浦奇志暑假作业.doc

南长区幼儿园教师全员培训作业反馈表姓名浦奇志单位无锡市南长区中心幼儿园时间2012.8作业要求：1作业内容切合题意，观点明确、内容充实、联系实际。2字数不少于500字，必须原创，严禁抄袭。3. 作业截至日期：2012年8月23日1、大班社会活动：屋顶上的秘密作业：请您结合视频，谈谈该活动环节设计的可取之处？在本次活动中，你认为需要改进的建议有哪些？选择现实生活中到处都有的“屋顶”，而幼儿平时不太注意、却又很想了解的“屋顶”作为本次活动的探索兴趣点，选中这一切入点，组织进行探索活动，充分激活了幼儿思维。“空中百鸟园”和“屋顶停机坪”两个别具特色的屋顶，极大地吸引幼儿眼球，开放了幼儿想象的空间，碰撞出思维的火花，幼儿的探究欲望强烈。在教学过程中，教师充分利用每一次对话、每一个细节，让幼儿在与教师互动中，进行有意义的学习。当幼儿表示听不懂永安公司经理介绍“空中百鸟园”的话时，老师有效地回应与解答，浅显易懂地帮助幼儿理解经理所讲的三层意思，由此，让幼儿在活动中获得了更有意义的经验。第一环节“回忆、交流屋顶上的不同设施”，第二环节“发现、感受一些有趣的屋顶”，第三环节“讨论、设计幼儿园屋顶平台”，三个环节层层相扣、步步深入，尤其在第三环节中幼儿能想到在幼儿园的空中乐园中制定规则，提出告示:“不能爬栏杆”等安全注意事项，体现了幼儿的自主意识。改进的建议：多些时间给幼儿思考、设计自己理想中的“屋顶”，这样幼儿的创造力和自主意识能得到进一步发挥。2、大班语言活动：我们的城市作业：请分析该视频中教师的提问有效吗？如果是您，将如何设计？我们的城市新闻坊活动中,幼儿在做灯塔时,发现柱子不平衡,老师提醒：剪的时候一样长吗?怎样让柱子一样长短?怎样比较?在老师一步步的启发下,幼儿很快想出了办法,把纸做的小柱子捏一起,画好线,然后剪齐,柱子一样长,灯塔也站稳了,这个环节的启发提问是有效的,幼儿确实得到了帮助,能够顺利地完成任务,有效地开展活动。“影子会变吗？”这样的提问在光影游戏中多次出现，虽然起到设疑的作用，但不妨设计这样一些更有效、更有针对性的提问：影子是怎样产生的？你会让影子变吗？等，让幼儿自主选择材料，探索并记录自己的发现过程，老师重点观察幼儿参与活动的情况，引导幼儿顺利完成探索活动。幼儿在活动中经验逐步得到提升，老师可以帮助幼儿归纳影子变化的原因，最后提出挑战性的问题：影子真会变，那它会变没吗？由此，幼儿的探究兴趣将会更加浓厚，参与积极性将会更高。3、中班科学活动：转起来作业：请结合视频，谈谈教师如何接住“幼儿抛来的球”？本次活动老师提供了生活中常见的瓶子、光盘、风车、塑料圈等让幼儿进行探索，放手让他们玩，玩中寻找 “物体转动”的奥秘，活动中老师追随孩子，密切观察，随时接住“幼儿抛出的球”，及时捕捉幼儿有价值的问题，引出话题再把问题还给孩子，让他们接过“球”，投入到新一轮的思考中，从而使活动不断深入。例如:老师提问“你用什么方法使什么转动起来?” 当一幼儿说“跑”，老师就翻开已经打印好的“跑”字贴在黑板上，然后鼓励这名幼儿上台以“跑”的形式来展现风车的转动，风车转起来了，全体师生给予鼓励，老师并继续引导幼儿探寻其它让风车转动的方法，如“吹气”，老师故意不用力吹，使风车转动不起来，然后问幼儿怎么办。