附件三、首届全国基础教育科研成果网络博览会申报书

附件 5 首届全国基础教育科研成果网络博览会首届全国基础教育科研成果网络博览会 申报书申报书 参评成果名称 基于学科素养培养的高中地理活动教学研究 申请人姓名 杨红 申请人所在省市 北京市 申请人所在单 位 北京市陈经纶中学 成果形式 研究报告 专著 申 报 组 别 A 申报领域 K 中国教育学会 2013 年 9 月 2 申请者的承诺与成果使用授权 一 本人自愿参加全国基础教育科研成果网络博览会 认可所填写的 首届全国基 础教育科研成果网络博览会申报书 以下简称 申报书 为有约束力的协议 并承诺 对所填写的 申报书 所涉及各项内容的真实性负责 保证没有知识产权争议 同意全 国基础教育科研成果网络博览会组委会办公室有权使用 申报书 所有数据和资料 二 本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担 特授权全国基础教育科研成果 网络博览会组委会办公室 有权公布成果的全部或部分内容 同意以影印 缩印 扫描 出版等形式复制 保存 汇编研究成果 允许成果被他人查阅 有权以不同形式推广研 究成果 申请者 签章 年 月 日 3 一 基本信息表 成果名称成果名称基于学科素养培养的高中地理活动教学研究 申申请请人姓名人姓名杨红性性别别 女民族民族汉出生日期出生日期1962 年 2 月 工作工作单单位位北京市陈经纶中学专业职专业职称称中学高级 联联系系电话电电子信箱子信箱Yanghong8666 姓名姓名单单位位专业职专业职称称 赵卿 北京市陈经纶中学中学高级 武智涛 北京市陈经纶中学中学高级 侯爽 北京市陈经纶中学中学高级 陈春蕊 北京市陈经纶中学中学高级 主主 要要 合合 作作 者者 限限 9 人 人 参评成果主件 限 1 项 主件形式 打 主件名称出版 或发表 时间出版单位 发表刊物 专著 教材 论文 研究报告 基于学科素养 培养的高中地 理活动教学研 究 1 2012 年朝阳区教育教学成 果奖文集 2012 年 12 月 2 教育策划与管理 2013 年 12 期 1 北京市朝阳区教育委员会出版 2 教育策划与管理 杂志社 参评成果附件 可多项 序号附件形式 打 内容简介 50字以内 制作时间 4 视频 照片 图表 ppt 其他 获奖证书及撰写 新课程高考地理备 考与活动教学 30 项活动教学原创 性设计填补系列活动教学设计的空 白 2010 年 6 月 二 成果内容提要 5 1 成果主要观点 基本结论 本研究从学科素养培养角度对高中地理活动教学进行了重新定位 创新性地提出了 两种整合模式 三项实施策略 四条培养途径 1 提出具有生活化 情境化 问题化特点的两种整合模式 课堂活动教学与课外 活动教学相结合的 双活动 教学模式 虚拟课堂活动与现实课堂活动相结合的 双课 堂 教学模式 在可操作性方面 均提供了具体的活动程序 能够直接应用到教学实践中 2 从广义的 系统的 综合的角度提出三项实施策略 从综合培养角度实施综合策 略 从整体设计角度实施整合策略 依据活动特点实施选择策略 在实用性方面 帮助教 师参照实施策略对活动教学进行系统谋划 3 提出学生地理学科素养的四条培养途径 思想导引培养方向 全程渗透 方 法搭建培养通道 前期指导 知识奠定培养基础 内外结合 主体决定培养目标 关 注差异 在指导性方面 指导教师学习主体 影响因素 施教时机等方面实施培养途径 4 将国家课程与校本课程整合进行活动教学原创性设计 多校教师共同撰写 新课 程高考地理备考与活动教学 30 项活动教学原创性设计填补了系列活动教学设计的空 白 在参考性方面 可以为一线地理教师开展活动教学提供指导性建议 2 成果的创新点 1 抓住地理学科的本源问题 对地理活动教学进行重新定位 将地理知识和地理 技能整合到生活世界当中 将学科知识放到整个生活世界中去学习和思考 提出了通过 地理活动教学培养学生的地理学科素养的基本观点 6 2 从地理学科的本质特点出发 创造性地提出了地理学科素养的培养需要开展以 学生活动的主动性为根本特征 以学生活动的实践性为主要标志的地理活动教学的基本 观点 3 首次创立了地理活动教学的 双活动 和 双课堂 整合教学模式 构建具有生活 化 情境化 问题化特点的活动教学模式 4 从广义的 系统的 综合的视角对地理活动教学策略进行重新梳理 探索出了从 综合培养角度实施综合策略 从整体设计角度实施整合策略 依据活动特点实施选择策 略的新活动教学策略 5 总结出了地理学科素养培养的四条培养途径 6 将国家课程与校本课程整合撰写了较为系统和全面的活动教学原创性设计 填 补了系列活动教学设计的空白 3 成果的理论价值与实践价值 本成果在高中地理活动教学方面有所突破 有所创新 在理论方面和教学实践中产 生了一定的影响 该成果的理论价值是将地理知识和地理技能整合到生活世界当中 从 学科素养培养角度对地理活动教学进行重新定位 将国家课程与校本课程整合进行活动 教学原创性设计 填补了系列活动教学设计的空白 实践价值是促进了学生地理学科素 养的提高 促进了教师专业的自主发展 促进了地理教学质量的提升 得到了北京教育 科学研究院和北京师范大学教育专家的肯定和一线教师的好评 课题组教师共有六篇相 关论文获得国家级和市级一等奖 八篇论文在相关成果集和 地理教育 地理教学 朝 阳教改 杂志中发表 两节 双课堂 双活动 教学课例分获全国特等奖和北京市一等奖 7 本成果三次在北京市 三次朝阳区进行课题展示和成果交流 获得北京市朝阳区教育教 学成果奖 8 三 成果应用及推广情况 结合课题研究完成 活动教学 的原创性设计 专著 新课程高考地理备考与活动教学 已由北京出版社出版 并在北京市新课程培训和朝阳区初高中教研活动中进行交流 依据高中地理课程标准中的 活动建议 系统总结了对高中地理课程标准中 活动建 议 的理解 并从活动目的和要求 活动类型 活动过程等方面进行 活动教学 的原创 性设计 共完成 30 项活动教学设计 活动类型涉及 课堂活动 和 课外活动 活动内