小学英语工作总结 档.doc

2009-2010学年第二学期教学工作总结 紧张而忙碌的半年教学工作即将结束，回顾这一学期，感觉特别充实。这一学期让我更加认识到一份耕耘一份收获。我勤勤恳恳，扎扎实实，脚踏实地地做好一个教师的本职工作，认真完成学校领导交给我的任务，虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学经验，并注意不断阅读有关教育教学理念和实践的书籍，充实自我。 思想方面 积极参加政治学习，关心国家大事，拥护党中央的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习十七大会议精神。遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志；工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。 教学工作 认真学习、吃透新课程标准，深入钻研教材，分析学生的基本情况，找准教学的重点，突破教学的难点。力求为学生的终身发展，做到因材施教。注重学生的品质培养，能力培养和文化水平的培养并重。做到了教学六认真。为提高课堂教学效果，在钻研教材时，多方面参阅资料。提前写好教案，备好课。坚持做到不打无准备之仗。积极参加校内外教学研讨活动，积极投身到教学改革的前沿。及时反馈教学信息，认真批改作业，做好差生的转化工作。 个人学习 坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了怎样的课堂才是有效的课堂. 积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务，也积极撰写教育教学论文。 取得的成绩 今年10月30号我们在校长的领导下还参加了全国小学英语基本功大赛，在大会期间，我的论文还受到大会的一致好评并获二等奖。我的论文浅谈小学英语教学中多媒体的运用在邯郸市交流中，获一等奖。努力方向 1、加强自身基本功的训练，不断提高自己的教学水平和教学能力。 2、争取让自己所带的153个孩子都顺利进入自己理想，家长满意的中学。 3、在自己的教学经验总结方面和学生发表文章反面还得加油。2009-2010学年第二学期富强小学英语教研工作总结本年度的教育教学工作已顺利结束，现就本年度教研工作总结如下：主要包括以下几方面的内容：（一）工作回顾；（二）工作中存在的问题及改进施；（三）今后努力的方向；本年度，在上级教育部门的领导下，学校教研工作全面贯彻教育方针、落实课改目标、扎实推进素质教育，以教育科研推动课改、用课改促进教育科研、带动教师素质提高、力求各项工作在提高中求突破、不断创新、积极进取、与时俱进，扎实推进我校教育教学质量再上新台阶。一、工作回顾1、加强学习、转变观念、理清思路，以新的理念、新的思想、新的教材开展课程改革。在开学后及时组织教师学习课程标准、走进新课程等有关的教育理论，并按时参加新教材的学习，做到学以致用、学有所得。2、落实教学常规，规范教学工作。 一学期以来，我们以教学为中心，认真落实常规管理，进一步规范教学行为。坚持常规教研活动的制度，坚持每月一次的大教研组活动，使常规工作有序地开展，把常规工作抓严、抓细、抓实，促进教学管理的良性循环。3、加强备课组管理，提升教学设计水平。我们各年级备课组都能坚持每月一次的“主题式”备课、评课活动，以骨干引领，同伴互助的“同组互相观摩”形式，通过集体备课质量的提高来促进课堂教学水平的提升。备课时，老师们能认真钻研教材，从点滴入手，了解学生的认知水平，积极查找相关资料。每次备课由1名教师选定一个单元并主讲，明确本单元教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，参考教法等。然后，同年级备课组教师进行讨论，最后达成共识。这样，充分发挥备课组的群体力量，一步步把教学研究引向深入。大家取长补短，资源共享，共同提高教学效果。4、加快校本课程度研究开发力度，规范、完善综合实践课内容。根据我校的实际情况、所处的特殊环境及本校教师的整体情况和学生的实际情况，通过本学期的努力取得了可喜的成绩，学生的英语素养、口头表达能力、都得到了提高。教师有多篇论文在省、市上发表。5、进一步加强教师的进行基本功、基本技能训练，提高教师队伍整体素质，形成良好的教风、学风进一步促进教师业务素质和教学质量的提高。6、改变教法，提高教学质量。