当幼儿提出“使劲”时，教师顺势追问：“我们刚才所想的那么多方法都要用力吗?”最后总结：原来这些转动的方法都和力有关。这个环节老师让幼儿感受到你对她的支持。教师支持的关键在于:引导幼儿自发地进行交流,积极地表达情感,共解难题,共享快乐,为幼儿提供充分的表现、交往和学习的机会。通过观察、倾听、参与幼儿的活动,掌握幼儿活动的脉搏,把握幼儿活动的方向,通过“抛球,接球,抛球”,使活动得以开展、维持、延续直至结束。4、大班数学活动：破译电话号码作业：请分析一下此活动中幼儿的学习特点，教师是如何积极回应的？本次数学活动能从生活和游戏中让幼儿感受数量关系，理解数概念，体验数学的重要和有趣。破译电话号码的游戏情境，有效促进幼儿运算、记录等经验，在与生活情景交互作用中，幼儿自主、积极地学习，初步建构了数学概念，提高运算技能，解决实际问题。活动中，老师顺应了幼儿学习数学的特点，为每个幼儿提供足够的材料，幼儿人手一套学具进行操作，每个幼儿获得练习的机会，在与材料相互作用的过程中获得经验。活动中，当一个幼儿发现自己破译的号码与其他幼儿不一样时，老师不急于告诉正确答案，而是引导幼儿自己找出结果，很快在大家的配合下，这名幼儿发现是自己加减搞错了；当一个幼儿编出0-3的难题时，老师不抹杀其积极性，而是启发幼儿0+3、3-0都可以变成0。老师在循循善诱中耐心启发幼儿仔细观察、寻找规律、得出结果。这样的数学活动幼儿更有兴趣、更喜欢。5、大班美术活动：玉飞凤作业：请您谈谈在进行幼儿美术欣赏活动时，教师该注意些什么？教师在指导幼儿进行美术欣赏活动时，自己要首先对作品进行分析，领悟其内涵，了解作品的社会背景，与作品进行“对话”，找出作品欣赏的要点，将这些要点转化为开放性的问题，有效地引导幼儿欣赏美术作品，提高幼儿审美能力。“玉飞凤”活动，老师做了大量的课前准备，对所欣赏的“玉飞凤”作品主题、艺术特色、创作意图等进行深入研究，取得全面深刻的理解，然后提出明确的欣赏活动的目标。其次，美术欣赏活动要为幼儿创设良好的欣赏环境，齐备欣赏活动所需的有关用具，采用直观效果较好的大幅画片、幻灯片等，以便有效地激发幼儿的学习热情。“玉飞凤”活动中，老师让幼儿闭上眼听音乐，睁开眼欣赏飞舞在屋顶、墙面的玉飞凤，多媒体科技手段的应用，有效地刺激了幼儿的感官，身临其境的感觉带给幼儿震撼的审美体验。再次，美术欣赏活动应该为幼儿提供宽松、舒适的心理环境，创设和谐的精神氛围，充分激发和调动幼儿参与活动的主动性和创造性，尊重幼儿个人意愿，给幼儿自主选择、自己表达、自由表现的空间。尊重个别差异，接纳不同水平。针对幼儿在欣赏学习中的困难和需要，恰当地为幼儿提供必要的帮助和适宜的引导。欣赏形式多种多样，教师应根据实际情况，灵活加以选择和使用。总之，教师应该想方设法激发幼儿的好奇心和想象力，通过讨论、交流、操作、体验等，让幼儿获得最直接的审美感受。6、中班音乐活动：青蛙唱歌作业：结合视频，您认为应该如何指导幼儿的音乐活动？首先，在音乐活动中要指导幼儿学会倾听音乐，感受和辨别音乐的强弱关系。例如：本次活动中一开始荷叶与风的律动，充分调动了幼儿多种感官，幼儿倾听风的变化声：微风、轻柔的风、大风、狂风、龙卷风幼儿拨动荷叶感知音乐的强弱、快慢变化，老师启发幼儿用身体动作表现不同的风速、风力，用肢体语言展现对音乐的理解。