语文人教版三年级上册好汉查理教学设计.doc

32好汉查理 三门县外国语小学 周菲菲 教学目标：1、 有感情朗读人物对话。 2、理解课文内容，体会查理发生的变化，感受尊重、信任给人带来的快乐。 3、关注并体会对话中提示语的表达形式，并加以运用。 教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情，理解查理发生变化的原因。 教学难点：关注并体会对话中提示语的表达形式，并加以运用。 板块一、谚语导入，揭示课题1.孩子们，今天，老师有三句谚语要送给大家（出示谚语）。谁愿意来读一读。（课件）不到长城非好汉。 有人说好汉要坚持不懈一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 有人觉得好汉要互相帮助好汉凭ping志气，好马凭力气。 有人认为好汉要有远大的志向2.听了这三句谚语，你们有什么发现吗？（每句话中都有好汉）3.是呀，这三句谚语都跟好汉有关。（板书：好汉）4.今天，我们也要来认识一位好汉，他的名字叫查理。（板书：查理）5.这是一个外国人的名字，是一个音译词，理可以读轻声。6.读题：一起来读读课题。 板块二、检查预习，感知内容 1.好，请大家把书本翻到127页。读读查理带给我们的精彩故事。读准字音，读通句子，并想想课文讲了一个什么故事？只有细心的小朋友才能出色地完成。 2.检查生字词。2.了解课文内容. 谁来说说课文讲了一件什么事？用两三句话说说。查理他原来是一个怎么样的孩子，后来跟谁做了好朋友，变成了怎么样的孩子？板块三、理解内容，体会查理的变化及原因(一)“好汉查理”,感受查理的调皮1.孩子们,课文的题目是好汉查理,那课文出现了几处“好汉查理”呢?请大家快速浏览课文,去文中找一找,圈出来,比一比,谁最快! 交流。2. 那第一处的好汉查理，有什么不同？追问：为什么要用引号？板书：自称好汉你从哪3.哪里看出查理不是好汉？交流：调皮、恶作剧、没有人喜欢他、“从窗户爬进” （二）好汉查理，感受查理的变化过渡： 查理到底是不是好汉呢？ 1.哪些地方可以看出他是好汉，或者变成了好汉？请再次走进课文，用心地去文中发现查理的每一个变化的细节，每一句话、每一个动作。板书：关注细节划出相关句子，并作批注。2.范例。3.（随机交流）： （想象一下当时的语气，试着读一读）A“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”（不随便拿别人的东西）B“谢谢!”查理显得彬彬有礼。（有礼貌。）C“好吧。”查理恋恋不舍地把刀挂回墙上。（乐于助人）D查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。（说话算话） E“不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。”（不随便要别人的东西）F“杰西，我会做个好汉。”（你觉得查理说这句话的时候，表情是怎么样的？查理很自信，很坚定，带着坚定的语气读读这句话）4. 引读.（三）探究查理变化的原因，评价文中人物。过渡：查理原来是一个调皮，爱搞恶作剧的孩子，现在他成为了好汉，为什么查理会有这样大的变化呢？你觉得查理的变化跟哪些人有关呢？交流：查理的变化和哪些人物有关呢？（预设：杰西、罗伯特）随机交流。原因之一：杰西a“你可以拿下来看看。好汉查理，我叫杰西。”（此时的杰西把查理当成了什么？使查理一下子感觉到被人尊重的感觉。第一次听到有人喊你好汉查理，你心里感受如何？）b“这刀是爸爸的，要不然我会送给你。好汉查理，能推我到外面晒晒太阳吗？”c“你会的，我从来就相信。”（点拨：杰西，你为什么那么相信他？信任）小结：正因为杰西的尊重和信任改变了查理，使查理成为一个真正的好汉。（板书：尊重 信任）原因之二：罗伯特过渡：如果说杰西的话，打开了查理的心灵之门，那么罗伯特先生的话，同样温暖了查理的心。“查理，你带给杰西的礼物是快乐，现在我把刀作为礼物送给你。”点拨：罗伯特感谢查理，送给查理一把刀，你认为他送给查理的仅仅是一把刀吗？这是查理听到的“第一次”夸奖，你想，那一刻，他的内心会想些什么？ 原因之三：查理自身过渡：是啊，他真的是这么想的，听，他与杰西告别时说的那句话，齐读“杰西，我会做个好汉的。”这是查理对杰西说的，也是对他自己说的。以后的查理，在你想象中，他会是怎样？小结：查理从自称好汉到成为真正的好汉，和杰西、罗伯特的尊重、信任以及自身有关。板块四、关注语言形式，学以致用过渡：好汉查理真有意思，也很有趣，那么作者主要是抓住人物的什么来写的呢？ 点拨：文中用了大量的篇幅写什么？（板书：关注语言形式）1.让我们一起来读读男主角和女主角的对话：男生读男主角的话，女生读女主角的话，老师来读提示语，准备好了吗？出示对话。2. 比较感悟：你看，老师把对话写成这样， 读读看，提示语有什么不同，你觉得哪个好？3小练笔请你学习课