIKM PRTVXZ!%*)02468acegikn prtvxzBDFHKMOQSUWY#$&)+13579bdf ikmoqsuwyACFHJLNP RTVXZ$&(-02468acfhjlnpr tvxACEGIKMOQSUXZ!%*)+1357acegikm oqsuxzBDFHJLNPSU WY#$&(-02579bdfhjlnp suwyACEGIKMPRTVX Z!%*)+2468ac egiknprtvxzBDFHKMOQSUWY#$&)+13579bdf hkmoqsuwyACF HJLNPRTVXZ$&(-02468acfhjlnprtvx zCEGIKMOQSUXZ!%*)+1357ac egikmoqsuACEGIKMORTVXZ!%*)+1468acegi kmortvxzBDFHJLOQSUWY#$&(+13579bdfhjm oqsuwyACEGJL NPRTVXZ!%(-02468acehjlnp rtvxzBEGIKMOQSUWY!%*)+13579begikmoqs uwzBDFHJLNPR TWY#$&(-02469bdfhjlnprtw yACEGIKMOQTVXZ!%*)+1468a cegikmortvxzBDFHJ LOQSUWY#$&(-13579bdfhjmoqsuwyAC EGJLNPRTVXZ!%(-02468acegjlnprtvxzBEG IKMOQSUWY!%*)+13579begikmoqsuwyBDFHJ LNPRTWY#$&(-02469bdfhjlnprtwyACEGIKM OQTVX Z!%*)+1468acegikmortvxzBDFHJLOQ SUWY#$&(-13579bdfhjmoqsuwyACEGJLNPRT VXZ!%(-02468acikmo qsuwyADFHJLNPRTVX#$&(-02468ad fhjlnprtvxACEGIKMOQSVXZ!%*)+1358aceg ikmoqsvxzBDFHJLNPSUWY#$&(-03579bdfhj lnqsuwyACEGIKNPRTVXZ!%*)02468acegiln prtvxzBDFIKMOQSUWY#$*)+13579bdf ikmoqsuwyADFHJLNPRTVX#$&(-02468adfhjlnprt vxACEGIKMOQSVXZ!%*)+1358acegikm oqsvxzBDFHJLNPSUW Y#$&(-03579b dfhjlnqsuwyA CEGIKNPRTVXZ!%*)02468ace giknprtvxzBDFIKMOQSUWY#$*)+13579bdfi kmoqsuwyACFH JLNPRTVX#$&(-024