PEP 六年级上册 Unit 3 B Let’s talk教学设计和反思

PEP 六年级上册 Unit 3 B Lets talk教学设计和反思教材分析本节课是第三单元的第五课时，学生在前面已学过where, what 及 when特殊疑问句，因此，这节课的教学任务是如何在学习新知识的基础上，利用和拓展所学的旧知识，真正达到学以致用。学情分析1、学生对where, what 及 when三个疑问词引导的特殊疑问句的问与答有较好的掌握，这为本单元的教学提供了有利的基础。2、通过创设情景，运用多种教学手段，开展灵活多样的教学活动，适时引导学生合作学习，探究学习等学习方法，将新旧知识有机结合，并对本单元知识加以强化教学目标1.知识与技能目标：a. 能听，说，读where, what 及 when引导的特殊疑问句并能做出相应的回答。b. 能综合运用四会句子。2.情感态度：培养学生合理安排自己的学习与生活的能力，培养学生从小树立远大理想并为之努力的思想意识。3.文化目标：了解有关计划制定方面的知识。教学重点和难点1.重点：三个特殊疑问句的问与答以及各种信息的替换和交流。2. 难点：学生能用where, what 及 when引导的特殊疑问句进行真实的交际以及两组四会句子的正确书写教学过程Step 1Warming up1.Lets sing the song . 学生伴着音乐及动画，开始齐唱，待唱完后，老师布置任务分两组比赛。）2.Divide Ssinto two groups .(从唱一唱，看一看入手，展现与本文相关的信息，直接切入主题。一方面引进竟争激励机制，激发学生兴趣，活跃课堂气氛；另一方面，为新知的呈现起了很好的铺垫作用。Step 2 Lets try1 Listen to the tape2 listen to the tape again and finish the questionsStep 3 Presentation1Guide Ss to say the six sentences in different ways :S-T, S1- S22.Lets play a trai n games :or in groups. Ask and answer in pairs one by one3.Lets chant4 Make the dialogues according to the pictures by themselves指导学生两人一组自编对话，培养学生合作精神，自主探究意识，增强了语言学习交际的氛围，促进学生的语言实践能力Step 4 practice1 Fill in the blanks :a.Where b.at 5 Oclock C.zoo D.visit E. do .A: - are you going this afternoon ?B: Im going to the - .A : Whatare you going to -.B: Im going to -the monkey .A : When are you going ?B : Im going -.2 Check the answersHomeworkWrite down your weekend plan .让学生写一写自己的周末