在课堂教学中改变教法，做到精讲多练，将课标所体现代新理念充分展现在课堂教学中，通过巧妙引导、学生质疑、探究、发现来掌握学习方法培养学生的创新能力和创新精神。形成自己的教学风格，切实提高教学质量。8、加快骨干教师队伍建设，培养教育教学的中间力量。严把骨干教师质量关，坚持宁缺毋滥、自上而下的原则,通过对骨干教师的培养，以此来带动学校教师队伍的整体素质不断提高。9、精心组织好教师年终考核，客观、公正、公平地评价每位教师，调动了教师工作的积极性，为中心小学教师考核提供了重要的依据。二：工作中存在地问题及改进的措施。1、学生的口语训练、对语法的运用还有待提高，我们以后会更加的努力，加强训练。 2、在教学成绩方面有待于在以后的工作中更进一步提高，树立以质量为第一的教学观。三、今后努力的方向。本学期，在校长的带领和各位教师的共同努力下，顺利完成了本学期的教育教学任务，但在工作中还存在许多不足，有待于在教学质量上多下功夫，努力做好学校的教研工作，争取使学校的教育教学工作上新台阶。四年级英语教材教法分析使用冀教版英语教材中存在的问题及解决方法 作者：河北省南文章来源：中小学资源网点击数： 37更新时间：6/6/2008 我县于2004年秋季初一年级开始使用河北教育出版社与加拿大DC国际交流中心合作编写Learning English 学英语。到现在已有两个年级使用。顾名思义，从书的名字，我们可以意识到编者的良苦用心和意图，旨在突出学生作为学习主体的作用，以便更好地发挥他们的主观能动性。教材编写体例合理有序，结构严谨，教学内容图文并茂，情景与语言训练相辅相成，相得益彰，很容易激发学生的学英语的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围里体会学英语的乐趣，学到知识，提高综合运用语言的能力。这正是这套教材的终极目的，即，Learning English is fun! And its easy! 而我们的课堂教学的切入点和突破口就是“fun” 和easy”。我认为这套教材有以下几个特点：一、在教材的编写结构上与先前的人教版有所不同。七年级教材有两册，每册8个单元；每单元8课，其中17课为新课，第8课为复习课，并为学生提供了每一单元需要掌握的词语和常用的语言形式等。而人教版以四课为一单元,每单元均有明确的词汇语法功能项目。二、在教学内容设计上与人教版也有所不同。（一）它以英语课程标准中的具体要求为依据，每册教科书每个单元的教学目标都有详尽而具体的体现；（二）它特别注重学生语言实践能力的培养和训练，关注学生学习方式的形成；（三）充分体现新的教学理念和教学思想；（四）教学内容生活化、情景化、人文化，贴近学生实际。总之，这套教材在教学内容结构上，力图体现代外语教育理论，强调增加语言输入量和输出量在英语学习中的作用，通过语言知识的反复呈现，以及大量的语言实践活动，提高学生的英语素养和英语综合实践能力。改进后的教材在每一单元前增加了整个单元中学生必须掌握的function、structure、 grammar等，为学生的学习提供了便利。最后一课的内容形式多为师生常见的练习形式，增强了教学内容的操作性。很多课里增加了许多小tips(每课里的语言知识点)，直观醒目。虽然这套教材有许多优点，但结合当前我县在使用冀教版英语教材情况，教师在词汇教学、语法教学、活动手册使用等方面还存在诸多问题。我就这些问题做了简单的概括总结。1、词汇教学方面对每课中出现的新单词可以用不同与熟悉的单词的颜色显示，这样便于学生的自学。部分单词编排又不妥当之处，如，七年级上册unit 8 lesson60Ottata 应在单元词汇部分出现。八年级中UNIT 3 Lesson 24 中Putting it All Together 部分中icing 在词汇中没有注释，decorate 应该是在本课中出现，而不应该放在63课。今后应做适当调整。词汇量过大，学生在较短时间内难以按照课程标准的要求掌握教材所规定的词汇。另外，部分词汇的意义与学生生活实际有较大差距，学生对这类词汇的理解有一定的难度。如，donut,等。2、语法教学方面语法知识缺乏系统性、连续性，无形中人为地为学生的语法知识学习设置障碍。语法现象层出不穷，语言也很难把握，没有一个固定的体系。此外，书后没有系统地附有供学生参考的语法知识总结。3、教学内容方面多数教学课中的Think about it和 Lets do it 的内容与农村学校学生的实际需求不太合拍。相当一部分内容远离学生的学习和生活实际。