音乐停，幼儿放下荷叶，坐到荷叶上，自然地联系到荷叶上的青蛙，进而推进到青蛙和水里的动物朋友。其次，在音乐活动中要指导幼儿学习简单的节奏型，感受音乐节奏的快慢。例如：大胆想象青蛙的叫声，感受“呱呱和呱呱呱”的节奏，学青蛙跳、学青蛙唱歌，用不同的语言节奏表现老青蛙和小青蛙的叫声。小青蛙可爱、活泼，要唱得欢快；老青蛙哄小青蛙睡觉，要唱得低沉、缓慢。幼儿会跟着音乐的强弱、快慢做相应的动作，能够轻松愉快、舒适地接受和理解音乐。良好的师幼互动，生动的游戏情景贯穿始终，使幼儿愉快地投入到整个活动中。再次，在音乐活动中要指导幼儿学习辨别音乐的高低，并能用不同的动作来表现对音乐的理解和感受。例如：能从音乐高低变化中区别青蛙爷爷、青蛙宝宝，并学习用不同的声音来演唱，体验演唱的乐趣。通过优美的琴声、引领幼儿在游戏中充分地感受、体验、探索音乐的变化，自主地用肢体语言表现音乐的高低，用声音的变化表现动物的形象。整个活动情景连贯，有助于幼儿对音乐的感受、体验、想象和表现，更有益于幼儿在欣赏音乐、想象情景、参与游戏的过程中，充分感受音乐的乐趣和艺术的魅力。专家报告：在课程建设中提高教师的专业能力作业：专家提出：教师是课程建设的主体，应了解本园课程实施方案。熟知幼儿园课程总目标、把握幼儿园课程设置与结构、理解幼儿园课程评价标准及内涵。在课程建设中，教师应积极参与园本课程的构建、完善、发展。在实践中，为幼儿园不断调整和改进课程提供鲜活的经验，使幼儿园课程更加科学全面地促进幼儿和谐发展。在课程建设中，幼儿园教师专业能力具体表现为：1、具有整合性实施园本课程的能力。落实“一日活动皆课程”的理念、将基础课程和选择性课程进行有机融合。2、具有实施、调整、完善各类计划的能力。3、具有创设、运用幼儿园课程环境的能力。教学设计中，即要依据教材内容，将教学内容结构化，有序呈现，更要关注幼儿生活世界，确立教学内容“回归点”，让书本知识和生活知识融合或链接，使教学内容满足幼儿现在、未来的生活需要，体现教学的价值。4、具有观察、分析个别幼儿发展的能力。5、具有价值判断、设计优质活动方案的能力。6、具有师幼互动、有效反思、灵活掌控的能力。7、具有运用现代化教育信息技术手段的能力。8、具有与家长沟通、协作、合作的能力。9、具有开展教育专题或课题研究的能力。教师如何在参与课程建设中提高自身的专业能力，进行自我成长研究？体会一：课程建设与发展，不仅仅是改变课程的教学内容和方法，更主要的是改变人，改变人不是首先去改变幼儿，首当其冲应该是改变教师自己。教师在研究园本课程的过程中对自我成长的研究，能促进课程的改革与发展。通过与幼儿、家长、学校的互动及社会的可利用资源来提高自己，真正达到和幼儿一起成长的目标，理想的园本课程是全体课程建设者共同成长的课程。体会二：掌握幼儿成长发展的规律，理解幼儿心理需求的规律，遵守幼儿园一日生活常规的专业内容，是教师在课程建设中必须做到的。“一日活动皆课程”、“什么时候教什么”很重要，泡桐树是生长最快的树，可没有谁拿它去做屋梁，因为它不结实。人的生长也逃不脱自然规律。因此摸透幼儿的成长规律，开展