物理人教版九年级全册串并联电路电压的规律.docx

串、并联电路中的电压规律教学设计一、教材及学情分析“串联、并联电路中电压的规律”是人教版教科书物理九年级上册第十六章第二节，这节课在本章及整个电学部分都具有重要地位，它不仅是加深理解电压概念的需要，也是使学生巩固电压表使用技能的需要，更是培养学生科学探究能力、进一步学习电学基本规律的需要。本节的学习是将来探究电流、电压和电阻的关系，学习欧姆定律和电功率的铺垫。可见，本节在整个电学中，处于基础地位。本节课的目标有两个：在技能方面是练习用电压表测电压，在知识方面是研究串、并联电路中的电压关系。这是一节探索性实验课，学生对探索性实验有浓厚的兴趣，这种方式能激发学生的创造性思维活动有利于提高认知能力和实验能力。让学生自主实验、观察记录，自行分析，归纳总结得出结论，但由于学生在以前的学习中，已经经历了科学探究的七个环节，所以本节教学可在复习、熟悉七个环节的基础上，重点突出几个环节，如“设计实验”“进行实验”等。二、教学目标1知识与技能（1）探究串联、并联电路中电压的规律。（2）练习连接电路和使用电压表的技能。（3）会利用串联、并联电路电压规律解题。2过程与方法（1）通过探究串联、并联电路电压的关系，体验科学探究的过程，领会科学研究的方法。（2）能运用实验法、数据分析法归纳总结物理规律。3情感态度与价值观目标（1）利用生动有趣的实验，激发学生自主探究的欲望。（2）培养学生严谨的科学态度与协作精神。（3）培养学生爱科学、用科学的意识。三、教学资源本节课为学生分组探究实验。每组的器材有：电压表1只、规格不同的小灯泡3-4只、电源、开关、导线若干等。教师演示用的器材：电压表1只、规格不同的小灯泡2只、电源、开关、导线若干等。四、教学整体思路1提出问题：通过创设问题情境，分析家用电器和节日小彩灯的串、并联引出串、并联电路电压关系的探究。 2猜想或假设：学生的想象可能是丰富多彩的，但不一定都正确。不管其猜想是否正确，都要引导学生运用实验来进行探究，而不能直接告诉学生答案和结论。如果学生提出的猜想较多，可运用“抛锚”的思想引导学生先探究与本节教学目标有关的猜想，其他猜想可在课外活动和后续学习过程中来完成。 3设计实验：在作出猜想或假设之后，进入学生设计实验环节。这一环节中教师应引导学生自己选择实验器材，通过师生互动，让学生自己明确实验步骤，并画出相应的电路图。 4进行实验：这一步是实际操作，要注意观察学生的实验过程，引导学生正确连接实验电路，规范地使用仪器。对学生在实验中出现的问题要及时进行点拨和引导，以保证实验的顺利进行。注意让学生养成尊重事实，如实记录原始数据的习惯。5分析和论证：这一步是数据处理。引导学生对自己的数据进行分析比较，找出数据之间的关系，归纳总结得出结论，注意培养学生的分析概括能力和实事求是的科学态度。6交流：这一环节贯穿于整个探究活动之中。教学中，可组织学生以小组为单位进行交流，也可以全班交流。教师要鼓励不同的想法和做法，让学生通过交流讨论甚至争论来达到教学要求。教学重点：通过实验探究串、并联电路中电压的规律。教学难点：组织引导学生在探究过程中规范操作、认真观察、仔细分析，得出恰当的结论。五、教学过程（导入新课）情景导入图片引入利用白板展示万家灯火和节日彩灯图片各两张。（引导学生得出家用电器是并联在电路中的，小彩灯是串联在电路中的。）提出问题：小彩灯为什么不能像家用电器一样并联在电路中呢？过渡：小彩灯和一般的家用电器所需要的电压是不一样的。要想知道为什么家用电器要并联、小彩灯要串联、我们需要探究串联电路和并联电路电压的规律。下面我们先研究串联电路电压的规律。提出问题：在探究串联电路和并联电路电压的规律的实验中，我们要用的的测量工具是什么？复习电压表的相关知识。（课件展示）（推进新课）探究活动（一）串联电路电压的规律1提出问题：串联电路中用电器两端的电压与电源电压有什么关系？2猜想或假设：（师生合作完成展示电路改变小灯泡的亮度）学生纷纷提出自己的猜想学生们作出了各种猜想，真实的结果到底是什么？我们应该用实验来求证。3设计实验学生分组讨论，教师巡视，了解学生讨论的情况，学生讨论基本完成后，教师挑选几组典型的方案进行展示交流。（教师提示：设计方案包括：你想要测量哪些数据？你计划如何进行测量？）各组同学补充设计实验电路。4进行实验。用干电池作电源，选用3-4只小灯泡，两只一组，先将两只小灯泡串联接入电路，分别测每只灯泡和两只灯泡的总电压，然后再换上另外两只灯泡再次测量。 （学生分组实验，教师巡视指导）要求同学们注意仪器使用的规范性。特别是电压表正、负接线柱连接正确，量程要选择合适，读数时要弄清分度值，读数准确。原始数据的记录要实事求是、如实记录，不许随意改动。5分析和论证引导学生分析：同学们认真分析你们测量出的数据。测量结果说明了什么？你得出了什么样的结论？和你原来的猜想一致吗？让学生用自己的语言描述得到的结论。实验结论：串联电路中各部分电路两端的电压之和等于电源电压。 启发：同学们通过自己的努力和同伴的配合得出了串联电路中电压的规律，祝贺同学们得到了一个正确的结论。不过，对同学们来讲获得结论的过程更重要。请大家对自己的探究活动过程进行回顾，认真分析、思考在实验过程还有什么新的发现？6评估与交流让学生反思自己的探索过程，寻找问题。请同学们互相讨论，看能不能找出问题的原因。（二）并联电路电压的规律引导：我们已经知道探究问题的一般方法：提出问题猜想或假设设计实验进行实验分析和论证评估与交流。而且得出了在串联电路中电压的规律：串联电路中各部分电路的电压之和等于电源电压。那么在并联电路中电压存在什么规律呢？按照探究问题的一般方法，完成探究活动。 (学生根据课本上的提示，进行实验并填写探究报告，教师巡视指导，指导有困难的小组进行规范操作)让学生用自己的语言描述得到的结论。评价：同学们这种勇于探索的精神非常好，归纳大家的实验，可以得到一般结论吗？实验结论：并联电路中各支路两端的电压相等，且等于电源电压 。同学们通过自己的努力和同伴的配合得出了并联电路中电压的规律。请大家对自己的探究活动过程进行回顾，认真分析、思考在实验过程中还有什么新的发现？（课堂总结）通过我们这次的探究活动，同学们了解了研究问题的一般方法：(同学们总结) 1提出问题猜想或假设设计实验进行实验分析和论证评估交流。2串联电路中电压的规律：串联电路中各部分电路两端的电压之和等于电源电压。3并联电路中电压的规律：并联电路中各支路两端的电压相等，且等于电源电压 。（即学即练）(课件展示问题)（交流困惑）我还想知道什么？六、板书设计16.2串、并联电路电压的规律串联电路中各部分电路两端的电压之和等于电源电压。U=U1+U2+Un并联电路中各支路两端的电压相等，且等于电源电压 。U=U1=U2=Un七、教学反思本节课设计时考虑到要让学