(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册多彩的童年教学设计.doc

多彩的童年教学设计濉溪县刘桥中心学校 赵迪教学目标：1、知识学习：学习确立中心，围绕中心选材，及构思方面的知识，勇于在同学面前大胆表现，将心中情，心中事流利地表达出来。2、能力培养：增强学生语言表达的自信心，领会“立意、选材、构思”的写作思路，养成良好的口语交际和写作习惯。3、情感体验：感悟童年，珍视童年，乐于交往，勇于表达，喜欢上语文课。教学重难点：教学重点：身临其境，思路真正回到自己的童年时代，激发学生写作的自信心。教学难点：引导学生将心中事、心中情，转化成文字进行表达。教学课时：一课时教学准备：多媒体课件教学过程：、创设情境，真情导入：老师深情引出课题：看到同学们一张张充满青春气息的笑脸，老师真的很羡慕，青春真好。一个生命自个呱呱坠地，咿呀学语，蹒跚学步直到满头白发，年迈老者。人的一生是如此漫长，又是如此短暂。说它漫长，是因为人生存在太多的无奈和忧愁；说它短暂是因为人生又实足地充满快乐。同学们，你们认为人生最快乐的时代是什么时候呢？（学生回答：童年）这节课就让我们一同步入多彩的童年（播放多媒体：“多彩的童年”的字样及图片，将学生带入情境。） 、各抒己见，回忆童年：1、仿写句子，概括童年。老师引导学生：提到童年大家都兴高采烈，那么，在你的心中童年是什么样子呢？老师说：“童年像一首歌，旋律优美。”你们能用同样的句式概括你心中的童年吗？（出示幻灯片）2、 高歌一曲，回味童年。老师引入：看来大家对童年的理解相当透彻，有的同学说童年像一首歌。今天老师还真为大家准备了一首童年歌曲。请大家闭上眼睛，一同回到童年，去享受美妙动听的旋律吧！（放歌曲童年，学生闭眼欣赏）接着老师问：同学们，你们最喜欢童年歌曲中的哪一首？哪位同学现场唱几句？（学生唱自己喜欢的童年歌曲）在此基础上老师又加以引导：老师儿时最喜欢的歌曲是让我们荡起双浆，你们会唱吗？（师生同唱，边唱边拍手，课堂气氛达到一个小高潮，以歌曲的形式激发了他们的表达欲望，活跃了课堂气氛）。3、活动起来，感受童年。老师引导：童年的歌声依旧回荡，童年的笑脸依然清晰。但如果我们的儿时没有了游戏，我们的童年一定会大失光彩。在你小时候，玩过哪些有趣的游戏？请以“我最喜欢因为”的句式发表你的见解。（出示课件，学生们具有玩的天性，这一环节激发了学生们的主动性和活跃的思维。）、回首往事，感悟童年。老师在引入的同时，进一步提出要求：童年，一个充满希冀和诗意的字眼。童年充溢着幻想和好奇的时代，童年，多姿多彩，童年，无拘无束。下面给大家两分钟时间，从你记忆的仓库中采撷你童年生活中最亮丽的花瓣。用浅显易懂，简单明了的语言，讲给同学们听，好吗？可以讲你的童年趣事。咱们以前后四人为一小组交流，然后选一个代表来讲，看哪个小组说得最生动有趣，我们可评选优秀小组（生讲述）学生讲述完以后，老师进一步提出要求：刚才几位同学讲出自己童年的趣事，很有意思，谁能讲一件让你感受较深，最难忘或启发最大的事？咱们依然以小组为单位先交流，看哪个小组讲得最精彩。（生讲述，此时学生的情感已经上升到了由事及感和悟的层次。）老师再次提出要求：儿时的我们，不知品味其中的深意，下面让我们静下心来，细细品味一番，品味童年往事的内涵用一句话来概括童年是怎样的？（此时的学生每个人都会成为激情欲溢的表达者。）、开动脑筋，总结童年：老师深情导入：同学们！老师为你们的真诚和热情所感动，刚才我们不仅回顾了童年的歌曲、游戏、往事，而且我们还以现在的眼光审视了童年，感悟了童年。给大家两分钟的时间，请大家迅速说出形容童年特点的词语，每人仅限一个，开始（学生积极概括，再次提升了学生的语言概括能力）、拓展延伸，书写童年。1、老师布置课后作业：时光流逝，岁月如梭。当我们还来不及细细品味童年时，童年已从我们身边悄悄溜走。索性，在这短短的几十分钟里，大家用自己是热情、勇气和智慧梳理了童年、回忆了童年、感悟了童年你们愿意和老师一起记载童年吗？（学生回答：愿意。学生们在老师的引导下从童年往事中领悟出了许多对童年乃至人生的感受。这时再进一步提出对于学生的写作要求，已是“万事俱备，只欠东风”。）（媒体显示要求：美好的童年刚刚与我们擦肩而过，哪些往事是你最留恋的？哪些事情是你最难忘的？把它写下来。题目自拟。500字左右。习作要求：1、讲真话、诉真情，做到真情实感。2、人物语言动作等要符合人物的年龄身份。3、构思力求新颖独特。）2、老师赠言：同学们想知道你写作成功的秘诀吗？（生：想）最后老师送给大家四句话：（多媒体出示写作秘诀：信心十足拓思路，品味生活胸有竹，水到渠成情流露，多读勤练创一流。） 3、老师总结：希望大家能够将四句话铭记在心，以指导自己以后的写作。也祝大家在写作之路上，天天快乐，步步为赢同学