伤仲永导学案.doc

伤仲永导学案【学习目标】1、 能流畅地朗读课文，掌握朗读文言文的基本方法。2、 抓住本文借事说理的特点，理解作者的思想观点。3、 注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。【知识链接】1、本文用伤字点出作者的写作意图。伤是哀伤，叹息的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，泯然众人的哀伤，惋惜之情。2、本文选自临川先生文集。作者王安石（1021-1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被罢相。晚年封为荆国公，谥号文。著有王临川集、王文公文集，他是唐宋八大家之一。3、本文是一篇随笔。随笔，即随手笔录，不拘一格。是散文的一种。古代随笔常借一件事来抒发作者的情感或阐述某种观点。短小活泼，意境隽永。【积累运用】1、给下列句子中加点的字注音。日扳_仲永环谒_于邑人 不能称_前时之闻 泯_然众人矣2、解释下面句中加点的词。金溪民方仲永，世隶耕 仲永生五年，未尝识书具父异焉，借旁近与之 其诗以养父母、收族为意自是指物作诗立就 邑人奇之，稍稍宾客其父或以钱币乞之 日扳仲永环谒于邑人从先人还家 令作诗，不能称前时之闻仲永之通悟，受之天也 传一乡秀才观之其受之天也，贤于材人远矣 得为众人而已耶3、翻译下列句子仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之父异焉，借旁近与之其诗以养父母、收族为意自是指物作诗立就，其文理皆有可观者父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学卒之为众人，则其受于人者不至也。夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶4、对下面句中的“之”“于”进行解释，然后归类文中的“之”“于”。忽啼求之 之： 借旁近与之 之：余闻之也久 之： 不能称前时之闻 之：卒之为众人 之：环谒于邑人 于： 于舅家见之 于：贤于材人远矣 于： 受于人者不至 于：【问题探究】1、文章的叙事部分一气贯通而层次分明，内容集中而意旨鲜明。思考作者为什么对方仲永才能出众的幼时阶段详写呢？2、方仲永五岁作诗能“ ”，而且“ ”；十二三岁时作的诗已经“ ”；二十岁就“ ”。（1）从上面可以看出方仲永的才能是：（ ）A、天资聪慧 B、平庸无奇 C、日益衰退 D、与日俱增（2）产生这种结果的原因是：（ ）A、未尝识书具，忽啼求之 B、自是指物作诗立就C、邑人奇之 D、不使学3、请用“”将议论部分分为两个层次，并归纳出各层的主要内容。_第一层： 第二层：4、方仲永的才能发生了哪三个阶段的变化？请用原文回答。5、方仲永才能衰退的原因是什么？请用原文回答。6、你认为方仲永的父亲是一个什么样的人？【拓展训练】根据方仲永才能变化的原因，结合自己的经历认识后天学习的重要性。（50字以上） 【主题阅读】阅读下面文段，回答文后问题任末年十四，负笈从师，不惧险阻。每言：人若不学，则何以成?或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿自照。观书有会意处，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，常以净衣易之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。”【注释】任末：人名。 笈：书箱。庵：茅草小屋。荆：这里指荆的枝条。麻蒿：一种植物，点燃后可照。1、解释下列加点的词。（1）负笈从师，不惧险阻 （ ）（2）或依林木之下 （ ）（