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文档简介

1/3教师科学发展观心得学习实践科学发展观活动在了，系统学习，教学工作的，我觉得，教师应该把科学发展观的核心“以人为本”到课堂教学中去。一、尊重学生，学生。“以人为本”要体现在课堂上，要求教师要懂得尊重学生的人格，要懂得放活课堂，摒弃传统观点，懂得把学生看成是活生生有血有肉有思想的个体。如，对一篇课文的理解和分析，不应教师的声音，而应允许学生有不同的看法，要尊重学生的思考权力和精神自由，在阅读教学的过程中学生独立思考，提倡学生展开思想碰撞，鼓励学生发表富有性的观点或看法。教师还应放弃传统的“师道尊严”，把学生与平等的地位上，平等的师生关系。在教学中，允许学生在老师讲课时有序地插话，发表的见解，给学生足够宽松的心理空间当有疑问或不同见解时可随时发问，情不自禁发表的意见，往往是学生智慧火花的闪现当学生回答不出教师的提问时，允许他请的同学帮他回答学生的问题与教学内容相差甚远或问题提要点的，教师应该先鼓励，赞扬他勇气，然后再予以点拨和启发，让带着感地坐下。教师还要在课堂上要创设的教学情境，学生学习，使每学生的学习性都得以，个性发展。二、挖掘课堂人文资源，让学生自我。著名语文特2/3级教师于漪说得好“语言文字里有民族的情结，几千年优秀文化的精华积淀在的语言文字中，人文的学科，千万把它教成技能技巧，重术轻人。”要倡导师生之间对话学生自我剖析。在语文课堂教学中，教师应以合作者、者、者的角色开发和课堂人文资源，学生“人”的学习，学生“人”的发展，地对学生人文主义教育。教师在课堂教学中要选择的问题，以问题为中心创设问题情境，学生人本对话，挖掘教材人文因素。要调动学生与教材之间对话学生自我。语文教材中的许多内容贴近学生生活，教师还要善于挖掘的人文因素。三、转变观念，评价学生。教师在对学生实施评价时，要转变传统的观念和评价，注重学生的能力、情感、和价值观的评价，要各学生的个性特点，以“人性化”为原则，学生发展的评价体系。，在中学语文课教学中，教师评价学生要注意把过程和结果起来，学生在课堂上情感的投入程度、对知识的如何、对本节课的兴趣大不大，看其的知识程度和能力发展与情感、的投入相符合。，教师还要在课堂上善于观察，看看课教学内容能否触及学生灵魂，要调动和学生的主体作用，以学生发展为本，让学生个性重新审视自我，的价值观，学生的发展、个性化发展。总而言之，一名教师，是党员教师，务必要以科学3/3发展观工作，
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