如，58课中的Lets do it,它设计了一个小组活动，让学生假想组成中国奥运会篮球队，与美国队进行一场争夺奥运金牌的比赛。同时还设计了几个相关问题。这个设计思路很好。但是，许多农村学校课程开设不足，体育方面师资的严重匮乏，没有开设体育课，造成很多学生不了解有关篮球及其比赛方面的常识。另外，学生不了解有关NBA的常识。这都影响了学生小组活动的活动效果。仅仅借助课文中的几个简单的句子难以开展学生活动。由于上述原因，很多教师在教学中对这一部分就不再处理。此外，Lets do it 部分力图体现的教学思想主要是有关任务型教学途径的新的教学理念，并依据这新的理念设计、编排这一部分教学活动的。但是，该部分的活动需要学生的主动参与，需要学生发挥他们在学习中的主体作用。只有如此，我们的教学活动才能体现或实现教材编写者的意图，才能尽最大可能地帮助学生达到英语课程标准的要求。不过，在实际教学中，由于部分教师自身专业素质存在许多不足之处，学生的学习方式的落伍，有的教师把这一部分作为课文来处理、讲解，更多的把它作为学生的口头作业，让学生自由处理。这样做，无疑与编写者的意图大相径庭。这一部分全部用英语编写设计，对多数学生预习，也造成了许多学习上的困难。在实际操作中，教师只好把它作为课文来处理，或者弃之不用。在学习第八单元My country and English-speaking countries 时，教师对处理生词和课文感到有点儿难度，因为这单元中出现的许多知识涉及到地理知识，但是同学段的地理教材仅仅涉及中国地理，而没有涉及世界地理。同时，许多农村学校的学生在社会知识方面知之甚少，了解和接触到有关世界各国的知识也少。综上各种因素，学生学习本单元时，在知识层面上形成了较大的障碍。但教师用书和新课标要求学生在掌握基本语言知识外，更多意图落在跨文化交际意识的培养上。由于农村学校现代教学资源的匮乏，相当一部分教师的英语素养较低，教材内容的编排与学生的认知规律或需求有一些脱节，多数教师在组织学生学习本单元时感到无从下手。虽然英语是国际的，学好英语可以更好地进行国家之间的文化交流，但是我们的英语学习也需要立足实际，特别是广大农村学校的实际，城乡在经济、文化上的差异，是我们进行英语教学难以逾越的鸿沟。4、教师用书方面冀教版八年级教师用书中，教学思想或原则以及教学建议，应给出相应的中文内容，以便更好地让教师学习和借鉴。原书中有关章节全部用英语给出，无形之中增加了该书的使用难度。这与基层学校英语教师的期盼相去甚远。因为相当一部分英语教师并非英语专业毕业，这种编写方式忽略了这一群体教师的需求，同时，在教师使用八年级学生用书上册的过程中增加很多困难。5、教师培训方面针对教材使用的培训工作滞后，未能形成经常化。尤其对一线骨干教师的培训工作开展得不尽人意。教师对教材所力图体现的现代外语教学思想、教学理念的理解有一定的偏差，也存在一些误区。如，对教材所倡导的Project Approach（任务型教学）的教学方法不熟悉，不理解，进而不知所云。尤其是对这种方法的概念不明白。另外，冀教版的配套材料太少，会使老师感到很无助。我认为可以在以下几个方面做一些努力：1、从编者的角度看，今后应该强化与一线教师的沟通与交流，听取一线教师的意见和建议，改进教材中的不足之处。另外，还应该加大对一线教师的培训力度，优化培训措施，如，在暑假里，可集中开展对一线教师进行课程和教材的培训。2、从教师的角度看，教师应该树立新的教材观，即教材应该是服务于教学的材料和工具，教材不等于教科书。教师应该是教科书的主人，而不是教科书的奴隶。教师可以根据学生的实际，对教材进行合理地调整和取舍。树立用“教材教”而不是“教教材”的观念。对教材认识要到位。新教材的语言信息量大，要求我们以大量的语言输入、加工、输出为语言学习的有效途径。教师在每节课的开始，新旧知识的衔接和过渡方面，不能像过去那样，听写听写单词，读一读上节课的对话、文章等等。而应该树立教材的整体意识，把教材统篇考虑，然后，分为几个部分来备课，不能孤立地认识每一课、每一个单元。教学内容所涉及的语言知识是反复呈现，小密度，螺旋式上升的。有些学校的老师做得很好，对教材认识非常到位。第二册以李明、丹尼、詹尼等主要人物的旅游活动为主题。前4个单元Ling Ming邀请 Danny、 Jenny 到中国旅游；后4个单元Ling Ming到加拿大参观访问。这样编排，可以让学生体会中、加两国语言、风俗习惯、文化意识等方面的差异。3、教师对教师用书的认识要到位，充分发挥该书在日常教学中的作用。首先，教师要认真研读教师用书，领悟所渗透其中的教学思想。在书中每个单元均给出了General Objectives 和Specific Objectives,这为我们日常备课设计教学目标指明了方向。这两类目标中的具体要求实质上就是教材贯彻和落实英语课程标准精神以及其倡导三维课程目标的微观体现。当然，教师也可以紧密结合学生实际做适当地调整和修正。平时，我们在设计每节课的教学目标，既要关注语言知识的学习和语言技能的培养，又要关注学生的情感态度价值观的培养和跨文化意识的形成。尝试优化教学目标，明确教学重点，每节课的教学目标简单、明确，让学生非常清楚地明白自己的学习任务。优化教学节奏、教学密度，提高课堂效率。根据教学需要，科学地安排学生学习时间，追求在规定时间内达到最佳的学习效果。4、词汇量大是新教材的一大特点。帮助学生掌握大量单词是我们面临的难题之一。如何解决这个问题呢？我们要充分参考和利用好教师用书每个单元中的Specific Objectives所列出的需要掌握的词汇和用语。这些词汇为学生必须掌握的词汇，是我们词汇教学的重点。其余的词汇为接触词汇，教师可以根据实际情况灵活处理这些接触词汇，对此类词汇要求标准不能和掌握词汇一样。否则，就会增加学生负担，长此以往，使学生丧失学习英语的兴趣和信心。对学生必须掌握的词汇，我们要充分利用图画、简笔画以及教师用书中所建议的手段或方式来激发学生的兴趣，指导他们学习词汇。5、新教材中语法知识的呈现与我们以往所接触的形式不同，给我们的印象好像是杂乱无章，不成体系。其实不然，因为本书的目的之一就是淡化语法讲解，通过语言的反复呈现，让学生在语言实践活动中，体验、归纳某项语法知识，意在培养学生归纳思维能力，尝试从一般到特殊的思维活动。总之，在使用这套学英语的过程中，我们教师应该转变教学观念，认真学习新的英语课程标准，帮助养成良好的学习方式，逐步培养学生的综合语言运用能力把握新教材，促进学生英语能力的培养 作者：陈锦红文章来源：/cms/data/html/doc/2007-11/26/24930/index.html点击数： 111更新时间：6/4/2008 英语新教材的内容多，练习容量大，现行中学给予英语课的课时数却较少，怎样在较短的时间内让学生获得大量的信息，培养听、说、读、写方面的能力呢？我认为教师除了要转变观念，加强自身素质外，还必须向课堂要效率，向45分钟要质量。语言是人类思维的工具和最重要的交际工具。传统的英语教学只重视语法教学而忽略了英语作为语言最基本的功能交际，因此，新教材的英语教学必须彻底转变过去的旧观念，重视学生英语能力的培养，才能让学生在未来的国际交流中充分发挥作用。只有有了正确的教学观，才能更好地领会新教材的意图，改进教学方法和教学评价体系，才能不至于穿新鞋走老路。新教学大纲要求通过对学生进行听说读写的训练，全面培养其运用英语的能力。因此我们必须以口头、笔头训练为主，使学生在语音、词汇、语法等知识方面打好基础，并把交际能力的培养作为外语教学的最终目的。 在新教材的教学实践中，要发展学生的听说读写基本能力，提高学生的语言交际能力，除了需要转变观念外，教师自身的素质是提高课堂效率的一个重要因素。“要想学生有一碗水，老师就必须有一桶水，”因此任何一位教师必须时刻注意加强自身素质的提高。而对于英语老师来说，更需要重视的则是口语素质。一位口语表达能力强，对介绍课文背景、讲解生词、课文转述、启发引导学生解释疑难等均能自如、流畅地使用英语的老师将会为学生提供一个良好的语言氛围。学生如能长期在这样的环境中耳濡目染的话，他们的听说读写能力会有明显的进步。因此，英语教师的口语水平的提高是新教材教学的关键。我们必须利用一切可利用的时间，多收听英语广播，多观看英语节目，多接触英语书报杂志等，尽最大努力提高自身的口语素质，力求做到流畅、清晰、易懂，从而使英语课堂生动有趣，为学生们创造一个良好的课堂氛围。要想向课堂要效率，向45分钟要质量，教师首先必须做好充分的课前准备。因此，认真备课是取得高效率教学水平的前提。教师需要作好“五备”：1、备教材。要认真钻研教材，掌握教材的内在联系和知识结构的基本框架，明确各部分教学内容在教材知识体系中的地位和作用，根据教学内容，确定教学重点、难点。2、备学生。分析学生的知识水平，因材施教，承认学生的智力水平和差异，制定解决难点的办法。3、备教法。遵循教学原则，结合教学实际，制定各种不同而行之有效的教学方法。 4、备教具。为提高教学效果